探析中世纪大学后期自治权衰落的原因

中世纪大学自治是特定历史条件下的产物,它主要分为"教师大学"自治和"学生大学"自治两种模式.本文主要从内外两方面分析以巴黎大学为代表的"教师型大学"和以波隆那大学为代表的"学生型大学"后期自治权衰落的原因,并探讨对现代大学自治的启示.     

探析中世纪大学后期自治权衰落的原因

中世纪大学自治是特定历史条件下的产物，它主要分为“教师大学”自治和“学生大学”自治两种模式。本文主要从内外两方面分析以巴黎大学为代表的“教师型大学”和以波隆那大学为代表的“学生型大学”后期自治权衰落的原因，并探讨对现代大学自治的启示。     

任务型教学法在大学英语网络教学中的应用

大学英语教学多年来在我国沿用"以教师为中心"的教学模式。在这种教学模式下,教师是课堂的中心,教师的讲解为课堂的主要手段,学生只是被动的接受语音、语法、和词汇知识。然而随着经济的发展和素质教育的推进,这种传统的大学英语教学模式逐渐不能适应新的要求。CAI教学理念的发展及其在大学英语教学中的成功应用,是"以学生为中心"的教学观念的实证性发展。任务型教学法在网络教学模式下能有效帮助学生提高自主学习效率。     

正确看待"以学生为中心"的大学英语教学模式

"以学生为中心"的大学英语教学越来越为广大教师广泛关注,这种教学模式更加注重学生的主体作用。但是以学生为中心并不否认教师的主导作用,正确看待"以学生为中心"教学模式中教师和学生之间的相互关系是至关重要的。     

任务型教学法在俄语精读课中的实践初探

任务型教学法是当今世界上较为公认的、且行之有效的教学方法之一。该教学法以学生为中心,以任务的完成为目标,把原有教学模式的"以教师为中心"转换为"以学生为中心"。通过调动学生的主动性、合作性和创造性,来达到帮助他们掌握语言技能的目的。本文试选《大学俄语东方》第二册第五课——Отдых(休息)的课堂设计来探讨任务型教学法在俄语精读课中的运用。     

鼎新革故——关于大学英语教学改革和教师转型的思考

大学英语教学改革的核心是改变传统的、应试型的、以教师为主体的大学英语教学模式,建立基于计算机和基于课堂教学和以学生为主体,以教师为主导的教学模式。大学英语教学正面临着教师教学观念、教学模式、教师角色、评估模式等全方面的转型。     

新公共管理语境下大学自治权限分配的公法争议及其解决

作为一种“历史的妥协”,大学自治的权限分配集中表现为国家管制与学术自治的双重集权结构。在大学自治的外部关系与内部关系方面,分别表现为以功能为导向的国家间隔原则和利益相关者参与原则。在新公共管理语境下,传统的自治观点开始被行政法学视野下的治理理论所取代。据此,大学自治的权限分配开始呈现新的变化,并在学说与实务上引发诸多公法争议。就大学自治的外部关系而言,传统的国家管制模式开始被监管型治理模式所取代,国家规制系统呈现“隐性强化”的特征;就大学自治的内部关系而言,传统的学术自治权限被削弱,而管理自治、利益相关者引导机制以及竞争机制得到持续强化。因此,应重申大学自治权限分配的民主正当路径与合法性逻辑,以实现国家监督、大学自治与师生权益保障之间的动态平衡。     

浅论大学英语教学改革

本文以"以学生为中心"的教学改革方法为立足点,强调了在大学英语学习中提高学生自主学习能力的重要性.主要从三个方面阐述了教师在教学改革中的角色变化和教师应具备的文化意识.     

美国大学促进教师教学发展的举措探析——杨百翰大学的个案研究

自1962年美国密歇根大学设置第一个教师发展中心以来,各大学纷纷推出教学发展项目,创办教学发展中心。杨百翰大学的教学发展项目是在90年代教师发展理论逐渐成熟的背景下发展起来的,对杨百翰大学教师教学的发展起了重要作用。杨百翰大学提升教学品质的机构主要是教师中心、教学与学习中心。教师中心主要从宏观上促进教师发展,其任务主要是为教师的整个职业生涯提供资源支持;教学与学习中心的服务则针对微观的教学层面,服务涉及提供教学交流平台、教学工作坊和教学评估资源等。机构所秉承的"以学习者为中心"的教学理念,深刻地影响了杨百翰大学的教师教学发展;两个机构的协作是杨百翰大学教师特色发展的主要原因;杨百翰大学教师发展中心的明确定位是促使教师与学生积极配合的关键因素。     

大学教师的“道”与“德”——读《教师的道与德》有感

大学面临的新形势给大学教师的"道"与"德"带来了挑战。爱德华·希尔斯从大学教师应履行的学术职责和社会职责来论述"道"与"德",并且将其置于更为广阔的视野中进行思考。大学周围的环境发生变化,大学教师教学与研究职责的履行也必然受到影响。为了守卫大学教师的"道"与"德",我们需要制定严格的教师聘任标准,谴责政治标准介入教师聘任;坚持教师的学术自由,并谨慎对待终身教职;厘清大学与政府和社会的关系,政府、社会和大学应在和谐中履行各自的责任。只有这样,我们才能更好地践行学术自由、大学自治等理念,在保证高等教育质量的同时,促进高等教育的发展。     

为自治而斗争:解读中世纪大学的命运

自治斗争从中世纪大学诞生开始就不可避免地贯穿在它整个发展过程中。可以说中世纪的历史就是教会与国家的冲突史,大学为获得自身独立发展的空间周旋于教会与国家相互间权力争夺的漩涡中。大学在这一过程中通过各种方式在不同时期取得过自治斗争的胜利,但最终也没能逃脱被强大政权干预的宿命。大学的活力源于自治斗争,中世纪大学自治斗争的过程能够给中国现代大学提供相关经验。     

