冲出“百慕大” 建设新华夏——避免苏联剧变灾难，全面构建中国特色社会主义

社会主义苏联模式的病源病根在于斯大林实行个人集权制、职务终身制和指定接班制,以致他推行的急于求成的过“左”路线长期难以纠正,六次错过了自我进行体制内改革的机会,苏共自己培植的高薪特权官僚集团阻碍体制内改革,结果先“左”后右、内外夹攻合葬了苏联模式社会主义。只有进行体制内改革,才能冲出“百慕大”危险区、死亡区,取得全面建设中国特色社会主义的圆满成功。     

关于苏联模式的若干思考

苏联模式是特殊模式，基本上符合苏联国情，在历史上曾取得过成绩；苏联由盛转衰，最后解体，不能归责于苏联模式具有严重弊端，而在于这种弊端没有随着历史条件和国内外形势的变化而及时得到改革和改革失误，不改革苏联模式社会主义就没有前途，改革苏联模式社会主义就充满生机与活力。     

从"无可选择的选择"到"科学合理的选择"--我国高等教育办学模式改革之比较

文章对20世纪50年代高等教育办学体制与模式的改造与当前高等教育办学体制与模式的改革进行了对比，并以浙江万里学院为例，分析了浙江万里学院办学模式的特点，提出创新体制是当前高等教育改革的方向。     

对苏联模式合理性的思考

苏联模式由于其产生时的历史背景和后期改革措施不力而产生了一系列的弊端，并最终在历经东欧剧变和苏联解体后走向了失败。但人们不能简单地将苏联模式中一些具体形式上的弊端夸大为苏联模式本质上的弊端，更不能将这些弊端直接作为苏联解体的原因，更不应因此而否认苏联模式对苏联以及其他社会主义国家的建设曾经作出的伟大贡献。而是应在分析苏联模式弊端的基础上，结合当今社会主义国家的现状对避免其弊端的可能性进行思考。     

论苏共二十大对我国民主政治建设的影响

1956年2月,在苏共"二十大"上赫鲁晓夫作了<关于个人崇拜及其后果>的报告,对斯大林的个人崇拜进行了彻底的揭露和批判.这次大会对国际共产主义运动产生了重大影响,它促使了社会主义国家进入摆脱苏联模式,进行独立自主地探索社会主义道路的新阶段.中国以苏联为鉴,在"八大"上提出了加强中国社会主义民主政治建设的系列主张.     

对教育体制改革的一点思考

我国建国以来的教育体制,基本上是苏联的模式,国家在计划经济的机制下,实行全国性的高度集中的计划招生、计划安排一切学科内容、教学方法、计划分配等等。如今我国在经济改革中,已经由单一的计划经济转向有计划商品经济的体制,随之,政治休制、文化体制的改革也将逐步展开。     

在与苏联模式比较中深刻认识中国特色社会主义的内涵

文章从与苏联模式社会主义的比较中深刻认识中国特色社会主义的内涵。中国特色社会主义是对苏联模式社会主义的继承、发展和创新,但是中国特色社会主义与苏联模式社会主义在政治、经济、文化、对外关系等领域存在原则区别。中国特色社会主义是适合中国实际的科学社会主义。     

社会主义的本质与模式问题

马克思主义产生后,社会主义也开始了在世界范围内的实践。对于什么是社会主义,什么是社会主义的本质,这充满了争议,形成了不同的社会主义模式。本文从经典作家笔下的社会主义、苏联社会主义模式和民主社会主义模式三个方面对这一问题进行探析。     

“大跃进”经济发展模式个案研究

“大跃进”运动根源于以苏为鉴的认识,表明中国领导人试图超越苏联模式,由于当时根本没认识到苏联模式的体制弊端与实质。结果“大跃进”发展经济的动力机制、管理方式与资源配置方式并不成功,它的实践给共和国经济造成重大挫折。“大跃进”运动是共和国历史上开始探索自己建设社会主义道路的最早尝试,它的实践表明称之为“工农业生产大跃进”的运动模式并不成功。     

"双元制"课程教学模式的研究与实践

分析高等职业教育模式存在的不足,学习、借鉴国外"双元制"教育理念,以课程模式替代过程模式,精练理论教学内容,加大实践环节,将实践教学引入课堂,用案例教学法培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。"双元制"课程教学模式的运用深化了理论教学与实践教学的联系,促进了教材更新、师资队伍、实验室建设等一系列的改革与发展。     

苏联模式社会主义和中国特色社会主义的比较——从邓小平民族理论视角探析

苏联模式是建立人类历史上一个全新社会形态的第一次完整尝试,它的建立曾使苏联社会主义辉煌一时,但也暴露出局限性。本文试图对两种模式社会主义在民族理论上的差异进行比较和分析,从中略见一斑,从而更为深刻地认识两种模式的社会主义,为中国特色社会主义建设借鉴经验,吸取教训,健康稳步发展进微薄之力。     

