"三个代表"重要思想:党与社会主义关系学说的重大发展

党与社会主义的关系问题,是<共产党宣言>的根本内容,是马克思主义理论的主脉,这一理论主脉一百五十多年来始终生生不息,成为各国共产党人的历史课题.新的历史时期,以江泽民为核心的第三代领导集体面对新世纪深刻变化的国际、国内新形势,把党的建设问题与坚持中国特色社会主义的基本路线、基本理论、基本纲领紧密联系起来,提出了"三个代表"的重要思想,在中国特色社会主义的层面上,实现了党的与时俱进、党的先进性与中国特色社会主义要求的内在关联,继承和发展了马克思主义党与社会主义关系的学说.     

“三个代表”重要思想的意识形态功能

“三个代表”重要思想的意识形态功能主要有节约群众对党执政地位的合法性的认同成本、克服党员干部队伍中的搭便车行为、减少对党员干部的激励成本与增强对党员干部的激励、降低对党员干部的监督与教育费用以及消减干群之间的摩擦成本.实现“三个代表”重要思想的意识形态功能,必须进一步加大 “三个代表”重要思想的意识形态方面的投资.     

贯彻“三个代表”重要思想 坚持执政为民

贯彻“三个代表”重要思想，本质在坚持执政为民。坚持执政为民，一定要做到用正确的政策安抚民心，用发展的成果赢得民心，用廉洁的党风、政风感召民心，用健全的民主法制理顺人心。     

大力倡导“三个代表”重要思想的创新精神

从理论创新、体系创新和战略创新三个方面,揭示了“三个代表”重要思想所蕴涵的创新精神;强调创新是马克思主义理论与实践的灵魂;指出兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,必须牢牢把握创新这一主题。     

学风建设与“三个代表”重要思想的学习

学风建设与理论学习是双向互动的关系。从学风建设的角度推进“三个代表”重要思想的学习。必须处理好理论与实际、学风建设与党性修养、学习理论与理论创新的关系。     

关于对“三个代表”重要思想再认识的几点新思考

“三个代表”重要思想是对邓小平理论的继承和发展。它的形成和发展是在科学判断党的历史方位的基础上产生的。学习和贯彻“三个代表”重要思想最根本点就是要始终保持与时俱进的精神状态。     

“三个代表”思想与科学决策

“三个代表”重要思想是科学决策的指导思想。只有发展先进生产力，促进先进文化，体现最广大人民的根本利益的决策，才是科学决策，但现实决策实践中，仍存在着诸多不良现象，应按照“三个代表”思想的要求，予以纠正，并努力实施科学决策。     

“三个代表”重要思想与儒家民本思想之辨析

从“三个代表”重要思想与儒家民本思想在“民”的概念、利益、地位以及执政党与民关系上辨析了“三个代表”重要思想和儒家民本思想的异同,认为“三个代表”重要思想在坚持马克思主义的基础上,总结了中国改革开放二十多年的实践经验,辩证地继承和发展了儒家民本思想的合理内核,抛弃了传统儒家民本思想封建实质,是真正系统、科学的理论体系,是面向21世纪的中国化的马克思主义。     

"三个代表"重要思想与建设中国特色社会主义的三个环节

“三个代表”重要思想围绕建设中国特色社会主义这个主题,从全面体现竞的建设中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验,把发展作为竞执政兴国的第一要务,促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展三个环节上,为怎样建设中国特色社会主义确立了思想政治基础、开辟了发展道路、指明了前进方向。     

"三个代表"重要思想是有中国特色社会主义理论架构的卓越创建

江泽民同志"三个代表"重要思想,是中国共产党的21世纪宣言,是与时俱进的马克思主义理论新发展的科学内核,是有中国特色社会主义理论架构的卓越创建.     

