合作学习模式对于初中政治课堂的利与弊

合作学习模式是当下最受学生喜爱的教学模式之一，但是，合作学习模式在优势显著的同时，也存在许多的弊端。本篇文章着重以客观、全面、冷静的态度，细致分析合作学习模式应用于初中政治课堂的利与弊，并以分析的结果为依据，探讨教师通过各种方式保证合作学习模式发挥最佳效果。     

强势联合优势互补共创校企合作典范--兰州大学与金川公司展开全面合作

2005年．兰州大学与金川公司签署全面合作协议。合作主要项目包括设立预研基金、共建联合实验室、共建博士点与博士后工作站、共建教学实习基地、人才培养等。兰州大学与金川集团公司这次以共建联合实验室为核心的全面合作．标志着校企双方为强强联袂进入国家科技创新体系迈出了坚实的一步，双方将通过艰苦努力共同打造出一个校企合作的示范工程．合作方式通过现金捐赠、联合研发、人才培养等方式展开。     

国内资讯·产业信息

1．华融与工商银行北京分行进行全面业务合作。7月15日，中国华融资产管理公司与中国工商银行股份有限公司北京市分行签署了全面业务合作协议，双方将建立长期战略合作关系。根据协议．华融公司与工商银行北京分行将在银行存款业务、现金管理业务、不良资产处理．证券业务．信托业务．融资租赁业务、融资业务，投行业务、理财业务．资产托管业务、企业年金业务及银行卡业务等12项业务范围内开展全面合作。     

校企合作模式的完善与实施简

我国当前主要校企合作模式有：全面合作、校企互动、工学结合、“2＋1”培养、订单培养等。任何一种校企合作模式都有其合理性和局限性，学校需立足自身特色和企业实际，科学设计合作层次，认真选择合作行业企业和合作模式，提高学校吸引企业参与合作的能力，进而开展高效的合作工作。     

粤澳科技合作历程和未来展望

粤澳科技合作历经自发合作、政策引导和全面合作阶段，合作驱动力量更加强大、合作方式更加多样、合作特征更加突出。根据目前粤澳科技合作发展的现状，粤澳科技合作未来发展趋势将集中力量突破制度障碍、提炼两地禀赋和打开横琴窗口。     

关于甘肃省“十二五”期间国际科技合作的分析报告

国际科技合作的目的是在世界范围内寻求以最有优势的生产要素和最先进的科技成果与本国的优势重新组合与配置，以取得最佳的经济效益。改革开放以来，国际科技合作已经成为我国对外开放方针的重要组成部分，在推动科技进步、促进经济发展、提高综合国力方面正发挥着日益显著的作用。通过对甘肃省国际科技合作项目的归纳和梳理以及绩效评价分析，总结了本省国际科技合作的现状，为下一步加强国际科技合作，促进产业升级提出了建议。     

浅谈技工学校的校企合作

为了给劳动力市场输送优秀人才，学校需要整合教学内容，学术性和实践性并重，与企业合作变得越发重要。双方的努力使得校企合作不仅在数量上快速增加，而且合作的深度与广度也得以全面提高，从起初的简单的一对一的合作协议逐渐发展成为多方面的全面协作关系。     

立足湖南 全方位、多模式服务区域经济社会发展

中南大学自2000年4月合并组建以来，充分整合校内各种资源，不断发挥自身的学科、科研、人才优势，立足湖南，面向全国，卓有成效地开展服务地方发展的工作。迄今为止，中南大学已与湖南省的7个地级市及贵州、青海、云南、新疆、甘肃、广东、苏州等省市签订并实施了全面合作或科技合作协议，并与铁道部、卫生部以及有色金属行业内的大批支柱企业签订了产学研合作的全面框架协议。     

广东省与中科院举行全面战略合作领导小组工作会议

3月6日，广东省政府与中国科学院全面战略合作领导小组工作会议在北京举行。广东省副省长、省院合作领导小组副组长宋海，以及省院合作办公室主任李兴华、陈勇等同志，以及中科院副院长、省院领导小组副组长施尔畏，副院长詹文龙，副秘书长邓麦村等同志出席会议。省院双方就推进省院科技合作及2009年的工作要点等有关事宜进行了讨论。     

三种校企合作办学模式的探索与实踐

本文对近年来江西环境工程职业学院三种校企合作办学模式进行了全面阐述，在合作过程中充分体现了校企互动、需求导向、共享共赢和以人为本的理念，为深化校企合作提供了借鉴。     

