重庆文理学院实施俱乐部式体育教学研究

通过文献资料法、分析法和观察法等,从俱乐部式体育教学的指导思想、俱乐部式体育教学特征、俱乐部管理模式、俱乐部式体育教学的课程设置、俱乐部教学活动的形式、俱乐部教学的评价、存在的问题、俱乐部式体育教学发展趋势等8个方面对重庆文理学院实施俱乐部式体育教学进行研究,以期为今后俱乐部式体育教学的改进提供建议.     

安阳市高校公共体育课“俱乐部式”教学的可行性研究

"俱乐部式"教学是将体育俱乐部的活动方式和管理方法引入公共体育课教学的一种教学方式,其目的是为了增强学生的体质,保证学校体育工作的延续性,提升体育文化修养,最终形成终身体育的锻炼意识习惯。教学实验结果显示:"俱乐部式"教学提高了大学生的体育运动兴趣;各项身体素质指标都得到较大发展;学习态度与出勤率得到提高;运动技能的认知与掌握程度都有显著提高。坚持一切为学生发展,将体育俱乐部的活动方式和管理方法引入公共体育课教学。"俱乐部式"教学根据现代教学论的观点,让学生参与教学内容的制定,增强学生的自我价值感和自我效能感。     

东北地区普通高校体育课教学模式的现状分析

普通高校开展体育课教学的模式很多,对落实《全国普通高等学校体育教学指导纲要》也做出了突出贡献,但各种教学模式的开展对学生的影响也是不一样的,俱乐部式体育教学模式就很好地解决了这些问题。     

俱乐部式教学在高校体育教学中运行现状研究

俱乐部型体育课教学模式是一种新型的,较理想的体育教学模式,它的最大优越性在于从学生的角度考虑体育教育,使学生在接受体育时有选择权,使体育教学弹性化。目前全国有几所高校在体育教学中采用了俱乐部型体育课教学模式取得了阶段性的成果,但实施办法不尽相同,本文对俱乐部式教学在我国高校体育教学中运行情况进行研究,对其构成因素优化组合,使教学模式不断改革创新,为高校体育教学改革提供参考。     

吉林省高校体育俱乐部现状及可持续发展研究

高校体育俱乐部是在我国体育改革不断深入和发展中产生的一种新型教学模式,它解决了传统体育教学中课程单调、形式枯燥、理论和实践相脱节等问题。它以终身体育思想为基础,以"以人为本"、"健康第一"为主导思想,充分重视学生个性差异,发挥了学生的主观能动性,最大限度地调动了学生学习的积极性。本文运用文献资料法和实证分析法,对吉林省高校体育俱乐部的性质、类型、可行性、必要性、存在的问题与对策及未来发展趋势等问题进行了分析,探究吉林省高校体育俱乐部合理构建及可持续发展的相应策略。     

"分层"教学模式在高校体育教学俱乐部中的应用研究

目前高校体育教学俱乐部中人数较多,学生素质存在明显的个体差异,分层教学能够体现因材施教,区别对待的教学原则,可以有效地提高学生的锻炼兴趣、发展个性、培养特长和增强体育意识.有利于优化课堂教学及提高教学效益.     

"反思性"教学法在高校排球教学中的运用

为了提高体育教学的有效性和合理性,对教学反思的内涵进行了论述,并通过案例分析的形式对排球技术、战术教学内容进行课前、课中和课后设计.变"授受式"教学为"启发性教学",引导学生"自主学习、学会学习",使学生的体育学习经历与体验同理性思考有机结合,最终实现"学会教学"和"学会学习"的统一.     

体育教学中实施"研究性学习"之我见

体育教学中加强研究性学习,旨在挖掘、培养学生的学习兴趣和探索问题的能力,不断的提高教学质量.致力于理论思考和对体育教学实践的探索,期望"研究性学习"在<体育与健康>课程新大纲、新教材的教学中的应用将更加成熟、更加理性.     

我国高校体育教学俱乐部研究综述

从高校体育教学俱乐部概念、体育教学俱乐部与传统体育教学绩效比较、高校体育教学俱乐部存在的问题及高校体育教学俱乐部的发展等4方面对我国高校体育教学俱乐部的研究文献进行了综述,并提出研究高校体育教学俱乐部的建议.     

