计算机体育绘画

体育绘图是借鉴绘画的基本知识 ,运用美术简练的绘画技巧 ,使美术简笔绘画与体育有机结合而形成的一种简图。体育绘图力求结构简单、线条清晰、动作形象、形态优美、惟妙惟俏地表现运动人体的动感、神韵与风采。1　体育绘画特点、作用与发展要求1.1　体育绘画的特点( 1)具有体育专业特征体育中各类图解、图示都具有体育专业特征 ;特别是体育运动动作图要具有动作的表现力 ,尽管运动动作的表现力与艺术中的形象有相似的特点 ,但又有着本质的区别。绘制体育动作图要借鉴人体解剖学、运动生物力学、人体造型基础和绘画透视学等理论 ,充分展示人…     

关于体育的概念和本质的讨论

本文通过运用逻辑学知识探讨体育的本质和概念,提出体育的本质是人的用以强化身体素质的非生产性的身体练习。     

论中国特色学校体育的理论本质与形态

影响或制约学校体育理论问题是缺乏文化价值的认识问题.学校将体育的本质构建为强身健体的有用性来解释是学校体育理论,其本质主要是增强体质和健康,并非是"金牌",学校体育是研究体育对人体发展的规律性,运用体育课程等的形式促进人的全面发展,但中国体育长期以来竞技依赖政治、经济、组织文化得到了显著发展,然而,学校体育理论观念滞后.本文探讨中国特色学校体育,揭橥怎样建设中国特色学校体育,以便更好地理解中国特色学校体育的理论思想.     

体育概念的沿革及其本质的哲学思考

通过对体育概念的历史回顾和体育本质的哲学思考,提出用"发展"的认识论看待体育的概念;建立"对话"平台、形成多样性共识,多视角地看待体育的本质,为体育的概念和本质的认识提供新的理论视角.     

透视体育本质

体育的本质是一个悬而未解的问题,学术界一直存在争议,廓清体育的本质有助于促进体育又好又快的发展。文章透过体育过程这一独特视角,运用辩证唯物主义的方法,把握体育对人的特殊性,认为体育是人们通过一定的身体活动来优化个体自然属性的实践总和。     

体育本质属性新探

本文试图从哲学的角度去研究体育的本质。通过与竞技运动、德育、智育、美育的比较得出结论:体育是满足人类个体和社会物质需要与精神需要的一种实践活动。体育的本质就是以身体练习为媒介,增强体质,增进健康的一种教育过程。     

青少年平衡机能研究综述

平衡是人体的重要身体素质之一，本文主要目的是通过阐述青少年平衡能力的生理学机制；评述青少年平衡能力特点的研究；讨论体育锻炼对青少年平衡能力的影响的重要性；进一步梳理青少年平衡能力生物学本质有关的研究是必要的。因此，针对青少年平衡能力的特点，提高青少年平衡能力，防止运动损伤，应引起广大体育工作者的重视。     

体育教学训练中的美育教育

体育和美育在体育教学中各占有自己的重要地位.一般来讲,体育是通过人体运动的形式来改造自然和自身,美育则是通过培养人的欣赏美和创造美的能力来驾驭世界和自己.     

体育概念探析

本文通过文献资料法对国内外体育概念的界定进行了阐述和分析,认为现在体育的概念从本质上说是功能论,它存在一定的不足。笔者认为应该客观辩证地用科学的发展观点去阐述体育的概念,并尝试给体育下定义为：体育是为了满足个人和社会的需要而进行的发展身心的活动。     

浅谈人体语言与体育教学

人体语言与学校体育教学有着密切的联系，积极性人体语言是体育教师完善教育者人格形象的重要手段，得体的人体语言对体育课堂教学也能起到促进作用．体育教学中，教师要认真观察学生的人体语言，适时调整教学方法和手段．体育教师应熟知都有哪些常用的人体语言可以表达自己的基本感情和对学生的基本态度，并应用其有效促进体育教学．     

