阅读，让生命更精彩

一 一个人从降临人间就开始了他的阅读。一出生他就用纯净的双眼阅读着这个新的环境，在他空白的人生画卷上写下了第一次的阅读体会——新奇、无忧无虑；慢慢地他学会了用语言在交流中阅读，体会到了人生的复杂与喜怒哀乐；渐渐地他能用心去阅读，读懂了人生的厚重……一路走来，阅读伴随着他左右；一路走下去，阅读还将伴随他前行，因此，从某种意义上说，阅读是我们生命的另一种展现形式。     

儿童大脑发育与儿童智力干预

孩子的天赋对其智力的发展至关重要，但是他只为智力的发展提供了可能性；如果没有良好的环境和教育，就不能使这种可能性变为现实。孩子的生活环境，特别是家庭环境对智力发展的影响最为深远。大多数父母认为，刚出生的孩子是那样弱小娇嫩，不能受任何刺激，应该把他放在宁静的居住环境中。殊不知，完全没有刺激的房间对婴幼儿来说是有害无益的，单调的环境会导致婴幼儿产生不同程度的神经迟钝。     

阅读,让生命更精彩

一 一个人从降临人间就开始了他的阅读.一出生他就用纯净的双眼阅读着这个新的环境,在他空白的人生画卷上写下了第一次的阅读体会--新奇、无忧无虑;慢慢地他学会了用语言在交流中阅读,体会到了人生的复杂与喜怒哀乐;渐渐地他能用心去阅读,读懂了人生的厚重……一路走来,阅读伴随着他左右;一路走下去,阅读还将伴随他前行,因此,从某种意义上说,阅读是我们生命的另一种展现形式.     

幼儿园素质教育与教师素质

素质教育是当前基础教育工作中的热点,在实施和推进素质教育的过程中,幼儿教育中起主导作用的教师是落实素质教育的关键。幼儿园素质教育的目标就是要引导幼儿学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。众所周知,儿童的模仿力极强,老师的一言一行,一举一动都将对儿童产生潜移默化的影响,将会对儿童的一生起着重要的作用。老师的为人如何,在很大程度上影响着班级的每一个幼儿,如果我们的老师自己就是一个低级趣味的人,何谈引导幼儿从小学会做人如果老师自己都不爱学习,不爱看书,何谈引导幼儿学会学习如果老师自己都是夜郎自大,故步自封,又何…     

浅谈《热爱生命》的人性体现

美国作家杰克·伦敦的小说《热爱生命》讲述的是一个淘金者在荒原的绝境中通过自己的抗争，寻找求生之路的故事。在与寒冷、饥饿、伤痛和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，演奏出了一曲生命赞歌，有着震撼心灵的力量。在活下去这样本能信念的感召下，他无所不能。因为要求生，他过着风餐露宿，食不裹腹的日子，并学会了取舍；因为有信念，他无惧艰险，无畏敌手，展现了人的善良理性和顽强不屈的品格。     

拯救生命的力量

前世界首富比尔·盖茨正用另一种方式改变世界，他所创立的基金会已资助多项疫苗的研制和开发，让数百万发展中国家的儿童接种了疫苗，从而使他们免除了疾病和死亡。盖茨有一个大胆的想法；     

初探课堂教学中教学机智的运用

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教学机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”工作中，我们会经常遇到不断出现的“意外”和“尴尬”。如果面对偶发事件，教师不能沉着应对；面对学生追问，教师没有机智应答；面对实验失败，教师没能有效总结；面对环境失常，教师不能及时调控。这不仅说明教师缺乏坚实的专业知识基础，缺少良好的课堂驾驭能力，     

生命是一种甜美的笑

有位哲人说得好:"甚至一声大笑也比一切哲学伟大,有人对生命大笑时,他就懂得了生命。"还有位哲人这样说:"要想成为一名真正的哲学家,首先要学会嘲笑哲学。"我们是否也可以带点哲学家意味地说:"要想成为一个真正的生活的艺术者,首先要学会笑对生活。"     

儿童道德行为的形成及其培养

一、儿童道德行为的形成过程美国社会心理学家班杜拉认为：社会行为的形成实是观察学习的结果．观察学习就是通过观察他人在特定环境中的行为及其结果，并审视他人所接受的强化、观察者不仅能把他人的示范作为媒介，还能把它作为具体信息来进行认识处理，从而学会某种行为或调整自己的行为。在观察学习中替代强化和自我强化的作用尤为重要。替代强化是指观察者因看到模型受到的强化而使自己受到强化；自我强化是指观察者通过自己内部的行为准则对自己的行为进行强化。儿童的道德行为实是观察学习的结果。儿童在实践生活中，对各种道德行为的…     

董辅礽 直面现实的经济学家

谈起他钟情的经济学，他滔滔不绝；提及他执迷的统计数据，他准确无误；但如果有人请他谈谈自己的经历、生活、爱好等，他总是强调自己除著书立说外，别无所好，也乏善可陈。     

试谈以生活事例教数学

数学问题源于生活，同时又服务于生活。现行数学教材中安排了丰富的涉及”生活数学的内容”，教师就应立足学生实际和生活实际，创造性地使用和挖掘教材中的生活元素，引导学生走近生活，从生活中感悟数学；创设生活情境，激发学生学习兴趣；收集生活中的数学问题，使数学问题生活化；激活学生生活经验，让学生学会数学思考；运用生活经验，解决数学问题；在生活中体验数学，从而逐步提高学生的数学思维能力和实践运用能力。     

