不确定性推理理论在卫星故障检测和诊断中的应用

推理理论一般分为确定性推理理论和不确定性推理理论。传统的卫星故障检测和诊断应用的是确定性推理。然而，在卫星故障检测和诊断的实践中，仅使用确定性推理是很难对某些故障进行检测和诊断的，因为这时需要合情推理和容错能力。不确定性推理理论可以满足此要求。目前，航天领域的许多专家和实际工作者正致力于应用不确定性推理理论检测和诊断那些用确定性推理无法检测和诊断的故障。不确定性推理理论包括诸如包含度理论、粗糙集理论、证据推理理论、概率推理理论、模糊推理理论等。笔者研究的卫星故障检测和诊断的三种新方法，分别应用了包含度理论、粗糙集理论和证据推理理论。     

社会主义初级阶段理论的立论基础

社会主义初级阶段理论，是邓小平理论的主要内容，是邓小平理论的立论理论基础，是党的路线、方针、政策提出的依据。社会主义初级阶段理论的提出有其理论基础、历史根据和现实依据。     

关于马克思主义理论创新的几点思考

理论是否具有创造性、是否坚持了马克思主义，是评价马克思主义理论创新的内在标准；理论是否对实践具有指导意义，是评价理论创新的外在标准。马克思主义自身的开放性和批判性，是马克思主义理论创新的内在动力；社会实践的发展，是理论创新的外在动力。马克思主义理论创新是通过理论与实践的结合实现的，理论和实践相结合的过程就是马克思主义理论创新的过程。     

水资源永续支持区域经济发展的理论与实践

从基本概念入手，界定了水资源、区域经济可持续发展、水资源永续支持的新内涵，提出了水资源永续支持区域经济发展的理论，包括区域经济可持续发展理论、水资源永续利用理论、水资源支持经济发展理论和水资源永续支持协调决策理论。在此基础上构建了水资源永续支持区域经济发展模型，并以陕北能源基地为实例，对理论和模型进行了验证。     

和谐社会思想道德理论建设研究

和谐社会思想道德建设，应当理论先行，指导行动，避免行动的盲目性。推进马克思主义理论创新、加强意识形态领域中的人才队伍建设、丰富意识形态理论文化内涵，促进意识形态理论建设与创新，对于指导社会主义和谐社会建设具有重要意义。     

关于改善一体化教学的几点建议

什么是一体化教学，它是将一门专业课程的理论教学、实践教学、生产与技术服务融为一体，教学环节相对集中，改变以往理论教师与实习指导教师分开上课的方式，将教学场地直接安排在实训车间，完成教学目标与教学任务，师生之间边教边学边做，理论与实践交替进行，感性与理性相互结合，没有固定的先实习后理论，或先理论后实习，而是理论中有实践，实践中有理论，突出学生的动手能力与专业技能培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。     

杜威课程理论探析

杜威是现代西方教育史上最具影响力的人物之一，他所开创的实用主义教育理论影响了整整一个时代。在杜威的教育理论中，有关课程理论方面的论述更是独树一帜，虽然在当时并没有形成完整的课程理论体系，但也在一定程度上确立了其课程理论的基本框架，他提出的课程观、活动课程理论、教材编制理论都具有很强的创新性、进步性。即使是在今天，对于我们的教育教学改革而言，仍有一定的借鉴意义。     

经典激励理论在高校科研管理中的应用

马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论被称为经典激励理论，这些理论对于管理激励有着重要的意义；在高校科研管理中，有针对性地使用一种或综合使用几种经典激励理论，可以收到较好的激励效果。     

浅谈高职情景化教学之项目化教学

本文针对高职教教学过程存在的情况，即教学方式、学生的学习主动性和创新意识培养、理论和实践统一等问题，围绕这些问题，提出了情景化教学模式的概念，使学生在完成教学中，根据需要自主学习理论知识，将理论寓于实践当中，做到理论联系实践。理论服务和指导实践，提高学生自主学习兴趣，培养学生创新意识。从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

