体育院系体教专业田径专项学生教学能力培养的探讨

体育教育专业的学生应具备能从事本专业需要,适应体育专业特点的教学综合能力。田径教学能力是高校体育专业学生作为未来体育教师必须掌握的最基本的教学能力。本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,对江苏省部分体育院系体育教育专业田径专项学生教学能力进行调查分析,对体育院系体育教育专业田径专项学生教学能力的培养进行了初步的探讨。     

高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状调查与分析

体育教学设计能力是体育新课程实施和体育教师专业化发展的迫切需求,也是未来体育教师必备的重要能力之一。本课题以云南师范大学2006级体育教育专业学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法等方法了解高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状并展开分析。以期为高师体育教育专业体育教学设计理论课程和实践活动教学效率的提高寻找依据,为高师体育教育专业学生教学设计能力的培养提供参考。     

体育教育专业学生说课能力培养研究

对即将步入教师行列的体育教育专业学生来说,培养说课能力尤为重要。本文运用文献资料法、逻辑分析法等探讨培养体育教育专业学生的说课能力的意义以及对体育教育专业学生说课的基本要求进行阐述,提出培养体育教育专业学生说课能力的方法,以促进体育教育专业学生在以后的教学过程和教育实践中适应当代社会发展的需要,为不断提高课堂教学质量打下坚实的基础。     

体育教育专业学生专业实践能力培养路径探究——以山东省为例

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,构建体育教育专业学生专业实践能力评价指标体系.并以山东省为例,了解体育教育专业学生专业实践能力的现状,分析培养方面存在的问题,进而提出针对性的培养策略.研究结果表明:体育教育专业学生专业实践能力划分为6项一级指标及32项二级指标;山东省体育教育专业学生专业实践能力的发展不均衡,体育教学能力和课外体育组织指导能力的水平较高,体育科研能力和运动训练能力欠缺,教育能力表现不足.并从人才培养观念、课程设置、教学模式等方面分析其原因,提出了针对性的培养策略.     

学前教育专业学生体育教学能力培养的理论与实践

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,为培养学前教育专业学生的幼儿体育的教育教学能力,改革学前教育专业在校必修体育课教学内容与要求,建立以培养幼儿体育教育教学能力为主的教学模式,并对其中的问题原因进行了探究,最后提出解决对策。     

高校体育教育专业学生实践能力培养存在的问题及对策

在高校体育教育专业人才培养过程中,如何培养学生的实践能力是教学改革中的首要问题。目前,高校体育教育专业对培养学生实践能力问题在思想认识、课程设置、校内外实习基地建设及课外实践活动等方面还存在诸多问题。要进一步提高高校体育教育专业学生的实践能力,高校应从学生的可持续教育出发,强化实践教学的地位,优化教学课程结构体系,完善校内外教育实习基地,构建科学的实践教学计划和评价体系,促进学生实践能力的提高及发展。     

对安徽省高校乒乓球专修学生教学实践能力培养的研究

运用文献资料、问卷调查、教学实验和逻辑分析等研究方法,实验的对象是安徽省体育教育专业的学生,均为2011级乒乓球专修,研究的主要问题是教学实践能力培养方面的。结果表明体育教育专业采用教学实践能力培养模式是有利于体育教学的,并可以提高学生的综合素质和能力。因此,在高校中加强教学实践能力培养问题的研究是有必要的,在教学计划中增加教学实践的比重有着积极而深远的意义。     

谈体育教育专业学生能力的培养

本文针对体育教育专业的培养目标,对体育教育专业学生的能力进行剖析,分析该专业学生的能力培养尚存在的问题和不足,提出了今后努力的方向及体育教育专业学生专业能力的培养途径。     

社会体育专业学生职业能力培养的研究

职业能力培养是高校教育教学的一个重要环节,为不断培养与当代社会发展相适应的体育专业人才,文章针对当前高校社会体育专业学生职业能力的培养提出了应对措施,对指导社会体育专业学生职业能力的培养有一定的理论指导意义.     