运动技术健身化体育教学模式的研究

本文试图通过体育教学的实验，探索体育健康教育的新途径，运动技术健身化体育教学模式就是在凸现体育的本质功能的基础上，体现了体育健康教育的思想和目标。     

从教育看体育的本质

教育的本质是教育的核心问题,由于长期以来,教育界对教育本质在思想上、认识上存在着分歧,没有得到统一的认识,众说纷云、有人曰:教育是上层建筑,有人云:教育是生产力,有人道:教育部分是上层建筑,部分是生产力,有人议:教育是传授知识;有人说:教育是培养人的一种社会实践活动。因为,体育是教育的一个重要组成部分,所以对体育的本质也众说不一,没有一个明确的范畴,尤其是在当今社会迅速发展之时,对体育本质的研究和探讨,能够深刻地认识到体育与政治、经济的关系,为我国体育理论研究、确定体育的目的、制定体育的制度、政策方针,进行体育工作的改革,指导当前的体育工作提供理论依     

体育教学中应注重培养学生自我锻炼能力

高校体育教育是为人体提供根本保证,而学生自我锻炼能力的培养是通过体育教育来完成的,因此,要促进学生身心发展,增强体质,就要注重培养学生的自我锻炼能力,为终身体育奠定基础.     

提高大学生全面素质与迎接新世纪挑战

21世纪的国际科技竞争,归根结底是高素质的国民和高素质专门人才的竞争。所谓高素质的人才,就是指德、智、体全面发展的人才。21世纪的体育将成为提高生活质量的要素,走进人们的生活,这是社会发展的必然趋势。未来学校体育要把握健康与体育的本质联系,通过学校体育培养学生终身健康与终身体育的意识、能力和行为。     

关于中国体育现象分类问题的探究

为科学地构建体育学学科理论体系,所需的对体育现象的分类必须是本质分类。在这种本质分类中,只能以不同的体育现象的价值取向为分类依据,从而得出中国当前的全部体育现象在一级分类上,只能分为"大众体育"和"竞技运动"两类。     

重视主体性体育推进素质教育

主体性体育是一种从本质上符合素质教育思想要求的体育新思想，它是指通过建构学生体育主体性的过程，提高学生的体育主体性使其成为体育主体的一种体育，进行主体性体育能从根本上改变体育课程实效差的问题，也是全面推进素质教育的必然要求，21世纪我国体育改革应重视主体性体育。     

体育、竞技和休闲关系的分析

文章从体育与竞技及体育与休闲几个概念着手,分析了这几个概念之间的关系,对体育与竞技、休闲本质加以区分,把体育的本质更清晰地体现出来,为体育本质的研究奠定了基础。     

关于科学体育的分析研究

体育即身体教育．现代科学体育所要解决的中心课题，是研究如何使人体发展的更加完美.二十世纪五十年代以来，世界上科学较为发达的国家，都在积极倡导体育的科学化，开展怎样发展人体问题的研究，现已形成一种崭新的科学体育体系．这种新型的科学体育与历史上沿用数百年之久的自然体育形成了鲜明对比，充分显示出它的科学性和先进性.本文运用文献资料法，通过对现代科学体育和传统的自然体育的比较研究，探讨了现代科学体育的形成发展过程及其实质、内容和方式方法，为在我国推行科学体育提供理论依据．     

探讨高校学生参与课外活动的方式——以湖北经济学院为例

本文通过对我校课外体育活动进行比较全面的、深入、系统的分析和研究，把握现阶段高校课外体育的本质，认识开展高校课外体育的现实意义，了解其特点，以正面积极引导的管理方式，使高校课外体育真正走上“正轨”，实现高校体育的“多元化”，是当今高校体育改革的一个新课题。     

浅谈体育娱乐在体育功能中的体现

体育的职能是指根据人和社会的需求,体育应该承担和可能完成基本任务。亦或说,体育对于人和社会所起的作用。它由体育的本质决定,通过人和社会所提供的可能来实现。充分揭示体育的职能,并使其为广大人民群众所接受、所利用,才有可能在实践中,使体育所以被继承发展,经久不衰,并越来越受到世界各国和人民的重视,正是人们对体育的职能不断认识、总结和充分利用的结果。