对国外生涯辅导理论的评述与启示

职业指导自诞生以来，主要经历了指导式咨询、非指导式咨询、生涯辅导的发展过程，产生了特质因素理论、发展性理论、类型学理论及社会学习理论等众多理论。国外职业生涯辅导已形成了自己独特的理论体系，每一种理论及整个理论体系的演变都为我国大学生职业生涯辅导工作提供了有益的启示。     

工程师声学特洛伊讲座

本书是以作者长期大学教学经验为基础写成的。每章有一个特定的主题，相当于2小时的课程。在全书的15章中，理论和应用部分相互交错。本书主要论述工程声学，即应用声学或技术声学，重点是物理声学和电声学，所用到的理论有：电磁过程理论、信号理论、振动及其系统，以及波和场的理论。     

浅谈如何提高单片机的课堂教学效果

高职教育中，《单片机原理与接口技术》是一门侧重于实践应用的课程。如何增强单片机课堂教学效果，摆脱传统的重理论、轻实践、将理论与实践分割开来的弊端，在教学过程中，需引入项目化的教学模式，即在一个个工作任务中分模块的将理论寓于实践当中．做到理论联系实警，理论服争实践，才能较大程度地提高学生的学习兴趣，培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

学习邓小平教育理论贵在紧密联系实际

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义教育事业改革和发展的理论指南，是教育界进一步解放思想、转变观念、深化改革、促进发展的根本指导思想。学习邓小平教育理论应该坚持理论联系实际的原则，学会运用邓小平教育理论研究、分析、解决教育教学实践中遇到的实际问题。     

浅论增长极理论的合理内核及其对我国区域开发的指导作用

增长极理论自五十年代创立以来，在区域开发与发展中得到了广泛的应用，增长极理论也因此不断发展、完善、实践应用价值不断提高，成为区域经济学和发展经济学的重要理论。增长极理论也存在不足，过多的极化效应减弱了增长极在区域发展中的作用，在我国区域开发中，应积极利用增长极理论的合理内核促进区域经济的发展，减少增长极的负面影响。     

论改革进程中理论的功能定位和基本品质

理论在改革进程中要严格定位在以理论的方式服务于实践，发挥其探索，批判的功能，减少实践的盲目性和改革的风险性，坚持和保持理论的独立性、系统性、彻底性的基本品质，不断伴随着实践的发展而发展，理论的生命力就在于具有与时俱进的理论品质。这样，理论才能最大限限度发挥出理论的效用，而不致使理论越位不到位。     

社会主义初级阶段理论研究述要

社会主义初级阶级理论是邓小平理论的立论依据。这个理论是解放思想，实事求是的成果，也是党总结建设社会主义历史经验的结晶。文章分四部分：一、社会主义初级阶段理论的溯源；二、社会主义初级阶段理论的提出；三、社会主义初级阶段理论的内容；四、社会主义初级阶段理论的意义。     

从“天赋人权”到“人权有局限性”──当代西方“人权”理论述评

二次世界大战以后，马克思主义的“商赋人权论”使西方“人权”理论抛弃了古典模式，西方“人权”理论不断变换理论形态，经历了胡克、马里旦、罗尔斯、西方历史学派、“第四代人权”论、亨廷顿等各种“人权”理论阶段，但其最基本形态仍然是“天赋人权”理论的精华和系统化。     

粘附理论发展述评

对粘附理论的发展加以述评，主要包括机械连结理论、吸附理论、静电理论和扩散理论。     

教育理论本土化原则的构建

在教育“全球化”背景下，教育理论本土化的呼声越来越高，但就如何进行教育理论本土化的探讨却不多。教育理论本土化过程中应该认真处理的主要关系是：传统与现实的关系、本土与外域的关系、理论与实践的关系、扬弃与创新的关系，并在此基础上构建教育理论本土化的主要原则，以期对教育理论本土化的研究提供一定的参考。     

元认知理论在专业德语写作教学中的运用研究

和传统的认知学理论相比，元认知理论更注重学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和能力的全面培养和整体发展，它也为专业德语学生在德语写作方面提供了一个有效理论基础和参考模式。本文结合自己的调查实践，得出运用元认知理论的积极指导意义，为该理论的推广运用提出一个新思路和新方法。