内田实验与卡特尔16PF的相关研究

通过对大二学生进行内田实验和卡特尔16PF测验,探索内田实验重要指标和卡特尔16PF的相关.研究表明,动摇率与卡特尔16PF中的因素I、因素L、因素M、因素Q1、因素Q2、因素Q4存在高相关.因素M、因素Q1、因素Q4、因素G能很好地预测动摇率.动摇率上,文理生差异显著.其他内田重要指标和卡特尔16PF人格测试的部分因素存在相关.     

焦虑个体热执行功能的情绪Stroop效应

目的 探讨焦虑个体"热"执行功能的情绪Stroop效应.方法 采用情绪Stroop任务实验范式对筛选出的高、低特质焦虑被试(n=97)的"热"执行功能进行测量.结果 两组被试的消极词汇Stroop效应量差异显著(P<0.05),高焦虑组被试的消极词汇Stroop效应量显著小于低焦虑组;被试分类的主效应不显著(P>0.05),词汇类型的主效应(积极词汇与消极词汇)显著(P<0.05),词汇类型×被试分类的交互作用非常显著(P<0.01);简单效应分析表明,被试的情绪Stroop效应量在消极词汇水平差异显著(P<0.05),两类词汇的情绪Stroop效应量在低焦虑组差异非常显著(P<0.01),在高焦虑组不显著(P>0.05).结论 焦虑个体的"热"执行功能下降,表现为焦虑个体的消极信息情绪Stroop效应反转,以及焦虑个体对消极信息的自动接近性与积极信息的回避性的倒置型热表征反应模式.     

大学生人格倾向与焦虑的相关研究

目的了解大学生的焦虑症状,探讨人格倾向与焦虑症状的关系,为干预研究提供依据。方法采用艾森克个性问卷(EPQ)和焦虑自评量表(SAS)对湖北省长江大学300名大学生采用无记名方式,进行问卷调查。结果大学生的焦虑症状显著高于常模。大学生的焦虑与神经质有相关(.268**P<0.01),与精神质有相关(.367**P<0.01),与掩饰有相关(-.170**P<0.01);大学生的内外向与神经质有相关(.369**P<0.01),与精神质有相关(.133*P<0.01);大学生的神经质与精神质有相关(.286**P<0.01),与掩饰有相关(-.276**P<0.01).结论大学生焦虑症状较为普遍。帮助大学生养成健康的人格,降低大学生的焦虑感,是当前高校心理健康教育工作刻不容缓的任务。     

初任教师与专家教师人格特征比较研究

本文采用16PF量表对132名小学新手教师和98名小学专家教师进行测评,研究并比较小学新手与专家教师人格特征.结果显示,新手教师与专家教师之间16种人格因素比较,新手教师在恃强性、兴奋性、敢为性人格因素方面得分显著高于专家教师(P<0.01),在有恒性和独立性方面得分显著低于专家教师(P<0.05).专家教师在内向和外向人格因素上得分显著低于新手教师(P<0.01),在专业而有成就者的个性和在新环境中成长能力的个性因素上得分要显著高于新手教师(P<0.05).     

河南省高校体育专业学生个性心理特征调查研究

本采用16PF人格因素测试法对河南省高校体育专业学生人格特征进行测试，分析河南省高校体育专业学生心理健康现状。测试结果显示：河南省体育专业大学生焦虑性较高；性格内向；注重感情；性格显怯懦等特征。     

大学生体质与心理健康因素关系的测试分析

运用多种心理测验方法和模糊聚类分析、灰色关联分析等数学方法，从研究大学生的个性特征入手，探讨了体质水平与心理健康因素，以及影响体能发挥的心理因素内在的数量化关系。提出了心理测验需针对性的综合运用16PF和SCL－90两个量表，并辅以相关的心理测验方法，去获取大学生心理行为变量个体之间的差异。     

大学生的家庭功能与其情绪及人格的相关分析

为探讨大学生的家庭功能与其情绪和人格特征的相关性,运用家庭功能问卷、艾森克人格问卷、特质-状态焦虑问卷、抑郁体验问卷、白尊量表、人脸量表等对134名大学生进行测验.结果表明大学生的家庭功能某些方面(问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入)与性别、城乡、父母文化等社会指标显著相关,家庭功能某些方面与艾森克人格问卷(内外倾、神经质)、特质-状态焦虑、抑郁、自尊、主观幸福感等情绪和人格指标显著相关.家庭的总功能、角色功能、问题解决等是预测其情绪和人格的主要因素.     

湘西少数民族中学生人格特征及其与学业成绩的关系

为了解湘西少数民族中学生人格特征及其与学业成绩的关系,以提高他们的心理素质,采用两阶段随机抽样法抽取149名湘西少数民族中学生和148名湘南汉族中学生进行16PF人格问卷调查,并选取2008年上学期终考成绩进行相关研究.结果表明,少数民族中学生的16PF因子分上显著低于汉族中学生(P<0.05);学业成绩与16PF人格因素存在显著正相关,但相关的人格因子在两群体中不一致.湘西少数民族中学生在人格特征及其与学业成绩的关系上与汉族中学生存在差异.     

独立学院贫困大学生心理健康状况和人格特征的调查研究

目的：探讨独立学院贫困大学生的心理健康状况与人格特征,为学校心理健康教育工作提供理论依据。方法：采用90项症状自评量表（SCL一90）和卡特尔十六种人格因素问卷（16PF）对独立学院贫困大学生279名进行测评和分析。结果：独立学院贫困大学生总体心理健康状况较差,在人际敏感、抑郁、精神病、强迫、焦虑和偏执等项目上存在显著差异。16PF得分与非贫困生差异显著。结论：独立学院贫困大学生的心理健康状不容乐观,高校应实行经济补助、心理健康教育和能力培养三位一体的教育方式,不断提高贫困大学生的心理素质,帮助其完善人格。     

我国舞蹈啦啦操女子运动员的个性心理特征研究

运用卡特尔16PF心理测试量表对全国各地的共计200名女子舞蹈啦啦操运动员进行个性特征测验,得出了我国舞蹈啦啦操女子运动员的个性特征分数,并与普通女大学生个性特征常模分数进行比较.结果显示：与普通女大学生的个性心理特征相比,在B（聪慧性）、G（有恒性）、H（敢为性）、Q2（独立性）4个因素存在显著性差异;在A（乐群性）、F（兴奋性）、L（怀疑性）、M（幻想性）、N（世故性）5个因素存在非常显著性差异.本研究通过对200名女子舞蹈啦啦操运动员个性特征的研究,以期为舞蹈啦啦操运动员的选材、训练、教学、比赛提供一定的参考和依据.