金融危机背景下对中国高等教育大众化战略的反思

1998年发生东南亚金融危机，国家出于扩大内需，拉动经济增长的需要，启动了高等教育大众化战略。回顾十年来高等教育大众化的发展之路，成绩与问题俱存。鉴于经验教训，目前再次面对全球性金融危机，应坚持高等教育大众化稳步发展的基调，同时拓展和发挥高校相应职能来积极应对金融危机，但要谨防把高等教育视为非常时期发展经济的特殊工具。     

当前中国高等教育基本理论与实践中的前沿问题

中国高等教育理论与实践的前沿问题，应该是涉及高等教育理论可能取得重大理论突破的问题；高等教育的前问题往往是当前的热点问题，但是热点问题不一定都是前沿问题。目前申国高等教育的理论与实践中的前沿主要有：高等教育产业和产业化问题研究；高等教育大众化问题研究；高等教育多学科研究方法等。     

我国高等教育大众化进程中面临的问题与对策

随着我国高等教育大众化进程的不断深入，高等教育大众化在实施过程中面临许多问题和矛盾，提出了解决这些问题的方法和对策，促进我国高等教育大众化的进程。     

对高等教育大众化后教育质量问题的思考

当前高等教育发展中最突出的矛盾体现为社会供给严重滞后于社会需求，加快高等教育发展步伐已成为主导性政策取向。但是高等学校学生规模的不断扩大，在办学条件无力保证的情况下，教学质量和办学秩序受到一定的影响。忽视质量，高等教育发展就失去了意义和价值。所以，关于高等教育大众化后教育质量保障问题就成为了亟等研究和解决的问题，文章阐述了高等教育大众化的必要性和其存在的问题，提出了建立高等教育质量保障机制的可行性思路。     

科学构建高等教育体系的思考

大众化高等教育迅猛发展,一举打破原有的精英教育格局,而适应大众化高等教育发展阶段的新的高等教育体系尚未建立起来,这必然制约大众化高等教育进一步健康发展.因此,科学构建高等教育体系成为迫切需要解决的问题.通过高等教育的本质分析,同时兼顾高等教育的价值和功能为分类依据,提出将高等教育体系划分为学术性高等教育、应用性高等教育、成人继续教育.     

大众化背景下高等教育质量管理存在的问题研究

高等教育质量管理是高等教育质量形成和提高的基本保证。西方发达国家大多在20世纪中叶进入大众化高等教育阶段，从此，质量问题开始成为高等教育领域中最受关注的问题之一。特别是在高等教育大众化背景下，探讨高等教育质量管理机制中存在的问题，进而为保证和提高高等教育质量提供参考具有重要意义。     

国外数学教育对我国“大众化”《高等数学》课程教学的一些启示

本文通过分析"大众化"高等教育带来的《高等数学》课程教学中的存在问题和美国微积分教学的一些成功经验,提出了进一步提高"大众化"《高等数学》课程教学质量的一些应对之策。     

文化视野中的高等教育大众化进程——英美比较的视角及其启示

高等教育大众化不仅受制于各国的经济发展水平和政治制度，而且在更深层次的意义上，文化传统对高等教育大众的影响更为持久。英国绅士文化传统及其“学术金本位”的价值取向使英国高等教育大众化不仅速度慢，而且大众化程度也不高。而美国实用主义文化传统影响下的高等教育大众化以其开放性和多样性成为各国高等教育大众化的榜样。但是国与国之间、民族与民族之间都会有互不相同的文化传统，在向其他国家学习的过程中，把政策制定建立在科学分析各自文化传统基础上，本国高等教育才能形成特色，不断发展。     

高等教育大众化问题研究——基于教育平等权的视角

现在我国高等教育进入了世界公认的高等教育大众化阶段。大众化高等教育平等权的国际标准是高等教育机会均等。大众化高等教育中诸多不平等问题是我国社会主义初级阶段国情所决定的。国家应当坚持教育平等原则，完善高等教育立法，采取多种途径发展高等教育，促进高等教育平等。     

