高等职业教育研究报告

本报告论述了北京市社会经济的发展、产业结构的调整和人才结构的变化以及北京市深化教育改革与结构调整已经对发展高等职业教育提出了需求。高等职业教育培养生产或工作一线从事生产技术和经营、管理、服务的高级专门人才，是与普通高等教育有着不同特征和办学模式的另一种类型的高等教育。本报告认为北京市决定把北京大学建成北京高等职业教育中心的决策是非常正确和必要的，同时提出了把北京联合大学建成北京高等职业教育中心的目     

积极进行高等职业教育试点办出特色办出水平

发展高等职业教育是经济和社会发展的需要，是教育结构调整的需要。北京联合大学经过近三年的高等职业教育起点，在数量上有较大的发展，并办出一定的特色和水平，同时进行了高等职业教育的研究。取得成绩的原因是狠抓了观念的转变，各级领导的重视，虚心学习了国内外的好经验，积极和行业、中等职业教育合作以及北京联合大学自身的优势。在北京市经费投入和政策的支持下，加上自身的努力，北京联合大学能够成为北京高等职业教育的“     

世纪初北京高职教育学术报告会在北京联合大学举行

由北京市教委高教处和北京市高教学会高职教育研究会共同主办的"北京高等职业教育学术报告会"于2001年7月18日在北京联合大学举行.     

深化内涵式发展 建设一流应用型大学 “第二届全国城市型、应用型大学建设论坛”成功举办

正2018年6月8日至9日,由北京联合大学、北京教育科学研究院、北京教育音像报刊总社联合主办的"第二届全国城市型、应用型大学建设论坛"在北京联合大学举办。本次论坛以"深化内涵式发展,建设一流应用型大学"为主题,就"双一流"建设背景下应用型大学的一流建设问题进行了深入研讨和交流。论坛设了主题沙龙、主论坛和分论坛,有30余位专家及相关领导作主旨讲话和主题报告。教育部、北京市教委、北京市高等教育学会以及来自全国16个省、市、自治区的40余所高校、企事业单位、科研机构的嘉宾和媒体代表等共150余人参会,共话一流应用型大学建设。     

长江上游教育中心建设与高等教育的使命

重庆要建设长江上游教育中心,必须把高等教育建成最大的、也是最重要的支柱.为此,要坚持走内涵式发展道路,全面提升高等教育办学水平；发挥高校的带动引领作用,推动基础教育、职业技术教育等各级各类教育协调发展；积极履行大学服务职能,让教育中心推进经济社会发展.     

北京联合大学高等职业技术教育研讨会纪要

为了贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》和市委市政府关于北京联合大学要发展高等职业技术教育的精神,把联大办出特色,更好地为首都经济和社会发展服务,我校于1993年6月23日—26日召开了《高等职业技术教育研讨会》。参加会议的有联大校长、副校长、书记、副书记、党委常委、各学院主管教学工作的副院长以及校部有关处室负责人。北京市高教局局长陈忠同志、副局长林浦生同志、国家教委职教司高职处处长杨仲雄同志也出席了会议,会议由李煌果校长主持。     

发展高等职业技术教育的思路和实践

北京联合大学机械工程学院的高等职业技术教育起步于１９９３年，目前已发展到本、专科高职班在校生２６９人。本文通过介绍创办《汽车运用工程专业》、《现代建筑电气工程专业》、《机械电子工程（数控机床运用）专业》的情况，总结学院三年来按照《纲要》、《实施意见》和北京市教育工作会议关于发展高等职业教育的指示精神，主动适应社会需求，解放思想，抓住机遇，克服困难，实行多种形式的联合办学，积极发展高等职业技术教育的     

浅析我国高等职业教育的任务及特点

高等职业教育既是职业教育,同时也是高等教育,他是一个特殊类型的高等教育,我国的高等职业教育经过20多年来的发展,取得了历史性的成就,他是高等教育大众化的主力军和重要组成部分,同时也成为了我国高等教育发展和改革的重要力量。随着社会的不断发展和进步,劳动者的素质也需要不断的加强、更新,本人从高等职业教育的根本任务入手,着重对当前高等职业教育的任务特点和类型特点做一个较为浅显的分析,以期在未来的高等职业教育中获得更多的启示。     

首届北京市大学生计算机应用大赛在北京联合大学举行

首届北京市大学生计算机应用大赛是北京市教委主办、北京联合大学和北京高等教育学会计算机基础教育研究会共同承办、乐成3G创意产业基地协办的面向首都大学生的一项     

关于积极发展高等职业教育问题——在全国职业教育工作会议上的总结讲话(摘要)

这次会议上,岚清副总理和开轩同志的报告中都强调要积极发展高等职业教育。各地各部门对发展高职也很关心,希望进一步明确发展高职的有关问题。 1.什么是高职?它的主要特点是什么? 高等职业教育是属于高等层次的职业教育,是高等教育的一部分,是一种特殊类型的高等教育。高等教育是指在高中阶段文化、技术教育基础上实施的     

