培养孩子学习计算机的兴趣

小学阶段的孩子，唯一促使他们学习的动力就是兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。那么，怎样才能培养学生的兴趣呢？     

计算机课程教学

计算机和其它学科的教学有许多共同点 ,同时又有其自身的特点。教师应该把握其特点 ,才能真正地搞好计算机教学。下面就这方面结合本人教学中碰到的问题和经验谈一些较肤浅的认识。1 .培养学生对计算机学科的兴趣计算机这一学科和其它学科一样 ,学生要学得好 ,对这门学科有兴趣是至关重要的 ,兴趣是最好的老师 ,学生只有对该学科有兴趣 ,才会真正地钻进去 ,学到的知识才能举一反三。要使学生对你教的科目有兴趣 :老师要做到对所教科目有深刻的理解 ,同时和该课程有联系的一些知识也要求很熟悉 ,只有做到这点讲课才会讲得生动。其次 ,老师讲…     

让兴趣敲开信息技术之门——浅谈小学信息技术课学生兴趣的培养

文章针对目前小学信息技术教学中,学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师.因此,选取最佳的教学形式,才能真正让学生对每节课都有新鲜感,并且有着浓厚的学习兴趣,以此提高信息技术课堂教学效益.     

多媒体辅助教学分析

随着计算机在各领域的广泛应用,多媒体辅助教学越来越受到学校的重视与发展.利用多媒体辅助教学能在一定程度吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣,加深学生对知识的理解.教师利用多媒辅助教学时要注意计算机多媒体教学的优越性、原则性、适度性,但有些教学上注意谨用多媒课件繁解知识.     

浅谈职业学校计算机教学中的兴趣培养

我国职业学校计算机教育起步晚,课程时间安排少,考试制度及其它因素的影响,学生对计算机这门课程还不够重视,学习积极性不够高,学习兴趣不够浓."兴趣是最好的老师"确实,兴趣是学生接受教育的情感基础,是入门的向导,是学生探求知识,促进思维发展的巨大动力.因此职业学校计算机教学应注重对兴趣这个非智力因素的培养.     

浅谈计算机辅助教学在技工学校的应用

将计算机引入教学中已成为世界范围的必然趋势,计算机辅助教学能使教学形象直观,可以动态、对比地演示一些现象,突破教学难点.充分激发学生的兴趣、便于学生理解和掌握,缩短时空距离,加大教学密度,提高教学效率。但应注意计算机辅助教学的作用是"辅助",如果是理科教学不可削弱实验教学,应加强交互活动,尤其应提倡多种形式的组合教学.才能使计算机辅助教学得到合理应用。     

浅议在初中生物教学中如何加强学生的学习兴趣

孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.这句话告诉我们,要想取得好的学习效果就要有兴趣,初中生物教学中应注意激发学生学习兴趣,学生有了学习兴趣,才能在学习生物的过程中感到兴奋和激动,才能充分体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快,因而产生积极的情感体验,增强教学效果.只有使学生真正对学习感兴趣,学生才会在学习中真正快乐,也才会真正发挥学生的主体地位,学生学习的内在素养就会被慢慢发掘出来.因此,在生物教学中激发学生的学习兴趣是多么的重要.学生只要有了学习兴趣,才会在老师的引导下去探索知识,达到较高的生物学习素养.     

计算机教学中对学生自学能力的培养

在计算机教学中培养学生自学的能力对于学生适应不断更新变化的计算机技术发展的重要性,从教学实践出发,提出培养学生学习计算机的兴趣、引导学生掌握自学计算机新知识的方法,从学校、教师、学生不同层面实践学生在计算机自学能力方面的重要意义。     

信息技术教学需要"以趣激学"

中学信息技术教学中普遍存在这样的现象:学生喜欢上信息技术课,但仅仅表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画.而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习.任其发展下去会使信息技术课的教学效率大打折扣,无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握-些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识.要解决这一难题必须在教学过程中要精心设计导人,激发学生学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的.     

多媒体在数学教学中的运用

多媒体信息技术的发展,大大扩展了计算机呈现信息的范围,学生在学习知识、培养能力的同时,也获得了一种享受.学生学习兴趣和积极性大大增强,教学效率显著提高,同时减轻了教师教学负担.     

