浅谈小学体育课中的德育渗透策略

在小学体育课中渗透德育,教师巧借体育课堂常规,在体育游戏活动中、在课堂组织和教法中有效渗透德育,培养学生的高尚品格,陶冶学生良好道德风尚。     

略谈课堂教学中的德育渗透

江泽民同志在庆祝建党70周年大会讲话中指出：“社会主义事业在中国的前景，很大程度上取决于青年一代的状况，要以对今后十年乃至下世纪中国社会主义事业的命运高度负责的精神，着眼于培养广大青少年”。江总书记的讲话，明确指出了培养接班人的重大意义。对青少年的培养，不仅是科学文化知识的培养，也包括思想觉悟、道德情操诸方面的培养，国家教委1990年颁发的《关于进一步加强中学德育工作几点意见》明确指出：“我国中小学校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设社会主义事业的接班人，为全面提高民族素质，奠定良好…     

如何激发学生对体育课的兴趣

对体育的兴趣是学生参加体育课、体育活动的重要因素，直接影响他们的锻炼积极性，决定着技术的掌握和技能的形成。学生一旦对体育有了兴趣，他们就会把体育活动作为他们的一种需要，刻苦地进行学习和锻炼，教学才能收到好的效果，才能使学生较好的学习和掌握更高的知识，技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯。     

游戏在体育课中的应用

体育游戏以它独有的特点以及在体育教学中的实用价值，使得体育教学内容，形式得到了丰富一接受体育教育的兴趣得到激发；教学质量得到了提高。所以，体育游戏在体育课中的应用也是体育教学改革的一个方面。     

浅谈体育课中的情感教学

体育教学是学生在学习过程中，身体与大脑直接参与的教学活动，它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在体育课中进行情感教育，可以培养学生高尚的人格。培育情感作为学校体育目标中的一个重要内容，须引起广大教师的重视。     

论新时期高职体育课教学的德育渗透

在新时期,努力实现2010-2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的高职人才培养目标,是高职教育必需完成的重要任务,也是新时期衡量高职教育是否达标的重要依据。而这一人才培养目标的实现,有赖于高职教育各个环节的通力合作、全面给力。从具体环节来说,则是要依靠高职各科教学的扎实实践过程才能凑效。高职体育作为衡量人才是否合格的重要标准之一,除自身在专业课教学中应完成的任务外,体育课教学中的德育渗透,也是其必须完成的重要任务,本文就这一问题谈谈自己的认识。     

谈成人体育课中的游戏教学

对缺乏专业体育教师，体育场地和设施器材不足的成人学校来说，把体育游戏融于体育课中，将会极大激发学生的上课热情，弥补各方面条件的欠缺，从而提高教学质量和教学效果，本文讨论了如何在成人学校中开展体育游戏教学的方法。     

如何实施体育课学生的自主性学习

教育提倡以人为本，体育新课程标准的实施，打破了传统教学模式的束缚，使课堂教学形式向多元化、开放性发展。体育教师在教学中有了更大的教学空间。教学由“专制”走向民主、由专家研制走向教师开发。但由于受传统的教育教学思想的影响，我们的一些体育教师习惯于墨守成规，不思创新，加之我们以往只能严格按照体育教学大纲规定的内容去教学，所以我们采用的教学方法也基本上大同小异，并没有将素质教育的本质渗透到日常的体育教学之中。要想将学生学习自主性得到充分发展与实施，应该做好以下几点：     

论体育游戏在高职高专体育课教学中的作用

体育游戏在体育教学中有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。教师在体育教学中根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同,合理、科学地应用不同的游戏形式和方法培养学生的良好品德,发展学生的智力,培养学生的身体基本活动能力及运动技术与战术能力,活跃课堂气氛,使学生真正体会到寓教于乐。这体现了体育游戏的穿插应用是学校体育教学的又一发展方向和改革途径。     

论高校体育课中的体育游戏教学

根据教学实践从五个方面论述了体育游戏教学在体育课中的一些特性。     

浅析体育教学中的德育培养

当前新课程改革，课堂教学呈现的是生机勃勃，教学理念也是百花齐放，但教育的最终目的却是没有变，对于体育教学传授知识的过程，也是为教育目标服务的。体育工作者不仅考虑教学思想．教学改革，还要对怎样运用体育文化提升人的道德素养方面，存在使命意和责任感。本文旨在浅议体育教学中的德育培养的意义，以及特点，关键，模式，体育教学中德育培养的方法途径，希望对体育教学中增强教师德育培养的观念和切实落实德育培养有所帮助。     

论体育教学中的德育渗透

针对职业中学对学生心理教育和德育教育重视不够的教学现状,结合体育教学的特点和自己近十年教学的经验,从德育教育内涵的认识和德育教育时机的掌握两个方面论述了体育教学中实施德育教育渗透的过程.     

体育教学中的德育渗透

体育教学中对学生进行共产主义思想品德教育，既是德育的任务，也是体育教育的任务．在整个全面教育中，很难截然分开。在学校体育教学中，应是寓德育于体育教学之中。     

体育教学中的德育渗透

本文通过体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法,为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路,提供借鉴,只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康的成长。     

体育教学中的德育及美育渗透

学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。     

体育教学中的德育及美育渗透

学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。     

论体育教学中的德育

随着社会的发展,德育已成为当今学校教育的重点,是学生素质教育的重要一环．从体育教学中实施贯彻德育的具体途径进行阐述．为体育教学中的德育提供参考依据．     

培养学生学习兴趣 提高体育课教学质量

根据教育心理学的基本理论，就如何培养学生的学习兴趣．提高体育课的教学质量．进行了探讨．结果表明，学习兴趣是调动学生学习积极性的内在动力．只有学生的学习兴趣提高了，才能提高教学质量．     

试论高校女生在体育课学习中的心理特征及对策

高校女生在体育课学习中常所表现出求新、求易、求轻、求趣、求高层次等八种心理特征，要保证教学任务的顺利完成 应根据教学内容，结合学生的心理特征，采取适当的对策和措施，充分调动学生学习的积极性，才能奏效。     

浅谈高职体育教学中的德育渗透

学院要培养德、智、体、美全面发展的高素质开拓型人才，在市场经济对人才思想品德要求不断提高的今天，倡导具有鲜明特征的德育教育是高校体育工作者的使命。我们充分利用高职体育教学中的德育渗透，来促进学生全面发展，达到体育德育双赢的目的。