试论"互动式教学法"在体育课堂教学中的应用

改革体育课传统的教学组织模式、提高体育课的教学质量,在体育课堂教学中采用"互动式教学"是一项很好的选择。它的应用既能解决学生学习中的主动性和全面性问题,又能使教师对自己的业务进行新的审视,使师生关系形成良性互动。在体育课堂教学的各个部分都可以采用"互动式教学"的原则和方法,同时,也要正确的处理好主导与主体两者的关系。     

论"自主、合作、探究"体育教学方法中的教师角色定位

自主是探究的基础,合作是探究的形式,探究是自主、合作学习的目的,三者是一个不可分割的整体.体育较之于其它学科有其特殊性,"自主、合作、探究"式教学方式,作为体育教学的新生事物,无疑给体育教师带来了极大的挑战.体育教师如何让学生在自主中探究,在合作中交流,在探究中快乐成长是我们关注的问题.     

"音乐"在中长跑教学中的实验与运用

"音乐"与体育教学有着密切的关系,在体育教学中配有"音乐",可以激发学生对美的追求,消除疲劳,提高兴奋性.本文通过多年教学实验与运用,总结出在中长跑教学中配有"音乐"能培养学生对中长跑教学的兴趣,提升中长跑教学的质量.     

普通高校体育课俱乐部实践反馈

体育俱乐部教学模式体现以人为本的理念,是高校体育教学的一种创新教学组织形式．运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法等综合研究方法,在排球课垫球技术分组练习时进行了俱乐部式的教学实验研究．结果表明：高校体育俱乐部教学模式,能有效调动学生学习的积极性和主动性,满足学生的个性要求,提高教学质量．     

"问题解决"教学中高校教师的角色定位

"问题解决"教学是师生基于问题解决的互动过程,选种教学模式与传统教学有着很大的不同,教师和学生的地位发生了根本性变化.因此,探索"问题解决"教学中高校教师的角色定位,已成为推动"同题解决"教学模式应用和教育自身发展的重要问题.本文阐述了高校教师在"问题解决"教学过程中的角色定位及特征等问题.     

普通高校开展体育俱乐部教学的研究

近年来,随着"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"的贯彻实施,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布,一些高校进行了体育俱乐部教学的尝试。体育俱乐部教学符合当代大学生生理、心理特点和身心健康,有利于终身体育的形成。本文在总结体育教学模式的理论与实践研究成果的基础上,探讨普通高校体育俱乐部教学的有关问题,为普通高校体育俱乐部教学的实施提供理论参考。     

内蒙古师范大学体育教学俱乐部改革与发展探讨

总结了内蒙古师范大学体育教学俱乐部的现状、优势和特点，分析了体育教学俱乐部在发展过程中存在的问题，指出今后改革与发展的方向．     

对高职院校体育教学推行俱乐部的研究

本文在阐述推行俱乐部模式现实依据和理论依据的基础上,阐述了研究意义,并在此基础上从体育教学俱乐部的构成、体育教学俱乐部的管理体系、体育教学俱乐部的运作体系、体育教学俱乐部的教学形式、学生成绩评定等方面构建体育教学俱乐部。     

初中语文"双向问题式阅渎教学"的实践与探索

文章探讨了如何结合学校实际,在初中语文教学中进行上好针对学生的"问题"引导、动员课,演足针对题目质疑、假设的课前戏,把好针对"文本细读"的问题验证、发现关.注重针对问题解决的生生、师生互动与对话,注重针对思维能力培养的迁移与训练"的"双向问题式阅读教学模式"的实践途径及其对教师自身素质的要求.     

将"合作式学习"引入运筹学的教学

在运筹学的教学中,尽管培养学生的能力比传授知识更为重要,但前者比后者更难,也因而成为教学的瓶颈,影响教学质量的提高.合作式学习是体现学生与学生或学生与教师的共同(智力上的)努力的教育方法,将“合作式学习”引入运筹学的教学有助于提高学生解决实际问题的能力.     

"分层"教学模式在高校体育教学俱乐部中的应用研究

目前高校体育教学俱乐部中人数较多,学生素质存在明显的个体差异,分层教学能够体现因 材施教,区别对待的教学原则,可以有效地提高学生的锻炼兴趣、发展个性、培养特长和增强体育意识。 有利于优化课堂教学及提高教学效益。