改进AdaBoost对基于HMM的唇读系统识别率的提高

针对目前唇读系统多采用HMM的识别方法,提出了基于AdaBoost的唇读识别方法,有效地解决了样本空间的交叠问题,通过强化训练那些难以分类的样本,使得识别性能有所提高.该方法改进了迭代过程中权值的变化率,降低了样本权重更新速度;同时区分噪声样本,减小不合理弱分类器的权重,使得改进后的算法降低了噪声对强分类器的影响.     

基于唇部灰度能量图的唇读方法

针对单视觉通道唇读系统的唇部特征提取问题,提出了基于唇部灰度能量图的特征提取方法.该方法将表示字或词的图像序列投影到二维灰度能量图上,不但统一了输入数据的维数,而且较好地保留了序列图像的运动信息.针对模板匹配方法对模板的依赖问题,文中将单训练样本唇部灰度能量模板图推广至多训练样本.文中还就唇部定位提出中心定位法.实验结...     

高中英语教学重点抓“阅”和“读”

在新课程改革背景下高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,从而进一步培养学生的综合语言运用能力。然而,当今高中英语教学整体水平与新课标的要求还存在相当一段距离,具体表现为农村高中英语教学中还存在较为严重的"阅"与"读"脱节的现象,学生的英语"阅"与"读"能力发展极不均衡。在教学过程中,教师应以语段为语言训练的基本单位,融词于句,融句于段,着力培养学生的语境意识和语篇意识,以期突破轻"阅"与"读"的教学误区,实现"阅"与"读"并重,实现英语"阅"与"读"双重能力的同步提升。因此,作者认为英语"阅"和"读"一体化的教学理念是可行的,重点抓"阅"和"读"是提高高中英语教学整体水平的有效措施。高中英语"阅"和"读"一体化教学符合学生的认知规律,容易为广大高中学生所接受,有利于均衡发展学生的英语阅和读能力,有利于培养具有一定外语基础知识和运用能力的新型人才。     

略论语文课堂教学中的“读”

读，是语文课堂教学过程中的重方式。本文从四个方面，论述了在实际教学过程中，语文教师在指导学生“读”所注意的问题以及由于注意到这些问题后所取得的优良效果。     

“读题时代”网络新闻标题的失范与规范

随着"读题时代"的到来,网络新闻标题逐渐演变为读者选择与浏览信息的依据,甚至是获取新闻信息的主要来源,但是因为竞争激烈,部分商业门户网站出现了新闻标题失范问题。通过对网络新闻标题的失范现象进行综合分析可知,规范新闻标题、实现网络新闻有效传播的途径是健全和完善网络新闻政策法规,大力提高新闻从业人员的媒介素养,加强网络媒体新闻行业自律,完善公众对媒体的监督机制,加强高校新闻传播学学科的人才培养。     

初中语文“四读”漫谈

在初中语文教学中,一个语文教师掌握的信息是至关重要的,因此,教师要广泛地阅＂读＂、潜心地诵＂读＂、精心地备＂读＂、灵活地导＂读＂,才能不断地提高文化修养,把主权真正的交到学生手中。     

语文,要让学生“读”起来

当前,中学语文教学中淡化"读"的现象依然很普遍,它关系着学生语文素养的形成和提高.如何在中学语文教学中重视"读",是中学语文教师长期面临和急需解决的问题.教师在教学中让学生认识其价值,激发兴趣,教师设计形式,注重阅读数量,对培养学生语感,提高学生语文素养,有重要作用.     