案例教学法在“大学计算机基础”课程中的应用研究

针对"大学计算机基础"课程教学的特点及存在的问题,将案例教学法应用到"大学计算机基础"课程中,实践表明,案例教学法能增强学生学习兴趣,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力.     

浅议计算机教学中创新思维的培养

高等职业院校计算机教学,更强调动手能力的培养。由于计算机知识更新很快,因此在教学中不应只满足学生对所学课程中技能的掌握,更应强调激发学生学习的兴趣,培养创造性思维能力,掌握学习新知识的方法。如何培养创新思维、融会贯通地学习计算机知识,作者发表一孔之见,愿与同行们     

计算机课程模块化驱动学生创新能力的培养

许多老师受其他学科教学模式和教学方法的影响较大,大多采用讲解式和灌输式的教学方法,只重视知识灌输的共性,忽视学生能力培养的个性,把学生掌握知识的基础建立在教师的单向授课上,忽视了计算机学科实践性很强的特点,使得计算机课堂教学效率低下.本文旨在积极探索一种符合实际的计算机教学模式.模块化学习,能有效地改变学生学习计算机教学的方式,极大激发学生学习计算机的兴趣,有利于学生创新意识和实践能力的培养,对今后教育向更高层次发展有重要作用.     

让兴趣敲开信息技术之门——浅谈小学信息技术课学生兴趣的培养

文章针对目前小学信息技术教学中，学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况，指出要提高学生对信息技术知识的兴趣，关键在教师。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感，并且有着浓厚的学习兴趣，以此提高信息技术课堂教学效益。     

如何开启学生物理兴趣之门

学习兴趣是学生在学习活动中的选择和倾向,是其内部动机在学习物理时的具体体现.兴趣是最好的老师,学生只有对物理有了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,才会甘心情愿去克服学习上的重重困难,才会力求上进,才能做到勤于思考,勇于探索,敢于创新,不断掌握新知识和新技能.因此教师在教学过程中要想方设法开启学生的物理兴趣之门.以下是我在教学实践中的几点做法,敬请批评指正.     

浅谈运用计算机提高化学课堂教学效果

计算机作为教学媒体,在化学课堂教学过程中能激发学生的学习兴趣,让学生更直观、形象、生动地理解知识、记忆知识,使学生在轻松愉快的学习中掌握知识,提高课堂教学效果。     

浅谈《计算机应用基础》教学中非智力因素的作用

在技校《计算机应用基础》课的教学中非智力因素包括学习动机、学习兴趣、学习习惯等。良好的非智力因素是提高创造力的必要条件。激发学生正确学习计算机的动机，培养学生学习计算机的兴趣，养成学生良好的学习计算机习惯，可以促进学生智力的发展。并且和智力因素一起，在计算机教学中起到应有的作用，在学生的知识建构上起着不可替代的作用。     

《机械设计基础》课程教学内容改革的探讨——谈关于在教学过程中引入相关先进制造技术知识的思索

针对目前学生在学习<机械设计基础>课程时缺乏兴趣和主动性这种状况,探讨在教学中采用引入相关先进制造技术知识大力开展计算机辅助设计的方法,调动学生的学习兴趣、增强实用性意识,创造一个学生主动学习基本知识、基本技能的局面.     

以培养能力兴趣为主线的《Flash动画制作》课程教法尝试

在《Flash动画制作》的教学中,教师应注重把握学生的心理特征,培养和提高学生兴趣,在不同的教学阶段运用不同的教学模式,才能发挥学生的学习主动性,激发学习兴趣,掌握知识和提高学生的实际操作技能。     

《计算机应用基础》创新教学探讨

在中职校《计算机应用基础》课程教学中,通过情感渗透培养学生的兴趣和信心,利用项目教学让程度不同的学生借助完成项目的实施过程,更好地掌握计算机应用基础的相关知识和操作技能,真正做到理论与实践相结合,从而培养学生的学习能力、解决问题能力和团队合作能力,为学生就业和创业奠定基础.