小议经济专业的经济法课程教学

对于经济专业的学生,除了与对其他非法学专业的学生一样开设法学概论作为普法教育的公共课外,还应开设经济法课程作为一门专业课。由于与法学专业的培养方向不同,经济专业学生的经济法课程教学,也应具有其自身的特点.     

案例教学法在《经济法学》教学中的研究与应用

《经济法学》作为高等学校法律、工商管理、经济类核心课程之一,是一门应用性、实践性较强的综合学科。案例教学法对教师的教学能力与教学水平提出了较高要求;能使学生在掌握经济法理论的基础上做到理论联系实践,培养学生的法律思维和表达能力,提高学生在专业领域中运用经济法律处理各种问题的综合能力。     

公安高等院校经济法课程教学改革研究

在我国的公安院校的教学过程中,有关课程的设立必须与公安的工作性质相联系,突出公安工作在实战中的特色。对于公安院校的经济法课程的教学,要根据公安院校学生的特殊性进行一定的优化。在教学过程中也不注意学生经济法实践应用能力的培养。针对公安院校培养的学生的特殊性,公安院校应对经济法的课程教学进行适当的优化和改革,以不断适应经济侦查工作的需要。     

经济管理类专业经济法课程改革的思考

目前经济管理类专业经济法课程在教学内容和教学方式上存在一些问题,不能适应该课程培养具有法学和经管类学科复合型知识结构人才的需要,亟待进行改革。该课程改革应兼顾目的性、理论与实践相结合等原则,明确教学目标、合理运用案例教学法,从培养学生实际工作能力、建立科学的考核机制等方面着手,有效提升该专业学生理论联系实际、分析和处理经济和法律问题的综合能力。     

基于应用型人才培养的经管类经济法教学改革探索——以广州大学松田学院为例

独立学院以应用型人才培养为突出特征,多以为行业及所在区域的经济社会发展服务为教育目标。经管类专业经济法课程改革应加强其专业侧重的法律能力的培养,构建"经济法理论-经济法律制度-经济法律应用"三位一体的课程内容体系、"课堂教学+网络教学"二元教学模式、"人民法庭观摩—真实案例分析—模拟法庭演练—实习基地实操"的实践教学体系,切实提高经济法课程教学质量。     

高等学校经济法课程改革的几点思考

高等学校非法学专业开设的经济法课程,在教学内容及课程设置等各环节中容易出现一些问题,难以适应专业发展的需要。本文试从教学方法、教学内容、教材、考核方式和学生基础培养等方面指出目前的经济法课程教学中存在的一些问题,并提出了相应的改革建议。     

浅谈经济法课程教学方法改革的探索

21世纪将是我国从"法制"走向"法治"的世纪。随着我国社会主义市场经济新体制的发展和完善,社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求,既要精经济又要懂法律的复合型人才是新世纪经济类专业人才的培养目标。因此,高校经济类、管理类专业教学计划中的经济法课程作为专业基础课,成为其课程体系中重要的一部分。然而作为一门不同于经济系列课程的法律学科,如何在教学实践中提高学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高经济法课程的教学质量,是我们每一个经济法课程的教学工作者需要研究的问题。本文针对经济法课程教学实践中所存在的问题,提出采用案例教学、多媒体教学等教学方法的改革,以提高教学质量。     

改革开放30年中国经济法的发展与展望探讨

经济法是一个年轻的法律部门，产生于自由资本主义向垄断资本主义过渡时期，是市场失灵、国家干预经济的产物。我国经济法的产生与发展，与改革开放紧密联系，改革开放催生了我国的经济法，经济法产生后也推动了改革开放。在改革开放进入新时期，我国逐步建立了市场经济体制之后，经济法更是得到了蓬勃的发展。在肯定经济法发展的成就，展望未来经济法发展的同时，也应该看到我国经济法还不是很成熟，许多经济立法亟待制定和完善。而当前美国金融危机也给我国经济法今后的发展提出了新的问题和挑战。     

论我国经济法的基本原则

经济法的基本原则是经济法规所体现的具有普遍意义的指导原理,是经济规律与法律科学结合的具体体现。在我国建立社会主义市场经济制度过程中,确立经济法的基本原则,对健全经济法律体系具有重要的基础作用。随着我国加入世贸组织,社会主义市场经济的发展也必将融入世界经济体系。我国经济法的基本原则不仅要反映社会主义市场经济法的本质特征,还要体现我国信守对世贸组织的承诺,经济法的基本原则也应随之注入新的内容     

邓小平经济法思想初探

邓小平经济法思想是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义法学思想在我国经济改革实践中创造性的运用,较完整地构成了具有中国特色的社会主义法制思想理论体系.邓小平经济法思想主要由其对法和经济的关系的认识、企业法律制度和经济法体系等内容构成,为我国新时代的经济法理论研究和经济法体系建立提供了理论依据.     