生命的节律

地球自诞生早期就开始了自转。自转使地球上很多环境因子跟着发生了周期性的变化,比如光线和温度的昼夜更替,呈现出24小时的规律性变化。为了适应这些环境因子的变化,地球上几乎所有的生物都进化出了生物钟系统,以调节生物体内的生理、生化、代谢反应和行为。研究人员发现,美国黄石公园地表生活着嗜极菌,它们只在夜间进行细胞分裂和增殖。黄石公园地表裸露,白天紫外线很强,而紫外线可以造成DNA的断裂和损伤,如果细菌在白天进行分裂,这些损伤就有可能因来不     

在快乐中学习、在实践中成长——小学班主任工作探索

小学的班主任工作既辛苦又繁杂，同时充满挑战。班主任有责任让班里的每一个学生都在和谐的氛围中快乐地学、开心地交往；在班级的集体中学会生活、学会关爱；在有限的时间和空间中学会实践、学会探索，并且保持身心的健康成长。     

怪诞主持人的新游戏

英国伯明翰市广播电台节目主持人蒂姆向来言行怪诞、颇具争议，日前，他和英国网民们玩起了一项别出心裁的悬赏“躲猫猫”游戏：蒂姆躺进一个衣橱大小的金属箱中生活30天，两部网络摄像机24小时在他的“箱中人”网站上直播他的箱中生活，任何英国网民如果能在这30天中根据线索找到他的藏身之地，就将一举赢得蒂姆自掏腰包提供的三万英镑奖金。     

教育环境与儿童空间认知的城镇空间组成研究

文中从发展对儿童适宜的生活环境的观点出发来研究城市住房项目．该项研究是针对Makahari湾城镇的中层住宅及附属教育设施的公寓区展开的．文中采用草图来确定Makahari湾城镇中儿童生活与其环境之间的关系．1999年进行首次研究，接着在2003年进行第二次研究，此间该镇的建设有所发展．具体研究是利用儿童凭记忆点出的关于他们的住宅、学校、玩耍场地和其它较多被注意的场所的草图来进行的．在两次研究期间，该地区发生了许多实体环境的变化，这些变化能从儿童的草图的许多元素中反映出来．将这些草图中的变化加以对照、分析，并将环境的改变与儿童的空间认知的关系加以探讨，同时注意分析比较体现在草图中的区域范围。结果表明，儿童早期对目标物的了解能从Makahari湾的空间结构以及环境变化中得到增强，而两者都由方格的模式构成．经验、每目的生活以及对小学和儿童游戏场所的空间认知与儿童的生活环境息息相关．此项分析揭示了在一个发展中的住宅区中儿童对其生活环境的空间认知与其附属教育设施之间的关系．     

幽默教育法在高中英语中的运用

没有幽默的语言是无法使学生感兴趣的。英语是一门语言学科，高中英语教师也要学会科学适当地运用幽默，把知识灌输进学生的头脑中，让学生在幽默中学到知识，不断进步。对此，教师可以从这几个方面入手：观察生活，积累戏剧素材；合理制造笑点，游刃有余；拥有广阔的知识面；时刻保持宽容的精神态度；制造轻松的课堂环境。     

仫佬族高中生生命意识研究

仫佬族高中生生命意识处于中等偏上水平，但他们的生命存在与安全意识、对自我生命的体验水平及对安乐死的认可程度显著低于汉族学生。女生的自我生命体验水平、对自杀行为及安乐死的反对程度明显高于男生；来自农村学生对安乐死的反对程度显著高于来自乡镇的学生；留守儿童的自我生命体验水平显著低于非留守儿童；来自单亲家庭学生的自我生命体验水平，对自杀的反对程度显著低于来自非单亲家庭学生；仫佬族高中生在自我生命体验上的得分存在显著的年级差异，3#-级显著好于1年级。     

让小学生成为课堂的主人--小学《品德与社会》的多彩课堂

小学生天真浪漫，他们的生活是如此丰富多彩，小学的《品德与社会》课业应该象孩子们的生活一样丰富多彩。但目前的教学中，很多思品课上，学生感觉不到生活的丰富多彩。那么如何能使小学《品德与社会》拥有多彩的课堂呢？小学《品德与社会》的多彩课堂要通过教师精心设置，组织学生进行角色扮演、学会体会生活的真谛；引导同学进行辩论、共同探索事件的正误；积极开展课外实践、走出课本探究、换位思考，站在别人的角度去考虑。如果真能做到这些方面，小学的思品课一定会有一番新天地。     

世界一流学会的发展特点及建设途径

 选取典型的世界一流学会，分析了其在学术交流、社会治理、科学普及、国际合作、会员服务、运行机制、发展环境等方面呈现的发展趋势与特点。总体来看，与世界一流学会相比较，中国学会在多个层面有较大差距。当前，中国学会在建设一流学会上有一定的体制、人才优势，也适逢科技事业快速发展的机遇期。建议科协组织持续优化学会发展环境；对标世界一流学会，提升学术发展引领力；广泛开展国际交往，联络全球范围内高层次科技工作者；提升学会自主运营能力，促进学会工作专业化和职业化。     

路风：自主产品开发是自主创新的关键

今天中国面临的形势已经不像日本、韩国当年的情况了，他们可以把自己的市场封起来保护，不许外资进来，通过国内的高度竞争来培育自主创新能力。但是今天是在加入WTO条件下，开放的市场环境下，中国企业面临着一个悖论：一方面，它还要学习，因为它还不是很强；另一方面，它在学强之前就必须得有竞争优势，如果没有竞争优势还没学会就死了，因为外国企业全进来了。