积极开展对俄科技合作 提升我国自主创新能力

对俄科技合作作为我国国际科技合作的重点，已呈现出多层次、全方位的格局，产生了良好的经济效益和社会效益。在俄罗斯调整其国际科技合作政策之际，我们应转变观念，适应变化，鼓励和扶持企业参与对俄科技合作，提高对俄方技术的吸收消化能力，增加对俄合作的投入，坚持“引进来”与“走出去”并举，全面提升对俄科技合作的层次和水平。     

加强集成创新推进产学研合作--东南大学产学研合作的实践探索

确立了以“政府最关心，企业最需要，老百姓最欢迎”为宗旨的社会服务理念，走出了一条具有东大特色、卓有成效的产学研合作之路。     

高职校企合作长效机制研究

近年来，很多高职院校在校企合作方面进行了有益的探索与实践，但由于各种原因，校企合作在实施过程中遇到的主要问题仍是短期与浅层合作问题，没有深度与全面融合。只有通过政府宏观指导、提供法律法规政策支持，建立职教集团、共同实施建设，进行人才培养领域的沟通与合作、加强制度建设等手段，才能建立起校企合作的长效机制。     

产学研结合成为我市自主创新能力的强力助推器

2005年，广东省与教育部签定了《关于提高自主创新能力，加快广东经济社会发展的合作协议》，成立了广东省教育部产学研领导小组，标志着省部产学研合作全面展开。汕头市科技局在市委、市政府的正确领导下，在省科技厅的大力支持下，抓住有利时机，大力推进产学研紧密合作，初步走出了一条具有汕头特色的产学研合作组织多元化、内容特色化的新路子，形成了长期稳定的产学研合作机制，对于促进汕头经济社会快速发展发挥了突出作用。     

河南省科学院与洛阳市政府签订科技合作协议

4月15日上午，洛阳市政府与我院正式签订科技合作协议，这标志着双方将建立全面、长期的科技合作关系。中共河南省委常委、洛阳市市委书记孙善武，我院院长、党委书记赵亚平以及洛阳市领导连维良、李兴太、刘典立、王立林、杨萍和我院院领导薛岐庚、张占仓、姜俊、付伟等同志参加了协议签订仪式。     

陕西建筑科技大学与青海省全面开展科技合作

2000年11月29日，青海省副省长马培华会见陕西建筑科技大学赴青考察组全体成员，签署了青海省与陕西建筑科技大学全面合作协议书。     

农民专业合作组织的发展成本代价浅析

农村新型专业合作组织的崛起，大体而言，规避了部分市场风险，提高了农民的收入．对推动农业现代化、产业化起到重要的作用。农民参加专业合作组织的积极性究竟多高？影响农民参与专业合作组织的因素很多．笔者认为最关键的因素是成本代价。高合作成本、低合作收益使农民合作组织很快陷入困境。本文从农民个体、专业合作组织本身、政府三个层面浅析专业合作组织的发展成本代价问题。     

筑"企业-高校-政府"一体化创新平台 寻求经济技术跨越式发展--马鞍山市与清华大学、北京科技大学签署全面合作协议

四月的北京，草长莺飞，春意浓浓。本着“优势互补、互惠互利、讲求实效、共同发展”的原则，4月29日，马鞍山市有关领导率市科技局、计委、财政局、教育局和部分企业负责人，来到清华大学和北京科技大学，分别与这两所高校签署了全面合作协议。     

基于行业的校企合作研究与实现

校企合作已经成为高等职业学校最基本的办学模式，本文以铁道通信信号专业为例，阐述了依托行业办专业的必要性，提出了校企合作思路，提供了与铁路站段成功合作的典型范例。     

全面推进省部产学研结合加快提升广东自主创新能力

广东省教育部产学研结合是广东省产学研合作的重要形式，是广东省自主创新战略的重要组成部分。作为一种强强联合、优势互补、合作双赢的合作模式，自2005年9月教育部与广东省人民政府在广州签署《关于提高自主创新加快广东经济社会发展合作协议》、全面启动省部产学研结合以来。省部产学研结合取得了重要进展。积累了一定经验。当前，广东省全面推进省部产学研结合。加快提升广东自主创新能力面临难得机遇，我们必须明确方向。乘势而上，创造更加辉煌的成绩。[编者按]