审计课堂教学中实施案例法初探

审计课程的教学不仅要求学生熟悉会计基础知识,熟悉有关法律法规,而且要具有较强的分析、归纳能力,笔者在教学实践中发现：通过案例教学可以激发学生学习兴趣,改变专业课教学枯燥乏味的现状,提高学生分析、解决问题的能力,是审计课堂教学行之有效的教学方法。本文笔者就案例教学法的特点、实施过程、注意事项进行了探讨。     

论案例教学法在审计教学中的应用

随着审计对象的日益复杂化和经济活动的多样化，以及我国会计准则与审计准则的持续改革，审计工作难度越来越大，审计风险越来越不易控制，这无疑对审计教学提出了新的挑战．分析案例教学在高校审计教学中的应用现状和存在的主要问题，并提出改革的设想．     

关于审计课案例教学的若干思考

分析了审计课程案例教学的关键和提高教师素质的必要性,提出了审计教学内容的两条主线:审计思路和审计过程。     

高职院校审计教学的探讨

本文从职业教育的目标出发,分析了目前我国审计教学的现状,通过对审计学科教材、教法、师资队伍培养等问题的探讨,借鉴当前教学方法改革的成果,根据实际教学经验提出为适应审计人才培养的需要,必须创新审计教学方式,大力推广审计案例教学模式。     

审计教学方法的探索

在多年的审计教学中,传统课堂教学一般采用三段式的教学模式,即"复习-新课-作业"。这种模式下,教学缺乏生动性,学生缺乏主动性,没有真正体现出以教师为主导,以学生为主体的作用,使课堂基本上成了应试教育的培训基地。经过多年的教学实践,认识到教师的工作,不是写八股文,生搬硬套。我认为,在审计教学中尤其不能套用这种旧模式,而应结合学科特点,综合运用如目标教学法、演讲教学法、案例教学法、启发式教学法、多媒体教学法等多种教学方法,并结合自身特点开展有创造性的启发式提问。以充分调动学生的学习积极性,最大限度地提高审计教学质量。通过多种教学方法的综合运用与尝试,在课堂教学中实施素质教育做出有益的探索。     

某承包经营加油站经济效益审计案例分析

文章试图通过一则经济效益审计案例分析来说明当前该项审计的困境。首先是该案例并不符合经济效益审计的基本特征，是承包经营一方对于另一方经营所实施的专项审计。其次是审计重点和方向有待改进。最后讨论了如何对该加油站实施真正意义上的经济效益审计。     

案例教学法在审计学课程中的运用

传统的审计学教学方法容易使学生感到枯燥乏味,不利于学生创新能力和实务操作能力的培养,而审计学又是一门理论和实务都很强的课程,改革传统审计学教学方法势在必行。审计学的案例教学方法主要包括三步骤：如何精心选择案例;如何组织案例教学过程;如何结合会计模拟实验,实施审计模拟实验。     

审计学案例教学模式探讨

案例教学法与传统教学法在教学组织、知识传授方法、教学具体手段等方面有着根本的区别。审计案例教学法中,学生在教学过程中扮演了积极主动的角色,教师与学生各自定位清楚,教学的过程就是实践的过程,也是学生学习的内容。     

论审计专业人才的培养

人才质量是高校生存之本,根据目前审计专业人才需求状况,审计专业人才培养应注重培养目标定位的方向性、前瞻性、高层次性及创新性;注重理论课程和实践环节设置的科学性和适用性;注重在培养方案实施过程中,加大案例教学法的应用,强化多媒体课件的适用性及考试方式的多样性。     

我国审计人才培养社会需求状况分析——基于问卷调查的视角

从问卷调查以及对审计人才培养社会需求状况分析看,我国审计人才培养教学中缺乏＂案例教学＂和具有实践经验的高水平的＂双师型教师＂;财务审计、经济责任审计占绝大比例,而计算机审计、环境审计、战略性审计占的比例较小;在职业道德方面＂正直诚信＂的重要性排在首位;审计人员对公司治理准则、准则间的国际比较缺乏了解。     

论审计专业人才的培养

人才质量是高校生存之本,根据目前审计专业人才需求状况,审计专业人才培养应注重培养目标定位的方向性、前瞻性、高层次性及创新性;注重理论课程和实践环节设置的科学性和适用性;注重在培养方案实施过程中,加大案例教学法的应用,强化多媒体课件的适用性及考试方式的多样性.     