从认识论的角度探析中国特色社会主义的成功之源——兼论社会主义的苏联模式失败的原因

通过对20世纪80年代以来社会主义阵营出现的震撼世界的"苏东坡的倒塌"、"中国龙的腾飞"两件大事的比较研究,从认识论的角度探析中国特色的社会主义的成功之源。在分析论证社会主义的苏联模式失败原因的基础上,论证了中国特色的社会主义是成功的社会主义这一命题,揭示社会主义建设新理论(尤其是邓小平理论)是中国特色社会主义的成功之源。之所以如此,正在于中国特色社会主义理论体系对国际国内形势和社会主义本质做到了准确把握和正确认识。     

关于社会主义的若干理论问题(下)

《共产党宣言》阐明了社会主义的本质特征和基本原则,并在十月革命胜利后的社会主义国家中付诸实践。社会主义本质特征和基本原则应该从社会发展规律的角度来把握。在社会主义的具体体制、运行机制的问题上,各国应该根据本国情进行探索,逐步把它说清楚。把社会主义的本质特征和基本原则同它的实现形式区分开来,就可以回答关于社会主义的一系列有争议的问题,例如社会主义与资本主义"趋同"问题,姓"社"姓"资"问题,社会主义不同模式问题等。     

刍议苏联民商法观对我国的影响

二战后,苏联作为社会主义阵营的"老大哥",其民商法观、民事立法模式影响了包括中国在内的所有社会主义国家.苏联民法观延续了从德国开端的财产法民法观的转向,使从罗马法以来一直奉行的市民社会民商法观的链条至此断开.此外,苏联的商品经济民法观也是一股暗涌,这依次产生的两种民法观引起了中国50年代-80年代的2次大讨论--通过调整对象理论体现出来;同时,一国民法观与其民事立法模式也有着千丝万缕的联系.苏联的财产法民法观、商品经济民法观在立法模式上相应体现为对潘德克吞体系的移植,这些都对中国历次的民事立法产生了深远影响.在当今中国新民法典的制定前夜,它的民法观、立法理念仍如幽灵一般在其上空盘旋.本文从民商法观、民事立法模式、当前我国民商法典的制订来谈谈苏联民商法对我国产生的影响.     

建立自我发展机制,创新办学模式,创办新型大学

体制改革与机制创新是近二十年我国高等教育改革的关键问题,浙江万里学院承担了全国第一家高校改制的任务,建立起新的运行机制,并以体制创新推动教学创新,在人才培养模式、国际合作办学、校园文化建设等方面进行了有益探索,初步构建起社会主义新型大学的框架.     

新的社会主义多元化模式在探索中

我想介绍一下苏联东欧国家当今改革的一些特点,或许我们从中可以得到一些启发。世界上的社会主义国家正处在改革阶段。大多数社会主义国家都对现行的社会主义模式进行了重新认识。波兰、匈牙利一些领导人认为,现行的社会主义模式已经不灵了,需要探索新的模式。目前,进行改革的社会主义国家都普遍遇到很大的困难,而没进行改革的国家相对稳定。但改革是顺应历史发展潮流,是进步的。迄今没一个国家想走回头路。都决心要通过深化改革来克服困难。在过去一年里,苏联东欧改革的特点是,通过政治体制改革来推动经济体制改革。苏共19次代表会议,匈牙利的五月党代表会议等都说明了这一点。他们已提出社会主义多元化的理论问题,其中一小部分已付诸实践。社会主义多元论和政治多元论是不同的概念。社     

从四川“华阳模式”看我国业余训练体制的发展趋势

我国现有的业余训练体制为竞技体育的发展做出了巨大贡献.但是,随着社会主义市场经济发展的不断深入,传统的业余训练模式已经不能适应形势的发展要求,必须进行改革.＂华阳模式＂的出现,为这一改革提供了新的思路.本文通过对我国业余训练体制现状和＂华阳模式＂的分析,为我国业余训练体制未来的发展提出建议,探求一种新的业余训练发展模式.     

高校体育课中实施"处方"模式教学的研究

采用文献资料法、访谈法对高校实施运动"处方"模式教学进行了探讨,分析了健身运动处方教学以人为本、以学生为主、讲求实效等众多优点.这一研究的目的在于为运动处方教学在高校的开展、普及提供理论参考,为体育教育探索一种新的模式,从而推进健康教育的改革.     

苏联东欧几种济经改革理论模式的比较

在苏联、东欧社会主义国家的经济体制改革过程中,许多经济学家积极投身于改革实践,研讨重大理论问题,设计改革方案,从而产生了一些著名的理论目标模式。本文介绍了其中最主要的九种模式。这些模式都对社会主义各国的经济改革产生了一定的影响,在社会主义经济思想史上也占有重要地位。深入研究、客观评价这些模式,对于制订中国经济改革目标模式具有重要的借鉴意义。     

苏联模式成功建立的国际视野考察及启示

斯大林模式的成功建立,离不开苏联所处的外部历史环境:经济上,垄断资本主义使资本主义弊端充分暴露;政治上,经济大危机爆发使帝国主义国家相互操戈,先后发生两次世界大战,战争引起革命;思想文化上,先进的马克思主义思想在世界范围内传播,越来越多的人接受了马克思主义普遍真理。这启示我们:社会主义要顺应世界历史发展趋势,抓机遇,促发展;把握时代主题的转换,进行社会主义改革。