浅析马克思主义哲学方法论的实践转化

哲学是关于世界观和方法论的理论体系,世界观是人们对于世界的认识,而方法论是人们认识世界的方法。马克思主义哲学也是如此,作为揭示自然、社会和思维一般规律的科学,是世界观和方法论的统一。马克思主义哲学方法论是科学的方法论,但是想成为指导人们实践活动的方法,必须进行一个正确的转化。该文主要研究的就是马克思主义哲学方法论的实践转化,并为社会的发展提供理论基础。     

马克思主义哲学是创新的思想基础

创新活动深受人的世界观和方法论影响.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,应成为创新活动的思想基础.马克思主义哲学对培养创新主体的科学精神、实践精神,对揭示创新的本质和方法,对形成科学的思维方式都有重要作用.     

浅析马克思主义世界观和方法论及其运用

一、马克思主义的世界观和方法论是科学的世界观和方法论哲学和世界观都是人们对整个世界的总的观点和根本看法,但哲学又区别于世界观,是世界观的理论表现,是系统化、理论化的世界观,实践证明,马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是中国共产党在理论上与时俱进和不断创新的理论基础。马克思主义哲学的产生是哲学发展史上的伟大变革。实践的观点是马克思主义哲学的基本观点,它以实践为基础,科学地回答了哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。马克思主义哲学正是在科学实践的基础上,把唯物主义和辩证法统一起来,把唯物辩证的自然观和唯物…     

对化学学科前沿的哲学思考

化学研究是科学研究的具体实践,也是渗透马克思主义科学世界观和方法论的载体,是辩证唯物主义哲学与自然科学的完美结合;而哲学以具体科学为基础,是对具体科学的抽象和概括,同时又为具体科学提供世界观和方法论的指导.从目前社会各界普遍关心的环境、能源、材料、生命四大前沿领域出发,分析由这些新前沿所折射出的哲学思考,旨在通过哲学思考的进步推进化学前沿知识的演化成熟.     

加强对邓小平领导哲学的研究

邓小平的领导理论和实践是非常丰富的，他的领导哲学思想是十分深刻的。我们要认真学习、研究和运用这些宝贵遗产，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。一、什么是领导哲学先从领导科学与哲学的关系来考察。马克思主义哲学是研究自然、社会和思维发展的最一般规律的科学。它为各门具体科学提供科学世界观和方法论的指导。领导科学是以马克思主义哲学为理论基础的。但是，马克思主义哲学只能指导领导科学的研究，而不能代替它。领导科学的研究对象和范围限于领导工作这一专门领域。马克思主义哲学属于基础理论学科，而领导科学则具…     

中央经济工作会议摘要（2006．12．5-12．7）

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践，深化对经济社会发展一般规律认识的成果，是我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针。深刻领会和准确把握科学发展观的科学体系。要求我们必须认真学习马克思主义哲学。要深入学习辩证唯物主义，     

马克思主义哲学视域下新疆“民族团结一家亲”活动探析

马克思主义哲学是全部马克思主义学说的世界观和方法论基础,从马克思主义哲学的角度出发去分析问题和解决问题,有助于我们科学地把握事物的发展。中国共产党在领导中国人民争取自身解放和建设中国特色社会主义的伟大实践的过程中,始终重视哲学、用哲学,自觉地把马克思主义哲学作为认识世界、评价世界和改造世界的伟大思想工具。当前形势下,在马克思主义哲学视域下思考新疆"民族团结一家亲"活动的理论来源、重要意义、存在的问题及其解决途径等是非常必要的。     

以科学发展观为指导,建设马克思主义学习型政党

马克思主义世界观方法论,是我们认识、改造世界的科学理论和根本方法,也是建设马克思主义学习型政党的理论基础和指导思想。科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的最新成果,在新的历史条件下丰富和发展了马克思主义世界观方法论。必须用科学发展观指导马克思主义学习型政党建设。     

哲学与改革——兼论改革的内在规定性

哲学与改革的关系是十分密切的。目前,我们所面临的是如何深化改章的问题。作为科学世界观和方法论的马克思主义哲学,不仅要反映改革,以便从中汲取营养,丰富和发展自己,而且还必须研究改革,以便为改革提供世界观和方法论上的正确指导,提供科学的理论思维,使改革从短期行为中解脱出来,这是深化改革之必须,也是哲学工作者责无旁贷的任务。     