小学低中年级语文教学应该强调“读”

多年的小学语文教学使我深深地体会到了读的重要性，包括专注地读，默读，朗读，放声读，低声读；还包括读的语气，读的快慢，读的神态，读的句读，读的是否感人，对读的解读。     

“读谱”在钢琴教学中的重要性

读谱是钢琴练习中不可缺少的组成部分,通过读谱,对于把握乐曲的情绪,意境和风格,以及对音乐的处理具有重要作用。但现在许多学生轻视读谱的重要性。指导学生如何正确的读谱,如何通过读谱来把握一首作品,可大大提高教学质量和教学水平,在钢琴教学中占据着重要地位。     

“读秀”与图书馆知识服务

简述了图书馆知识服务的概念，总结了“读秀”知识库的特点和优势，并提出了高校图书馆利用“读秀”知识库的资源，创新知识服务模式的设想。     

“读”是阅读教学的“魂”

新一轮课程改革，所倡导的“自主、合作、探究”的教学模式，为语文课堂注入了生机，使语文课堂充满了活力。创新课堂中，学生的身心得以解放，个性得以发展，语文素养得到了全面的提高。然而，现实教学中，也有相当一部分老师为了追求课堂气氛活跃。忽视了学生的自主学习，在学生没有全面把握文本的情况下，让学生进行合作探究，以致于学生的讨论抛离文本出现失误，     

以“读”体验母子情深

《金色花》选自人教版七年级《语文》（上）第五单元第四课，是一篇自读课文。本文是这一课的教学预案。     

浅议高校图书馆和谐“馆读关系”的构建

在探讨构建高校图书馆员与读者和谐关系现实意义的基础上,论述了目前高校图书馆员与读者关系不和谐的现状并分析了其成因,探讨了如何构建高校图书馆和谐的馆读关系的问题。     

谈SEFC课文阅读教学的“读、讲、练”

介绍中学英语阅读教学的读、讲、练教学方法。     

钱大昕“《说文》连篆读”述略

顾炎武最早注意到《说文解字》中的连篆读现象,之后,钱大昕在《十驾斋养新录》和《潜研堂文集》中采撷了《说文解字》中的一百三十六例连篆读,并且指出连篆读为《说文解字》体例。依钱说,这些汉字在释义时必须要把篆文算进释义的正文中,否则,文意不通,或会造成歧义。钱大昕之后,学术界对此问题有赞成的,有反对的,更有学者提出了第三种解释,使《说文解字》学的研究逐步走向深入。     

民国川西藏族教育“雇读制”现象述论

民国时期川西藏族教育中出现的“雇读制”现象起源于清末在川边实施改土归流的过程中,并经历了沉寂期、复苏期、高潮期和衰退期四个发展阶段。“雇读制”有集体雇读和个人雇读两种,受雇对象多是居住在当地的汉民子弟,雇读报酬一般是采用付藏洋、替徭役和供糌粑等方式,这种现象在川西藏族地区非常普遍。“雇读制”现象主要在川西藏族教育中盛行不仅有其深刻的社会政治、经济及文化等方面的原因,而且当时川西藏族教育的教学内容、教学水平以及学制系统等也产生了影响。     

例谈“三心三读”引导小学生学好语文

"读"作为一种简单而又行之有效的教学方法,为广大教师所喜用.然而,在日常的课堂教学中,要有效地运用这种教学方式并非易事,必须用教师的"三心"去引导学生"三读"学好语文.     

“唱读讲传”与构建社会主义核心价值体系研究

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体系,是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。"唱读讲传"活动是丰富社会主义核心价值体系内涵的重要载体,是拓展社会主义核心价值体系教育的重要途径,是实现社会主义核心价值体系建设大众化,通俗化的重要体现。     

浅谈小学语文学习的“读”

阅读教学是语文教学的重要组成部分。它既承担了语文教学的一般任务，又承担了自身的特殊任务。专家把这个特殊任务归纳为四点：“激发浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，积累丰富的语言材料，培养管用的阅读能力。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“小学各个年级阅读教学都要重视朗读。     

英国科学家发明智 能电视能“听懂”语音指令

未来的语音遥控电视机拥有新一代智能技术。在语音遥控电视机内有一个可以用声音来激活的微型计算机系统，它可以识别人们不同语言的不同含义，然后控制电视机的各种程序。