我国高等教育大众化的教育质量问题

本文从我国高等教育大众化过程中引发的问题入手，提出了高校应积极采取的对策和措施，主要有：加强教学建设；深化教育改革；调整专业结构；提高高校毕业生就业率等。     

中日高等教育大众化历程比较

在极短的时间之内实现高等教育的大众化，是中日两国高等教育发展的共同特征。快速的高等教育扩张，一方面有助于社会、经济的快速发展，另一方面也不可避免地带来了各种各样的社会问题。从中日比较的视角出发，对中日高等教育大众化发展的背景、高等教育大众化的发展历程、日本高等教育大众化为中国高等教育大众化的顺利发展提供一些有益的参考与借鉴。     

知识经济与高等教育的变革

21世纪我国高等教育要在走大众化和产业化之路、建立高校创新体系、优先发展信息学科、建立创造型人才培养模式等几方面进行改革,以应对知识经济的挑战,推动社会经济的发展。     

论实现高等教育大众化

目前，我国高等教育正从精英阶段朝着大众化阶段发展。为此本文就高等教育大众化趋势、多样化发展高等教育以及实现我国高等教育大众化的对策问题进行研究。     

略论我国高等教育大众化发展的可持续性

高等教育大众化是适应社会经济文化发展的一个产物，不应只停留在15％的毛入学率上，要使我国高等教育大众化得到可持续发展，须深刻理解高等教育大众化的正真内涵和作用，解决大众化发展过程中的实际问题。扩展教育经费的来源，高等教育体系和结构的建设，需要国家扩大制度的供给，使中国教育体制改革与市场需求相连接，让高等教育在大众化发展的过程中得到量的增加和质的变化。     

高等教育大众化背景下的多元化质量观探析

目前,我国的高等教育已经进入大众化阶段,树立正确的高等教育质量观的问题就显得尤其重要.与精英阶段的高等教育质量观相比,大众化阶段的高等教育质量观具有多元化的特征.这种多元化的教育质量观的建立需要我们在观念上、机制上和政策上做出相应的转变.     

对我国高等教育大众化的几点理解

高等教育大众化是一个发展的概念，它更是一个发展的过程，它的实现和发展必然要受国家社会经济发展水平、高等教育发展状况和人们对教育重要性认识水平等因素的制约。要不断推进我国高等教育大众化的进程，必须充分重视目前我国高校办学的现状和容易被忽视的农民问题。在现阶段，政府和高校对高等教育大众化都负有重要责任，也只有政府充分发挥主导作用，大力推进各项改革事业，才能使高等教育大众化真正成为推动国家经济和社会发展的强大动力。     

高等教育大众化：新世纪高等教育的必然选择

高等教育大众化是经济和社会发展的必然要求，本文探讨了高等教育大众化理论的由来，分析了我国高等教育大众化发展已具备的基本条件，指出高等教育大众化是新世纪高等教育的必然选择。     

河北省高等教育大众化发展战略与策略研究

目前，世界发达工业化国家英美德目等国已进入了大众化高等教育阶段。我国从20世纪90年代末期起，高等教育事业迅速发展，并从精英化阶段向大众化教育阶段过渡。作为一个经济发展水平相对落后的河北省，其高等教育事业的发展也和全国一样开始向大众化阶段发展。但是，河北省高等教育大众化模式是由河北的省情决定的。因此结合河北省经济社会发展以及河北省现阶段高等教育发展所处的阶段、现状与问题，制定出一个全面、科学、健康发展的河北省高等教育大众化发展战略与策略，已成为当务之急。     

高校扩招与办学条件浅析

高等教育大众化，是我国社会经济发展的必然要求。扩招既给我国高等教育带来前所未有的发展机遇，又带来前所未有的挑战。我们应积极应对挑战，采取切产可行的措施，改善办学条件，确保教学质量。     

高等教育大众化下的“过度教育”问题研究

目前，我国已经进入高等教育大众化阶段，过度教育问题日益受到人们的关注。针对目前的过度教育问题，本文从高等教育大众化的角度，由教育过度的由来入手，对我国高等教育过度的成因进行了述评，最后针对问题，提出了解决目前教育过度问题的策略与措施。