通感新疆煤田地质勘查方法

运用新的资源观和系统论方法,对照煤炭产业政策和相关勘查规范,在新疆煤田地质勘查的合理配置构想[5]后又提出对煤田地质勘查方法进行通感利用。并沿用"圆图"方法进行形象表述,希望使煤炭资源勘查工作从规划、设计、施工、报告提交和审查、成果利用等各个环节都贯穿着环境→煤田资源→通感煤田地质勘查方法→煤炭资源勘查合理配置→节能→可持续→更有利于环境建设的科学发展观理念,推动煤田地质资源勘查的社会实践与科学理论体系的尽快相融。     

试论科技力量在精准扶贫中的作用——以辽宁省果树科学研究所驻村科技扶贫为例

科技帮扶和产业脱贫是精准扶贫的重要工作思路。以辽宁省果树科学研究所驻村工作队扶贫实践为例,介绍了科技扶贫和产业扶贫在贫困地区的做法和经验,剖析了贫困地区致贫因素,并就推动产业扶贫在贫困地区的发展进行了思考。     

将科技扶贫的文章精准地书写在院坝村的大地上

精准扶贫工作是全面建成小康社会的重要组成部分,发挥科技优势,可以有效地促进精准扶贫工作。中国科学院向农村基层派驻第一书记,开展以科技扶贫为主要内容的精准扶贫工作,加强了基层组织建设,推动了精准扶贫,服务了村民百姓,提升了治理水平,最终实现了"抓党建、促脱贫"。     

科技创新助力脱贫攻坚的实践与思考——以汾西县科技扶贫为例

科技创新在打赢脱贫攻坚战中发挥着引领和支撑作用。从科技创新助力脱贫攻坚角度出发,以汾西县科技扶贫及山西省科技厅驻村工作队扶贫实践为例,介绍了贫困地区科技扶贫的具体做法和成效,剖析了制约科技扶贫的因素,并就推动科技扶贫在基层的深度发展进行了思考。     

可行能力视角下高校教育扶贫的转向

教育扶贫是高校参与扶贫最基本的途径,是高校社会服务职能的特殊体现。价值判断影响实践选择,只有厘清高校教育扶贫的价值取向,才能更好地理解高校在教育扶贫实践中产生的各种问题,进而思考相应对策。当前高校教育扶贫的实践主要反映出两种价值取向:一是功利主义取向,即高校以追求教育扶贫的效率或效果为主要目标;二是公平正义取向,即高校以追求教育扶贫的公平性和正当性为主要目标。两种价值取向都会导致高校教育扶贫产生某些困境。阿玛蒂亚·森的可行能力观吸收了功利主义与正义论两种价值取向的优点,以其为价值导向进行省思,我国高校教育扶贫应实现三大转向:扶贫方式从"常规"转向"常规"与"特色"并举;扶贫对象从"定点扶贫"转向"定群扶贫"与"定点扶贫"结合;评价标准从"收入"取向转向"可行能力"发展。     

中国科学院以党建促进科技扶贫工作“根深叶茂”

在扶贫攻坚战中应切实落实习总书记"抓好党建促扶贫"的重要思想。在脱贫攻坚啃硬骨头的阶段,发挥好党组织的领导核心作用,把精准扶贫和精准脱贫与"两学一做"学习实践相结合,为科技扶贫提供了坚强的政治保障。本文在介绍中国科学院以党建促扶贫工作的基础上,介绍了中国科学院实施精准扶贫的工作,列举了多项保障措施,为下阶段推进党建促扶贫工作提供参考。     

论铜仁市扶贫创新模式及成因

铜仁市围绕同步小康这个目标,把精准扶贫作为第一民生工程来抓,以改革为动力,推进产业扶贫、电商扶贫、教育扶贫、金融扶贫、旅游扶贫,民生扶贫、推动扶贫开发由输血式向造血式、被动式向参与式、粗放式向精细式、分散式向集中式转变,走出了一条符合铜仁实际的新路。特别是在贫困人口、贫困村建档立卡和驻村帮扶工作上得到了国务院扶贫办的高度肯定,称之为"精准扶贫铜仁模式"。     