论经济法教学中职业能力的培养

作为法学十四门核心课程之一经济法的教学,应立足于经济法的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育,以改变法学毕业生只了解法律术语和条文的现状,使他们能掌握律师或其他法律职业工作者应当具备的技巧、思维、能力和素质的现状,开发学生发展自身的能力感悟和人格,使法律教育更加适应法治建设和职业化的需要。     

应用型人才培养模式下国际经济法课程教学改革探究

在经济全球化背景下,对标一流本科课程建设以学生为中心的要求,国际经济法课程教学改革应当更新教学理念,在教学模式和教学内容上进行优化.通过案例互动教学法、双语复合教学法等方法的综合运用,将改进课堂教学、提升学生法律实务技能与满足国家涉外经济法律政策需要相结合,解决教学方法单一、重理论轻实务等问题,实现法学教育与涉外法律实务的衔接,从而为社会培养出更多高水平的应用型法律人才.     

经济法案例教学

经济法作为经济管理类专业的一门专业核心基础课程，内容繁杂，抽象且学时较少。在教学中运用案例教学法，充分提高学生的主动性和积极性，能够使这门课中抽象的理论具体化，最大限度地发挥学生在教学中的主体作用，提高经济法课的教学效果，最终达到准确运用经济法律基础知识，解决实际生活中的经济法律问题的目的。     

基于应用型人才培养的经济法教学改革模式探索

基于应用型人才培养的经济法教学改革,重在培养学生的法律实践应用能力,让学生树立法律思维和经济法知识运用意识,能够运用所学内容认识问题和解决合问题。因此,该文基于经济法教学改革发展的必要性,针对现有教学发展现状,创新改革现有教学模式,对推动高校培养应用型人才具有重要的推动作用。在应用型人才培养模式的深化改革进程中,经济法教学模式相对落后,严重影响了高校教学质量。因此,构建新型可谈教学环境,注重培养大学生的经济法实践操作能力,全面提升课堂教学效果,为社会法治建设发展提供更多的应用型人才非常必要。     

高职院校非法学专业经济法课程的课堂实践性教学模式构建与应用——以案例教学法为基础

为了顺应高职院校培养高等技术应用型专门人才的培养目标,并结合非法学专业学生未系统学习法律课程的特点,经济法课程应改变原有单一化的纯理论教学模式,加强在课堂上的实践教学环节,运用法律案例教学法作为基础构建多元化的课堂实践教学模式。     

实施循环经济法 树立设计新理念

文章从介绍国家制定《循环经济法》的背景和意义出发,阐述我国实施循环经济的必要性和急迫性,而要在生产、消费等经济领域切实实现循环经济,必须抓住设计这个源头。《循环经济法》为设计工作提出了新的要求,成为设计者必须遵守的法律原则。设计者将被追究法律责任。     

试论我国经济法的根本原则

我国的经济法,是一个新兴的独立的法律部门,是我国法律体系中的一个重要组成部分。它同其它法律部门一起,正在我国的社会主义建设中发挥着越来越大的作用。经济法的根本原则,是经济立法和经济执法的根本指导思想和行动准则。因此,弄清我国经济法的根本原则以及它同经济法的其它原则的关系,对于进一步完善我国的经济立法,加强经济司法,促进我国经济法学的研究,都具有重要意义。     

我国减缓气候变暖的经济法对策

经济法在应对气候变暖问题上有其制度上的优势,这是由经济法的法律本位、理念及其制度设计等决定的.在应对气候变暖方面,经济法的利益协调功能及其在制度建构上的现代性有助于促进转变经济增长方式,发展循环经济,节能减排.减缓气候变暖要求建立和完善我国宏观调控,综合协调经济法法律制度,加强经济法执法,并通过经济法制度来促进生产方式、消费方式和生活方式的改变.     

浅谈高校会计专业《经济法》素质教学改革

会计人员的知识结构需要有一定的深度和广度,知识结构优化是社会人才供求机制的必要。经济法作为高校会计专业的专业基础课程,对学生的综合素养的培养具有重要作用,针对目前经济法教学中存在的问题,为提高教学效果,应注重知识结构的合理化、教学方法的多元化、法律知识的国际融通性,进一步完善教学评价机制和教师的综合素质。     

案例教学法在高职《经济法》课程中的优化路径探析

受职业技术院校教育教学特点和课程自身因素的影响,案例教学法在《经济法》课程教学实践中出现教学案例单一、资料陈旧与法律更新快、学生的专门化需求相矛盾、案例教学理论讲授与《经济法》实践性目标相矛盾、案例教学法的过多运用与法律教育目标多元化相矛盾.进一步优化案例教学法在高职《经济法》课程中的应用,具有重要的理论和实践意义.