创设问题情境,实施案例教学

通过实例展示了案例教学的过程,加深了学员对知识的认识与理解,提高学员的学习效果。     

心理学教学中的情境导疑策略及教学案例研究

本文提出了情境导疑策略并对含义进行了阐述,提出了教学设计的流程,以此为理论指导进行了教学案例研究,对情境导疑策略的具体应用作了详实的阐述,并对其应用价值作了总结,为心理学的教学提供了切实有效的教学指导策略.     

奇妙的透镜情境教学案例

结合奇妙的透镜特点,通过追忆生活情境、再现真实情境、渲染艺术情境、营造活动情境等手段开展物理课情境教学,在情境学习中发现新的问题、分析解决问题,促进知识的生成,激发学生学习物理的兴趣;在课例述评中反思,进而达成关于物理情境教学的原则共识。     

建构主义情境教学应用案例

建构主义情境教学法又称为抛锚式教学，它要求把教学建立在有感染力的真实事件和事实问题的基础上。情境教学包括五个环节：1．创设情境；2．确定问题；3，自主学习：4．合作学习；5，效果评价。     

视频教学案例设计与制作

视频教学案例设计和制作是视频案例教学的基础.真实可信的视频教学案例为教师和学生提供了课堂实践和学习情境,在这个过程中,教师和学生共同参与分析教育、教学理论的内涵.视频教学案例的应用对于提高教师的授课效果,扩展学生视野,激发学生的创造性具有积极的意义.     

现场及案例融合在纺织机械教学中的应用实践

针对纺织机械课程,笔者尝试了在周转轮系传动比的章节中,将现场教学、案例教学及学科融合综合在一起。文中阐述了该教学模式的实施过程及评价体制。教学实践表明,该教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生观察分析问题的能力,有着良好的教学效果,可以在后续的教学中推广开来。     

以环保知识为载体，创设情境教学——“环境污染及其防治”教学案例与评析

【案例】（一）引入 创设情境Ⅰ（引入主题）：师生合作表演小品（内容为中央电视台公益广告，拍卖古董汽车、纯净水、新鲜空气），并让学生讨论其寓意。     

"情境参与式探究教学"在化学教学中的应用

情境参与式探究教学是探究性学习思想在化学课堂教学中的具体应用,本文从情境参与式探究教学实施的目的和方法两个方面阐述了化学课堂中的情境参与式探究教学。     

对教学案例的反思和建议

作为一种教学经验的载体，教学案例深受广大教师的欢迎；作为一种研究背景、研究素材和研究成果的形式，教学案例也受到许多教育研究人员的关注。     

数学课堂中"问题-情境"教学刍议

本文以数列极限和原函数概念以及不定积分的计算为例,阐述了数学问题—情境教学在激活学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和创造性思维中的重要性和必要性.     

初中数学教学自主学习问题情境的案例分析

根据新课程的要求,数学教学应根据具体的教学内容,从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。由此可以看出,如何创设有助于学生自主学习的情境已被提升了新的高度。     

浅谈案例教学的实施过程

案例教学是根据教学内容、教学目标要求来展示具体的教学案例，引导学生积极参与一系列学习活动，在具体的问题情境中，通过参与、发现、合作互动让学生自主获得知识、形成独特见解，有效地培养学生认知能力、情感态度与价值观，成为课堂学习的主人。在具体的教学实践中，由于学科和教学目标不同以及学生年龄特点的差异性，案例教学的实施过程复杂多样，本文就案例教学的基本实施过程做粗浅的探讨。     

管理学案例教学与案例编写

案例教学从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。本文阐述了案例教学、案例编写及案例使用的基本特征和基本原理，以及案例教学在高等教育中的地位和作用。     

日语情境教学的理论及其应用

该文介绍了建构主义、情境学习理论、语言学理论等情境教学理论,提出在高职日语教学中运用情境教学的方法,从而提高日语教学的效率。并结合作者的实践提出了相应的建议。     

中学物理教学中的情境设计

本以建构主义教学理论为指导，阐述了情境的含义和情境在教学中的巨大的作用，分析了情境的三要素，讨论了几种情境的设计方法。最后，设计了“共振”一节的情境。     

浅谈化学教学中情境创设的应用

课堂教学中追求的理想境界是使学生的认知活动和情意活动相互融合、相互促进，因而创设适宜的情境对提高化学教学质量具有非常重要的作用。本论述了如何在化学教学中创设视听情境、问题情境、实验情境和科学化情境。     

刍议中学化学课堂教学中的情境教学

素质教育重点旨在培养学生的创新能力,学校教育的主阵地是课堂,课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主渠道,重视优化课堂教学过程提高教学效率、是培养学生的创新能力的重要保证.在课堂教学中为实现某种教学目标而创设一定的教学情境,是提高教学效率的有效措施之一,本文依据自己的教学实践就课堂教学中的情境教学浅谈一点个人的做法.     

巧设情境拨"情"弦

学生学习数学的情感主要表现在对数学的积极性和自信上.在数学教学中教师要根据教材内容和学生的心理特点,努力巧设良好的情境,激发和拨动学生思想感情的琴弦,从而提高教学效果.     

体育情境教学的基本理论分析

情境教学是我国取得初步成功的一种教育模式。解读和借鉴情境教学丰富而深刻的基本理论，对于提高体育教师的教学水平和学生的体育技能具有十分重要的现实和理论意义。本文通过对体育情境教学基本理论依据的阐述和分析，为当今学校体育教学的改革提供新的启发和思路。     

"案例教学"--高校法律基础课实践教学的脊梁

为了突出法律基础课的实效性,我们一直都在探索切实可行,经济有效的实践教学方法。比较其它的实践教学方法,“案例教学”既节省经费,组织又简单,而且照顾的面很广,深受学生喜爱,所以在法律基础课的实践教学中起到了脊梁的作用。