邓小平理论世界观与方法论研究

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。邓小平在坚持解放思想、实事求是这个马克思主义思想路线的基础上,在关于什么是社会主义和怎样建设社会主义这个重要问题上,进行了积极探索,提出了一系列正确的理论观点和方针政策。     

军队建设学习型党组织要以马克思主义世界观方法论为指导

唯物辩证法和唯物史观是马克思、恩格斯创立的马克思主义世界观和方法论,与时俱进是其鲜明的理论品格。列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都在不同的历史时期丰富、发展了唯物辩证法和唯物史观。马克思主义世界观和方法论,是我们认识世界的科学理论和根本方法,也是军队建设学习型党组织的理论基础和指导思想。必须坚持唯物辩证法和唯物史观,用发展着的马克思主义世界观和方法论,指导军队学习型党组织建设。     

论提高大学生马克思主义理论素养的几条路径

马克思主义是科学的世界观和方法论,坚持和巩固马克思主义指导地位,是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本保证。应加强大学生马克思主义理论素养的培养和提升,用马克思主义指导认识和实践活动。     

论科学发展观中的哲学精神

科学发展观蕴涵着丰富的哲学精神。科学发展观的深层本质是重新确立科学的马克思主义生产实践观；科学发展观的最终目的是马克思主义哲学最高价值追求在现时代的新发展与真正实践；科学发展观的基本内涵是马克思主义唯物辩证法和唯物史观内在要求的生动体现；科学发展观的根本要求是社会发展要坚持以马克思主义哲学的世界观和方法论为指导。     

哈耶克的经济哲学辨析

哈耶克的经济哲学是唯心主义的,它包括四个方面相互联系的内容：以“感觉论”、“规则论”和“基据论”为代表的主观唯心主义世界观;以“知识分工理论”为代表的不可知论认识论;以“真个人主义”为代表的方法论个人主义;以“知识分子决定论”等为代表的唯心主义历史观.哈耶克的经济哲学整体上是非科学的,这导致其指导的实践必然失败,因此发展我国社会主义市场经济必须坚持以马克思主义为指导,坚定对马克思主义的理论自信.     

论马克思主义哲学教育与人文关怀

人要追问自身的终极意义，满足自身的根本追求，表达自身的精神本性，就必须借助于哲学的理论反思方式。马克思主义哲学是具备科学形态的哲学理论，是科学的世界观和方法论。把马克思主义哲学教育渗透到各种素质的培养之中，理应强调哲学教育中的人文关怀，使之有利于提高青年学生的政治素质和人文素质。     

谈哲学原理与学生心理教育的结合

文章以对学生进行心理辅导的个案，说明马克思主义哲学博大精深，是科学的世界观和方法论，其原理和方法论可以用来辅导学生的心理健康。     

邓小平理论的哲学思路

马克思主义哲学是世界观和方法论的统一。邓小平理论关于社会主义本质即“什么是社会主义”及“怎样建设社会主义”是关于中国现代化建设的世界观和方法论。在此基础上,邓小平创立的建设有中国特色的社会主义理论和确立的基本路线,两者构成了系列相互联系的基本观点,体现了邓小平理论哲学的思路。     

《反杜林论·哲学编》的现代意义解读——世界物质统一性原理的理论和现实意义

恩格斯批判了杜林＂世界统一于存在＂观点的唯心主义和折中主义的错误,阐述了＂世界物质统一性原理＂。该原理是马克思主义哲学的基石,是解放思想、实事求是、与时俱进的哲学理论依据 为人们在思想和行动上提供了科学的世界观和方法论,有助于我们认识和把握中国革命、建设和改革事业,推进中国社会主义现代化建设。     

浅论提高马克思主义哲学教学的实效

马克思主义哲学教学不是技术教育，而是人性教育，它为人们提供科学的世界观、价值观和方法论。面对日益复杂的社会现实，提高马克思主义哲学教学的实效尤为重要。本文认为应当转变哲学教学观念、增强学生的主动性，这就要求提高教师自身的素质、改革教学内容、改革教学手段和方式。     

邓小平决策的理性特征

邓小平决策的理性特征是指运用辩证唯物主义的科学世界观去观察问题,考虑问题,并作出决策的方法论特点。具体表现在:着眼现实和关注未来相结合,全面兼顾和重点突出相结合,坚定的原则性和灵活的策略性相结合,以国家为基点和以人民为目的相结合这四条哲学信念。这四条哲学信念是一个互相贯通、不可分割的有机整体。