大学物理教学与科学美

探讨科学美在大学物理教学中的作用及培养学生科学美素养的一些做法，并介绍几点经验     

物理学之美

大自然是美丽的,反映自然界物质运动真理的科学也是美的。本文从简单、和谐与统一三个方面论述了物理学之美。     

学术论文的科学美

学术论中蕴涵的科学美，是科学理论和科学产品两种科学美的集中体现。科学研究和科学审美应该借鉴艺术创作的方法和艺术美的鉴赏原则。     

浅谈数学之美

探究了数学美的概念,提出了“数学美”的定义,分析了其实质与内涵。     

科学发现的重要动力之一:科学之美

谈到美学 ,人们很容易联想到自然美和艺术美等具体的感性上的美。对自然科学领域中的科学之美 ,大多数人则不易感受到。这是因为科学之美与艺术美仍是两种不同形式的美。从美学的角度来分 ,美有两个特征显著的不同层次。一个是事物以其外在的感性形式所呈现的美 ,这种美是外在的、易感受到的 ,如美的自然景色 ,美的音乐 ,美的雕塑、绘画、建筑物 ,以其形象、声音、色彩作用于人的感官 ,唤起那些观赏者主体内心中的和谐共鸣 ,产生美的享受。第二个是事物以其内在结构的和谐、秩序而具有的理性美 ,这是一种比较抽象的美 ,它虽然要通过感官接受…     

论科学与艺术的共同美

科学和艺术本来就是一对双胞胎。两者的鸿沟需要填平，两者的共同美需要发现。比例美即是其中之一。黄金分割法则是一种最佳的比例美，不仅在人们的日常生活中备受推崇，而且在科学和艺术领域得到更广泛应用。其表现出来的美是神奇的。     

科学之美

<正>浮力一吨铁与一吨棉花相比哪一个重?你答铁重,也许会引来哄堂大笑;答棉花重,恐怕大家笑得更厉害,实际上后者是对的。不计算空气的浮力,一吨棉花比一吨铁重8公斤。     

试论科学美

本文介绍了科学美的内涵、特征,探讨了科学美在科学发展中的作用.     

数学美初探

数学美作为美的一个独特形式在我们生活中处处可以感受到,而忽略数学美甚至不承认美是不妥当的。本文试从数学美的特征及其发展提出论述。认为数学美应包括统一美、简洁美、奇异美和和谐美等。     

感受数学之美 提高学习兴趣

高中数学与初中数学相比,内容多、难度大,需要学生具有一定的想象力和抽象思维能力.进入高中以后,由于受教师授课方式、自身学习习惯,以及初高中数学思维差异的影响,学生在学习上会出现一定的波折,甚至出现学困现象,影响学生数学的发展.教师要善于从引导学生发现、体味数学之美的角度入手,带领学生去发现数学的各种美,感悟数学的神奇魅力,增加数学课堂教学的趣味性,消除学生的枯燥情绪和畏惧心理,进而促使对数学学习产生学习、探究的兴趣,激发学生去探索更多的数学奥秘.     

浅谈数学的美

数学美感和审美能力是进行一切数学研究和创造的基础。数学追求的目标是,从混沌中找出秩序,使经验升华为规律,将复杂还原为基本。所有这些都是美的标志,它表现为简单、对称、完备、统一、和谐和奇异。     

微距摄影中的自然之美

在与自然和生态有关的摄影作品里,微距摄影可能是最引人入胜的一种。那些平日不被人关注的微观世界,例如路边极不起眼的小草小虫,在微距镜头下,会突然变得或精美绝伦或妙趣横生,甚至狰狞恐怖,呈现出一个全然不同的奇妙世界。     

教育之爱和谐之美

爱,是一个人一生中最重要、最宝贵的东西。爱,有母爱、友爱、师爱、情爱,对于我来说,最珍贵的是和孩子们之间的那一份纯真、无私的爱。爱,是打开孩子心灵的钥匙,对孩子的爱是教育成功的保障;爱,是当代和谐教育的主题词。教师,作为社会一分子,我们的追求是与社会的和谐。在新的历史时期,我们应当追寻教师自我和谐成长的全新境界。今生我选择了幼教事业,与孩子相处的一分一秒,都是那么的甜美,温馨。在工作中,我暗下决心：要把我的爱全部奉献给孩子,与他们一起成长。每每想起和孩子们在一起时……我觉得自己是幸福的,有那么多孩子关心我、爱我,我是多么的满足,是爱,让我走进了孩子的内心世界,是爱,让我拥有了幼小的心灵,爱,让我今生无悔!     

清除浮躁之风倡导科学道德

早在1981年和1991年,当时的中国科学院学部委员多人,鉴于在科学研究领域中所发生的问题,在《科学报》两次撰文,呼吁重视科学研究工作中的道德问题。当时虽然引起了一些注意,但时过境迁,某些问题现在已被遗忘。十几年来新进入科学工作领域的青年同志对科学研究中的一些道德准则可能并不熟悉,偶尔违规在所难免。但是作为当今科学研究领域的主体力量,严格遵守科学道德,遵循国际规矩,对中国科学进入世界舞台,维护中国科学     

发现30种生命和谐之美

只有爱，能使世界转得更圆；只有爱，能创造生命的奇迹。哪怕是一个肯定的眼神，一杯浓浓的热咖啡，一句关心的问候，只要是发自内心的真情流露，就是弥足珍贵的宝物，这，就是爱的真谛。爱是一切的原动力。     

注重科学探究体会科学之美

科学课是自然学科的综合体,所以动手做显的很重要,学会探究科学现象与一些科学理论是学生应掌握的一项必备技能,也是新课程所大力提倡的,本文根据探究方法的设计原则并结合案例阐述了作者本人在科学探究教学方面的一些做法.     

理不清的生物多样性——事关地球未来的重要概念

人类长时间来一直与自然界和谐相处。然而近数十年来,人类突然加大了对自然界的影响。今后,为了维护好自然界,保证人类能够长期持续地利用自然界,最重要的是要知道自然界是如何运行的。了解自然界如何运行的关键,在于把握“生物的多样性”。     

对称性与复杂性：非线性科学的精髓与优点

对称性及复杂性决定了非线性科学的精髓。宇宙的膨胀、生命的演化、人类经济和社会的全球化引导了自对称性和简单性转向复杂性和多样性。新的次序与结构的出现意味着“对称”的被破坏，以及从不稳定平衡状态向稳定平衡状态的转变。     

热力学的理论美

从经典热力学的发展、经典热力学的理论结构和理论内容来分析其所蕴含的科学美感,在理论公式、定律、定理及物理意义和影响等方面进行讨论其简洁美、对称美、和谐统一美、外在的形式美和内在的内涵美,并论述了热力学的审美在科学创造中的作用.     

利用物理学中的美激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种特殊认识倾向,带有浓厚的感情色彩,学生对物理学科的兴趣是影响学生物理学习效果的重要的智力因素之一.物理学家在研究物质运动最基本、最普遍的的规律、物质结构及其相互作用时,运用观察、实验、物理思维等手段,寻找客观世界的规律以达到认识客观世界和改造世界的目的,从而使物理学蕴含着美的本质.虽然物理学的研究范围十分广泛,物理规律极为复杂,但物理学的美却