浅谈师范院校体育专业学生教学能力的培养

本文根据高等师范院校体育专业的特点,试谈如何培养学生的体育教学能力,可以通过加强学生编写教案的能力、口头表达能力、组织教学能力以及急性应变能力等四个方面的培养,对促进学生将来成为合格的体育教师,提高体育教育水平奠定良好基础。     

用微格教学法培养体育专业学生能力的探讨

面对激烈的市场竞争和严峻的就业形势,培养具有高度适应能力的复合型专业人才,是新世纪师范院校体育专业在市场竞争中立于不败之地的保证.本文结合自己在多年体育专业教学过程中培养学生能力的体会和实践经验,重点分析和讨论如何使用微格教学法培养体育教育专业学生的教学能力和教法技能.     

简论系统方法与能力培养

运用系统的方法论原理，结合我国等学校体育教育专业教学实践探索，建立培养学生教学能力结构指标体系，提出相应对策，意为提高体育教育专门人才培养质量提供效益。     

体育教育专业体操必修课学生教学能力培养方法实验研究

通过教学实验,检验了新的体育教育专业体操必修课教学方法的可操作性和有效性。结果表明,新的教学方法不仅能够促进体育教育专业学生体操技术动作的学习,而且能够培养学生的教学能力。     

高师体育教育专业学生体操综合能力的培养

功根据现代化社会发展对人才的需要,培养课程改革需要的、具有综合能力的体育师资是体育教育专业改革的重点之一.加大体操教学改革力度,加强基本功训练,促进学生的心理素质和社会能力的发展,提高学生的组织教学能力、语言表达能力、审美能力、实施能力、评价能力等,是培养体育教育专业学生体操综合能力的有效途径和方法.     

跨学科视野下高校体育职业能力的培养研究

本研究以跨学科教育的视角,应用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法,调查分析国高校体育专业学生职业能力现状,以及体育专业学生对跨学科教育的认识,总结影响我国高校体育专业职业能力培养因素。旨在推进跨学科教育在体育学科的发展,提高体育专业学生职业能力水平,培养高素质体育人才。研究结果表明,高校体育专业学生职业能力整体较差,跨学科学习意识淡薄,跨学科教育师资匮乏,跨学科教育研究平台缺乏。     

论社会体育能力的培养

社会发展要求高校体育专业学生具有社会体育指导能力。学校在培养学生过程中,应结合社会对体育人才的要求,分析21世纪体育教育的发展趋势和现代社会对体育人才的需求,加强体育专业学生的社会体育能力培养,将加大体育专业学生的就业机会,扩大了他们施展专业能力的空间。本文从社会体育人才角度,阐述高校体育专业学生社会体育能力培养的重要性和必要性。     

体育教育专业学生课外体育能力培养的实践研究

课外体育是体育教师的一项十分重要的工作,包括组织运动队训练,制订课外体育活动计划,学校各种运动竞赛的组织编排,竞赛裁判及指导学生锻炼身体等内容。通过调查,学校对学生教学能力的培养是重视的,但对学生组织课外体育能力的培养还不够,在今后的教学过程中,要加强教学改革,提高体育教育专业学生课外体育能力,为中、小学培养出合格体育师资。     

黑龙江省高校体育专业体操课学生教学能力培养现状调查

主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等体育科研方法,结合目前黑龙江高校体育专业体操课学生教学能力培养的师生状况和场地器械、体操教学等现状,分析了影响黑龙江高校体育专业学生教学能力培养的因素,提出培养对策,希望能够对黑龙江高校体育专业体操课中学生教学能力培养提供参考.     

突出师范教育特点 重视学生能力的培养

对《学校体育学》课程教学的改革,提出了联系中学学校体育的实际,加强实践环节的训练,重视学生能力培养的重要途径与方法。对高等师范院校体育教育专业学生能力的培养具有重要指导意义。     

本科体育教育专业学生田径裁判执行能力培养的研究

田径裁判工作作为本科体育教育专业学生在学习及以后工作过程中的重要组成部分,其教学方法有待进一步研究改善。通过对田径裁判的特点以及当今本科体育教育专业田径课裁判课程教学的分析,笔者对本科体育教育专业学生田径裁判能力的培养提出一定的建议,希望能够对以后的田径裁判教学提供一定的参考。