论“三个代表”重要思想与中职生职业道德教育

本文主要论述了“三个代表”重要思想的科学内涵,指出了中职生认真学习“三个代表”重要思想的伟大意义。中职生必须结合职业道德知识的学习,认真学习、领会“三个代表”重要思想,重点是认真学习、领会“中国共产党始终代表着最广大人民群众的根本利益”这一重要思想。     

依法行政是贯彻“三个代表”重要思想的根本举措

理论和实践全面证明:“三个代表”的重要思想与依法行政的行为方向有着密不可分的逻辑联系,前者是后者的灵魂,后者是前者的体现。依法治国和依法行政的过程,是在我国进一步贯彻落实“三个代表”重要思想的根本举措。     

党的历史方位与"三个代表"重要思想的提出

“三个代表”重要思想作为一个科学的理论体系，在十六大上被正式确立为党的指导思想。它是中国共产党人在科学判断自身历史方位的基础上提出来的，是在新的历史时期，面对新形势和新任务，党进一步探索党的建设和社会主义建设的理论成果。     

实践“三个代表”共产党员要增强党的意识

共产党员是工人阶级的先进分子,具有强烈的党的意识,是对每一名共产党员最基本的要求。共产党员增强党的意识,就是以实际行动实践江泽民总书记提出的“三个代表”重要思想的具体体现。     

“三个代表”重要思想的经济功能：基于诺斯意识形态理论的分析

诺斯是从意识形态的本质、意识形态的变化、成功的意识形态的特点三个方面阐述他的意识形态理论的。“三个代表”重要思想的经济功能主要有节约群众对党执政地位的合法性的认同成本、克服党员干部队伍中的搭便车行为、减少对党员干部的激励成本与增强对党员干部的激励、降低对党员干部的监督与教育费用以及消减干群之间的摩擦成本。实现“三个代表”重要思想的经济功能，必须进一步加大在“三个代表”重要思想的意识形态方面的投资。     

“三个代表”重要思想的执政合法性维护意蕴

随着改革开放的不断深入,社会转型加速,旧的合法性的价值基础正在发生“贬值”,社会主流价值与主导价值不相吻合的执政合法性危机也由隐而显。“三个代表”重要思想就是中国共产党为维护和加强执政合法性所作出的最具权威的理论诠释。它揭示的合法性维护路径是：不断增强党的阶级基础、扩大党的群众基础,自觉履行社会整合功能;按照先进生产力发展要求,顺应先进文化前进方向,自觉创新意识形态理论,培育公共理性精神,推动思想解放,重塑公民意识,打造执政合法性的价值认同基础。     

从80年历程看"三个代表"及其重要意义

“三个代表”重要思想是在科学总结党的80年历程的基本经验的基础上得出的科学结论。“三个代表”重要思想是我们党在跨越充满希望和挑战的新世纪的关键时刻作出的重大理论创新,它把实践标准、生产力标准、社会进步标准和人民利益高于一切的标准有机地统一起来,科学地回答了在新的历史条件下“建设一个什么样的执政党,怎样建设执政党”这个根本问题。“三个代表”重要思想是我们党在新世纪全面加强党的建设的伟大纲领,也是指引我们不断夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的伟大思想武器。可谓是“卓越的理论创新,伟大的政治宣言”。     

以"三个代表"重要思想指导高校改革和发展

高校贯彻“三个代表”重要思想，首先要根据全面建设小康社会的要求，在适当扩大办学规模的基础上，更好地为地方经济服务，同时处理好改革、发展和稳定的关系．要按照先进文化的发展要求，在高校坚持马克思主义意识形态的主导地位，通过深入探讨大学文化内涵和高校文化整体创新，发挥先进对师生的导向作用。要坚持师生主体地位，实现高校管理民主化，充分体现和维护广大教师的利益和学生的正当权益。     

"三个代表"重要思想与高校思想政治工作的创新

通过对“三个代表”重要思想的阐述，提出在加强高校思想政治工作中，要紧紧抓住先进的思想道德和先进的科学文化这两个主题，通过在观念、内容、机制和方法手段上的不断创新，深入研究高校思想政治工作面临的新情况、新问题，努力创新思想政治工作的新方法、新途径，构建有中国特色的高校思想政治工作的保障体系，这是对广大学生进行思想政治教育取得实效的前提条件。     

马克思主义中国化与“三个代表”

马克思主义中国化是一个漫长的历史过程，它在不同的历史时期具有不同的中国化主题，“三个代表”重要思想是马克思主义理论宝库中有关党的建设和发展理论中国化的产物；理论创新是马克思主义中国化的实质，“三个代表”重要思想的产生，是以江泽民为核心的党的第三代领导集体紧密结合世纪之交的中国实际不断进行理论创新的结果；马克思主义中国化的目的是为了更有效地指导中国实践，“三个代表”重要思想的产生，必将为新时期有中国特色社会主义建设事业带来新的生机。