中学历史教学中创新思维培养的原则

创新教育是素质教育的核心内容,是培养高素质人才的关键.但现在的中学历史创新教育似乎走进一个误区：提倡创新就忽略基础知识的学习,提创新就弱化教师的作用,为创新而创新.为了更好地培养学生的创新能力,我们在教学中必须把握一些基本原则.     

浅谈中学历史教学

为了更好的生活,我们总是和过去对话,这便渐渐形成了历史这门学科,在大力推进新课改的背景下,历史学科已经成为承载过去与现在并连接未来的一门特殊学科,在快速生活节奏下的我们不得不“以史为鉴”,吸收历史的经验教训,避免我们重蹈历史的覆辙,把握现在和科学地展望未来,现如今,如何开展历史教学,深入推进历史教学改革,已逐渐引起教育界的重视。     

浅谈中学历史教学

随着素质教育不断深入的发展,中学历史作为素质教育中的重要学科面临着更多的挑战。社会的进步,理科优势,人思想观念的改变都给历史教学带来了新的难题。在教学过程中,必须力克这些困难,用更理性的态度认识历史,用更科学的方法去教学,以达到＂读史使人明智＂的教学效果。     

中学历史教学中人文素养的培养

在新课程背景下提升人文素养教育是当前教育发展的主题之一。中学历史学科中蕴涵着丰富的人文资源。在历史教学中,应注重培养学生正确分析问题解决问题的能力,培养开放意识,树立改革精神,加强情感教育,树立正确的人生观价值观,从而营造浓厚的人文氛围,发挥历史教学在学生人文素养形成中的重要作用。     

创新思维在中学历史教学中的应用

创新思维是一种逆向性的创造思维,其特征是用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物而得出全新形式的思维成果。历史教学中的创新思维要以探索、创新的精神和方法去学习历史,对已知史实进行有创见性的思索。文章从发展、对比、辨证、反推、重组五个方面进行了论述。     

浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养

本文针对中学美术教学的现状做了思考,并从课堂教学过程的设计、宽松活跃的教学氛围的营造、生生之间的合作交流、艺术创作个性的培养和艺术创作思维的拓展五个方面探讨了美术教学应如何培养学生创新能力的问题,对深化中学美术教学的改革具有一定的启示作用。     

浅谈计算机教学中对学生创新精神的培养

文章记述了计算机教学中对学生进行创新精神培养的体会。     

中学历史教学中如何培养学生的质疑能力

新课程确立了新的学习观，倡导学生乐于探究、勤于思考，培养学生质疑的能力。中学历史教学中学生质疑能力的培养有很许多途径。充实的基础知识是学生质疑的基础，和谐、民主的氛围能激发学生质疑的积极性，学生质疑能力的培养需老师的教授一些技巧。     

浅谈中学历史教学中史料的分类和作用

教学中的史料可以分为文字史料、文物图片史料和表格史料三大类。史料在中学历史教学中的突出作用表现为四个方面：激发学生学习兴趣、引导学生积极参与教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力。     

中学历史教学中如何培养学生的质疑能力

新课程确立了新的学习观,倡导学生乐于探究、勤于思考,培养学生质疑的能力.中学历史教学中学生质疑能力的培养有很许多途径.充实的基础知识是学生质疑的基础,和谐、民主的氛围能激发学生质疑的积极性,学生质疑能力的培养需老师的教授一些技巧.     

历史教学与学生创新精神的培养

随着知识经济的到来,全面实施素质教育已成为时代的要求。1999年召开的第三次全国教育工作会议,作出了深化教育改革全面推进素质教育的决定,把提高民族素质和创新能力作为新时期教育的重点。社会的发展要求我们全面推行素质教育。而创新教育是素质教育中的关键核心。在教学改革过程中,最重要的是更新观念,并在此基础上更新课堂教学的目标、要求、内容和教学方法,及对学生的考核办法。一、更新传统的教育观念创新教育的实施依赖于教育观念的创新,要彻底摒弃“重知识学习,轻能力培养,重求同再现,轻求异创新,重统一要求,轻个性发展,重机械记忆,…     

浅谈在中学历史教学中如何发挥学生主体作用

新课程提出:一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切,这正体现了教育的真正出发点和归宿;教师的一切工作,都应是为了学生的学习和发展,为了学生的健康成长服务;教学是否有效、高效、学生能否习得知识、是否有所发展,关键在于是否在教学中发挥学生的主体作用.     

浅谈中学历史教学中投影片的作用

在中学历史教学中，使用直观形象的投影片，可以促进学生形象思维，激发学生的学习兴趣，使学生准确掌握所学知识。     

浅谈中学历史人物教学

在中学历史教学中,人物教学是整个教学的重要组成部分。如何在课堂教学中运用正确的观点,采用恰当的方法,通过人物教学,培养学生的思维能力,提高学生的思想品德素质,是我们历史课堂教学研究的重要课题之一,现就此谈谈自己的看法。     

浅谈如何冲破中学历史教学的困境

中学阶段的历史教学,不受学校、家长、学生的重视,使从事其教学的教师也产生困惑、失落,更使得中学历史课教学面临着严峻的挑战。     

创新——中学历史教育改革的必由之路

随着教育改革的进行,要求实施创新教育的呼声愈来愈高。“创新是一个民族进步的不竭动力”。伴随着教育教学创新步伐的加快和研究性学习的开展,如何在历史教学中实施创新教育已引起了越来越多的中学历史教师的关注。笔者认为初中历史创新教育应从如下五个方面入手：     

浅谈历史教学中学生创新能力的培养

人类进入的新世纪是以信息技术为主的新技术革命以及由它引发的新经济革命重塑全球经济的世纪,简言之就是知识经济时代。在这个新的世纪由于其新特点和人类面临的新挑战,对人才提出了更新更高的要求,其中最重要的就是要有创新精神和能力。     

在中学物理教学中培养学生的创新精神

本文根据物理教学的特点和中学生所具有的潜能，从不同方面，不同角度提出了培养学生创新精神的方法和途径，为推进中学素质教育进行了有益的探索。     

中学历史教学中如何培养学生的创新思维

当前我国正在全面推进新课程改革和实施素质教育,初中阶段是人才出现最基础的阶段,也是人才培育的基础阶段。培养学生的创新意识、创新精神是这一阶段非常重要的任务。     

浅谈创新教育在中学历史教学中的运用

为适应现代化建设对新型、高素质人才的需求,近年来高考命题不断加大了对学生主观能力的考查,培养创造型人才成为中学教育的当务之急,这就要求在中学教育阶段不断深入地开展创新教育.本文试就中学历史教学的现状,谈创新教育在中学历史教学中的运用.