中职教育中审计教学的现状分析及对策

通过审计课程的教学,旨在培养学生的专业技能和实践操作能力,本论述是笔者结合多年的审计教学实践,分析了中职审计教学中存在的几个问题,提出了提高专业教师的专业素质和实践能力,改进教学模式和手段,运用案例教学法,激发学生的学习兴趣的观点。     

《工程造价》案例教学模式研究

本文研究了工程管理专业培养目标定位与课堂教学理念;论证了案例教学法对学生巩固理论知识、掌握审计技能、提高综合能力的价值;并对案例教学的实施、评价方式进行了探索。     

《中国近现代史纲要》课案例教学刍议

《中国近现代史纲要》课的教学目的、教学内容和课程定位,使其非常适合于开展案例教学。在案例的选择中,教师要做到案例的准确性、针对性、典型性、时效性及生动性。课堂教学中,教师可以通过直接讲授、学生讨论、师生互动等方式运用案例,同时要处理好案例教学与传统授课、案例材料与教学内容、案例结论和讨论结论之间的关系,以期真正实现案例教学的目的。     

基于内控堡垒主机的运维审计实践~(￠ù)

为了解决信息系统存在的运维审计的难题,同时为了满足国家信息安全等级保护三级的要求,该研究者所在部门实施了新一代内控堡垒主机系统的建设。该文从系统的概念和功能出发,结合信息安全等级保护三级的相应要求,展开介绍堡垒主机在运维审计方面为信息系统的内控管理提供的一个完整解决方案。而后通过在局域网中的实际部署经验整理了技术要点和实施细节。通过该文,可以了解堡垒主机在运维审计当中的作用以及实施案例。     

Word综合实习案例

Word是一门实践性很强的课程,只讲理论是绝对不行的,学生必须在教师的指导下多上机操作才能很好的掌握Word的操作技巧。现在,案例教学方法在计算机课程教学中被教师们广泛使用,也倍受学生欢迎。案例教学能否达到预期效果,关键在于是否有设计合理的案例,优秀的案例才能使教学达到最佳效果。     

“马克思主义基本原理概论”课案例教学设计探析

高校"马克思主义基本原理概论"课案例教学过程中,应选取具有启发性、主动性、时代性、典型性的案例;教学实施过程中应做好课前准备,选择案例呈现时机和方式,做好课堂讨论环节;案例教学总结评价要实现评价主体多元化,重视过程性评价和激励性评价;教学结束后应进行教学反思。     

案例教学法在高校教师教育中的运用

案例教学法发源于哈佛大学法学和医学教育,后在哈佛大学商学院MBA教学中得到广泛运用。目前,案例教学已被大量运用到学科教学和教师教育等领域。本文通过对案例、案例教学内涵和特征以及案例教学发展历程的分析,认为在高校教师教育中采取科学实施案例教学、组织讨论教学案例并加以评价、反思等教学方法,能增进大学生对真实情境中的课堂教学及其规律的认识,启发学生对教师实践教学行为进行积极主动的反思,并在反思中提高自己的实践应用能力,最终提高高校教师教育教学能力和学生运用书本知识来分析、解决现实问题的能力。     

案例教学的特点及教学策略

案例教学被带入中国课堂后,以其独特的适应性显露出强大的生命力,已被越来越多的人所接受,特别在成人教育中,案例教学在于培养学生的实务性和创新性的特点尤为突出。本文从案例教学的概念和特点入手,对推广案例教学的教学实践中存在的现实障碍进行反思,提出相应的教学策略。     

GMDSS模拟器教学方案研究

模拟器教学中,教学案例的设计在很大程度上影响了模拟器教学的效果及希望达到的教学目的。明确提出了GMDSS集成模拟器教学案例设计中,应遵循的几个要点。