共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
通过自己对古代汉语的学习和理解以及教学中发现孩子们对文言文的酷爱和痴迷,我越来越认识到:我国古代民族文化的博大精深.中学语文教材中文言文的设置正是适应了这一需要,使中学生初步掌握古汉语知识,从而把古汉语当作打开古代文化宝库的一把钥匙. 相似文献
2.
4.
5.
6.
文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。但是文言文较其它文章,对学生来说是比较生疏的,所以一提到文言文的复习,很多学生都觉得无从下手,这样文言文的复习教学也就成为复习课教学中的难点。 相似文献
7.
8.
现阶段的初中文言文教学虽然有许多可取之处,但部分老师也存在因过分注重翻译而扼杀了学生学习的兴趣;因过分强调古汉语知识而导致文言文学习的难度加大,以及孤立课文内容,缺乏文学的欣赏、文化的熏陶和情感的陶冶等弊病.对此,该文提出以丰富的朗读手段,激发学生读的兴趣;注重文言文教学联系实际,采用多样化形式,以教会学生学习方法等方法来提高学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在提高文学修养的同时陶冶人文情操. 相似文献
9.
10.
文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,搞好文言文教学,对于全面提高学生的语文能力,开发学生智力都有重要意义。但从教学中发现,初中的文言文教学却面临着诸多的困难,"少、慢、差、费"的低效局面在不少地方仍没有得到根本的改观。可见,如何进行中学文言文的教学是摆在初中语文教师面前的重大课题。 相似文献
11.
12.
在中学文言文教学的实践中,恰当地运用成语,能有助于学生以简驭繁地掌握文言文知识,能有效地激发学生的创造性思维,活跃课堂气氛,提高中学文言文的教学水平。本文对成语在中学文言文教学中的具体运用及其所能取得的效果作了初步的探析,对改进文言文教学有一定的参考作用。 相似文献
13.
俞宏继 《曲靖师范学院学报》1994,(2)
九年制义务教育初中语文教材,文言文比原教材减少了60%,仅仅通过18篇文言文的教学,要达到《大纲》所要求的教学目标,显然增加了教学难度。本文从笔者教学实践中总结了“抄、识、读、记四步教学法”,此法便于操作,对培养严谨踏实的教风与学风极有好处,符合文言文教学的规律特点。 相似文献
14.
随着新一轮课程改革,文言文在教材中所占的篇幅也越来越重,从中可以看出国家教育局对初中学生文言文知识掌握的重视,而在所有的古文中,游记的山水文章占了很大部分比例,与城市的学生相比,山区教授游记型文言文具有直观性、自学营造学习氛围、热爱家乡山水,陶冶情操等优势,山区教师更应抓住这些特殊优势,努力为自己打造一片属于自己的文言文天空。 相似文献
15.
贾建堂 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z1):79-80
初中阶段,培养学生阅读浅易文言文的能力的重要意义,勿庸置疑.然而文言文教学却不尽如人意,作为阅读教学改革的"瓶颈",仍有"新鞋走老路"之嫌.新语文课程标准明确指出:语文课程"应致力于学生语文素养的形成".为改变初中文言文教学中存在的现状,提高文言文教学的实际效果,本文力图以主体参与思想,从理论和实践的角度,论述学生主体参与文言文教学的重要意义,从目标的确立、教法的选择和知识的迁移三个方面提出文言文教学中需把握的三个策略,以激发学生与文本对话的兴趣,从而使学生真正感受到古代优秀文化的美,并继承中华民族的传文言文教学;实施策略统道德,提高学生的人文素养. 相似文献
16.
探讨初中文言文教学方法。反向导译法,从译文入手,学生分辩后与原文对应,在这基础上,让学生四步对译。词类教学比较法,介绍古今词的比较,同一词在不同语境中意义的比较以及以今义证古义之方法。教学中的朗诵分三步:默读、轻声诵读和有表情朗诵。 相似文献
17.
18.
吴志忠 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(F06):30-31
要教好文言文,就必须端正思想,更新观念;师为主导,生为主体;加强诵读,帮助理解;动手,动脑,提高能力;训练说话,活跃气氛;举一反三,正确迁移;巧设情境,激澜促趣。 相似文献
19.
李亚军 《山西师范大学学报:自然科学版》2012,(Z2):84-87
文言文教学一直是许多教师的难题,大多数学生的痛苦.面对这一问题,教师应有强烈的创新教育意识,思想上要勇于开拓,力求提出独特的、新的教育活动思路,行为上善于探索,潜心实验,不断总结和不断进取.在教学中不断抛出新观点,给学生以震撼,激励他们去发现、思考、创新,从而提高学生的素质,丰富他们的知识结构,更好地学习文言文. 相似文献
20.
文言文教学是中学语文教学的难点。初中文言文教学要准确把握教学目标,帮助学生认识文言文学习的意义。教师要在创新教学方法、激发学生学习的兴趣,加强诵读训练、培养学生的语感、精讲与泛读相结合、改变教学评价方法等方面下功夫,才能更好的完成文言文教学的任务。 相似文献