美国高校人性化教育管理特点探析——以美国林登沃德大学为例

在竞争激烈的教育环境下,如何保持学校竞争力和持续性发展是每一所高校面临的挑战。以美国密苏里州林登沃德大学为例,从教育体制、办学模式、课程设置、教学管理、教学方式、后勤服务、德育教育、奖学金制度等方面,探讨美国高校多样性、自治性和竞争性的特征,分析美国高校“以人为本”的人性化教育管理理念,阐述美国高校专才教育和通才教育并兼的特点以及唯才是举、自由开放、严谨求索的价值观。     

地方高校思想政治理论课实践教学模式的构建与实践

针对当前地方高校思想政治理论课实践教学存在的困境,依据学生成长成才规律,构建了"分层次、全程化、自主式"的实践教学模式。该模式是基于地方高校不同年级学生认知水平和社会阅历的差异,各门课程之间缺少整体规划和统筹安排,实践教学活动开展难,实效性差的现状,着眼于整体规划大学生四年的思想政治理论课实践教学,使学生全程接受由易到难、由浅入深的实践训练,突出学生自主,让学生积极、主动、自觉地参与到实践的全过程中,有助于提高地方高校思想政治理论课实践教学的针对性和实效性。     

日本封建时代的地方自治权

日本封建时代的地方自治权 ,既有相当于西欧“特恩权”的“不输”、“不入”权 ,像威尼斯那样实行自治的城市———、平野、博多等 ,还有农村自治组织“”。幕府时代实行权威与权力二元分离的间接统治体制 ,天皇和将军分别是权威性君主和权力性君主。将军名义上是全国的最高统治者 ,实质上只是天领 (直辖地 )和大名的君主 ;大名是大名领国的君主 ;大小主独立行使领地的统治权。德川时代的“町役人”和“村方三役”全权管理城下町和农村。     

中世纪大学：欧洲“黑暗时代”的一盏明灯

在欧洲的文明史上,中世纪常被称为“黑暗时代”。从公元11世纪起,随着工商业的发展,自发地形成了一个市民阶层和一座座由市民自治的城市。到公元12世纪,自治性的大学应运而生。尽管欧洲中世纪大学的自治是以专制统治者（国王和教会）所给予的特权为基础,但是,欧洲中世纪的城市自治和大学自治,既为现代意义上的市民社会和大学自治开创了先河,也为人类社会的发展指引了前进的方向。正是在这种意义上,中世纪的城市自治和大学自治,是欧洲黑暗时代的两盏明灯。而自治的中世纪大学与自治的中世纪城市相比,无疑是这两盏明灯中最明亮的一盏。     

主体性、和谐性、法律性——多元化纠纷解决机制的理念考察

多元化纠纷解决机制的理念是主体性、和谐性、法律性融于一体的理念。哲学视域下的主体性在古希腊萌芽，经过中世纪的发展，最终在近代被确立，但这还只是一种理念，并没有获得现实意义。只有在法律的维度下，它才获得了理性的自治性、意志的自由、利益的保护的现实意义。这些意义在和谐理念的指导下，达致实践理性的共融性、意志的共存、利益的协调状态。     

基于项目管理的大学多学科合作研究——以美国国防部为例

美国国防部作为最早资助基础研究的部门,从20世纪80年代开始,逐步推行"战略研究领域"项目、"多学科大学研究倡议"项目和"政府/工业合作资助大学研究"项目等3种项目管理方式,分别从国防部自身需求、大学研究需要和工业需求3种角度尝试促进大学的多学科合作研究。通过对这3类项目的管理进行的介绍、分析和讨论,提出了我国大学多学科合作研究管理方式的借鉴。     

西欧中世纪大学的法学教育及对城市运动的影响

法学教育是西欧中世纪大学教育的重要内容，它的起源与兴盛有着特定的历史背景，并对城市运动产生了显著的社会效应。大学法学教育的兴起与发展是城市运动的客观需要，是城市运动的一个有机组成部分，城市运动是大学法学教育兴起与发展的客观基础。法学教育简要介绍了当时罗马法与宗教法两个专业的开设情况。大学法学教育培育了市民的法治理念，促进了城市法律体系的建设，推动了城市运动的进程，并对西方法制以至西方文明的发展产生了很大影响。     

Ei Compendex数据库收录宝鸡文理学院学者论文统计分析

目的分析美国Ei Compendex数据库收录宝鸡文理学院学者论文的状况,了解在陕西高校中的排位。方法采用文献计量学的方法,对Ei Compendex数据库收录陕西地区高校以及宝鸡文理学院学者的论文进行统计分析。结果及结论宝鸡文理学院物理系杨子元教授2000年发表在《无机材料学报》上的一篇论文是Ei Compendex数据库最早收录的宝鸡文理学院学者的论文;物理系是宝鸡文理学院最多的论文来源单位,累计收录21篇,其次化学化工系8篇,数学系5篇,机电工程系4篇。宝鸡文理学院收录最多作者是杨子元教授（5篇）,其次是张亚妮博士,被收录了4篇。收录3篇的有王润轩教授、赵天绪教授、魏群博士和张林博士。就总体收录量而言,宝鸡文理学院在入选Ei Compendex数据库的24所陕西高校中排名第17位。     

中国大学的同质化现象分析及对策

研究分析了中国大学同质化现象的两面性,并以组织的视角厘清大学同质化的产生原因。从办学理念、办学自主权、专业设置、分类评价以及大学文化五个方面提出了建议性的改善策略,以期为中国大学的良性发展提供参考。