以工学结合为切入点,探索高等职业教育产学研结合有效模式

产学研结合是科教兴国战略的重要内容,是国家为实现科学研究、高等教育和生产部门相互合作、共同发展的战略举措。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,在实现产学研结合途径上面临着严峻的挑战,本文通过实践和研究工学结合教学模式,探索高等职业教育产学研结合有效模式。     

依托集团公司开展化工高等职业技术教育

阐述了北京联合大学化学工程学院结合北京市化工集团公司引进高新技术项目、调整化工产品结构、实行现代企业制度的实际需要，培养有一定专业理论水平、较强实践动手能力、在生产一线从事成熟技术应用和运作的职业化人才，积极进行化工高等职业技术教育试点的总体方案，并就实施该总体方案的关键环节提出了切实可行的措施。     

高职院校教学质量监控浅析

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大批高素质技能型专门人才,丰富了高等教育结构体系,形成了高等职业教育体系框架。高等职业教育作为高等教育发展中的第一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。     

2011年北京市大学生计算机应用大赛初赛评审在北京联合大学举行

2011年10月30日上午,"北京联通杯"2011年北京市大学生计算机应用大赛暨京港澳台大学生计算机应用大赛初赛评审会在北京联合大学举行。北京市高等教育学会计算机教育研究会理事长高林教授、初评专家委员会全体专家及校院相关部门负责人参加了评审会。活动由大赛组委会常务副总指挥长、校教务处处长杨鹏教授主持。     

统筹设计,分段衔接,构建现代职业教育人才培养体系的研究与实践

经济的转型和快速发展对高等职业教育的人才培养提出更高要求,北京联合大学在高等职业教育人才培养方面进行了积极的探索并取得了显著成效,为构建现代职业教育人才培养体系提供借鉴和参考。     

关于高等职业教育发展与改革建设

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分和特殊类型,近年来一直在发展、改革探索之中,结合世界发达国家高等职业教育的发展经验,进一步分析了我国高等职业教育的基本形势,从而提出加强高职院校内涵建设的举措。     

依托集团公司开展化工高等职业技术教育

阐述了北京联合大学化学工程学院结合北京市化工集团公司引进高新技术项目、调整化工产品结构、实行现代企业制度的实际需要，培养有一定专业理论水平、较强实践动手能力、在生产一线从事成熟技术应用和动作的职业化人才，积极进行化工高等职业技术教育试点的总体方案，并就实施该总体方案的关键环节提出了切实可行的措施。     

校企合作设计高职IT专业课程的研究与实践

高等职业教育改革的关键是"课程","课程"改革的突破在于学校和企业的结合.北京联合大学和北京全美教育技术服务有限公司(ATA)合作在北京联合大学高林教授为课题组长的国家教育科学"十五"规划课题下建立了子课题组,以IT领域类专业为目标,共同进行课程设计原则的研究,进行校企结合的课程开发,并以软件技术专业为例提出了一个课程设计框架性方案,以期解决当前课程改革中存在的诸多问题,探索中国特色的高等职业教育课程模式.     

北京联合大学学院介绍 应用科技学院

<正>应用科技学院2008年正式挂牌招生,是北京联合大学专门从事高等职业教育的一所学院,位于北京市昌平区石牌坊南,环于集旅游、登山、休闲等户外     

高等职业教育与普通高等教育的比较研究

高等职业教育是目前我国高等教育领域里的大热点，由于它在我国出现的时间不长，尚属于新生事物，无论在理论上，还是实践上，都已经成为摆在从事高等职业教育的工作者和管理者面前的一个亟待研究的全新的问题。 一、对高等职业教育和普通高等教育进行比较研究的必要性 在世纪之交的今天，中国的高等教育正在发生着令人瞩目的结构性变化。在这一系列的变化之中，最重要的变化是高等职业教育应有地位的确立和不可替代的作用的显现。这个变化的过程从１９８５年《中国关于教育体制改革的决定》初步提出要建立从初等到高等的职业教育体系，到１９９６年第三次全国职业教育工作会议明确提出要通过“三改一补”积极发展高等职业教育方针，进而通过《职业教育法》和《高等教育法》确立高职教育的法律地位，逐渐使高等职业教育作为一种独立的类型出现在我国的高等教育结构之中。适应 现代科学技术迅猛发展和社会经济第一线对新型人才的需求而发展起来的职业大学和部分专科学校，开始对高等职业教育的培养目标、办学模式以及办学体制等等的重大问题进行了深入的探讨，力求寻找出一种不同于普通高校的教育方式，以便能更紧密地与社会主义市场经济结合起来，为生产和管理第一线培养能“真刀真枪”地直接参加生产...