我国旅游扶贫对象、主体、规划、指向和效益的审视

利用理论分析和实践分析方法,从旅游扶贫对象、主体、规划、指向和效益五个维度,对我国旅游扶贫过程中存在的扶贫对象"扶强不扶弱"现象、扶贫利益中的"旅游飞地"现象、扶贫规划中脱离实际的"高大上"现象、发展指向中的"同质化"现象和扶贫效益中的"重经轻文"现象进行了分析,并从五个视角提出相应的旅游扶贫措施,对促进旅游扶贫正效应的发挥具有积极意义。     

基础与创新并重的物理化学实验模式探索

物理化学实验是培养学生实践能力的重要实践环节。以提高学生兴趣和科研创新能力为目标,针对南昌航空大学的物理化学实验内容、教学方式及实验考核等方面进行了探索,构建了"基础实验→综合性→设计性→开放性实验"循序渐进教育模式,通过基础与创新并重的教学达到教学目标。     

1978年以来县域经济发展与环境变迁——以当涂县为个案

1978年以来,当涂工业经济经历了"领先→滞后→再度领先"三个阶段,特色经济水产养殖经历了"大养蟹→困境→养大蟹"三个阶段。当涂案例说明,经济发展和环境保护并不必然矛盾,关键是采用什么类型的发展模式。水产"当涂模式"、新农村"当涂实践"和招商"当涂理念"可为其他县(市)提供借鉴经验。     

发挥地方智库在精准扶贫中的作用——以山西智库建设为例

从"西南现象"到西藏扶贫,体现了地方智库在推动精准扶贫中的重要性。以山西省智库建设为例,梳理了山西省未脱贫的17个县所面临的挑战,并从数字化贫困、医疗健康以及经济发展3个方面,论述了地方智库如何在精准扶贫中发挥作用。     

论精准扶贫与基层图书馆创新——以贺州市为例

精准扶贫是当前党中央、国务院一项重要的战略部署,是新时期党和国家扶贫工作的精髓和亮点,对推动贫困地区经济发展、建设全面小康社会、实现中华民族伟大"中国梦"有着划时代的意义。实施文化精准扶贫,推动物质文明与精神文明协调发展,促进贫困村民的经济、文化双脱贫,既是小康社会应有的内涵,也是文化精准扶贫应循的正确方向。以贺州市为例,本文试从基层图书馆切合精准扶贫的时代需求,进行建设、管理、服务方面的创新,充分发挥公共服务与社会教育职能,为精准扶贫提供智力保障。     

文化精准扶贫的内涵及路径创新研究

目前,文化扶贫已进入精准扶贫的新阶段,我国文化精准扶贫的实践方兴未艾。在数字化、信息化、全球化的现代社会中,文化精准扶贫应该创新路径。跨越数字鸿沟,发展公共数字文化精准扶贫;实施"互联网+文化"战略,发展文化产业精准扶贫;健全政府购买公共文化服务制度,推进社会力量助力文化精准扶贫。     

高职院校教学秘书激励措施研究

通过结合高职院校教学秘书实际情况,从外在激励和内在激励两个方面出发,提出"制度建设→专业成长→工作优化→职业发展"的激励实践体系,并将激励措施应用到教学秘书工作实践当中。根据实施激励措施的经验总结,基于内外激励相结合、个人发展与教学管理相结合、激励措施优化等三个视角进行了理性的思考。     

依靠科技进步 推动县域经济快速发展

通过对西藏加查县实施农牧科技扶贫的实践与启示,进一步探索依靠科技进步推动县域经济发展的成功之路。     

甘肃省科技扶贫的实践与发展路径思考

贫困是甘肃省最基本的省情,做好扶贫开发工作,是全面建成小康社会和促进民生工程实施的重中之重。作为扶贫开发的重要组成部分,甘肃省科技扶贫在体制机制创新、扶贫面延伸和覆盖、扶贫效果提升等方面做了有益的探索与实践,已经形成了"片、点、面"互动发展格局。就甘肃省科技扶贫现状与成效进行了梳理,根据科技支撑经济社会发展的职能,提出了科技扶贫近期的发展目标,分析了制约甘肃省科技扶贫发展的问题,提出了下一步发展途径。     

乡村精准扶贫及其未来发展路径研究——以山东省精准扶贫工作为例

精准扶贫战略提出后,山东省在评估自身优势和劣势的基础上,形成了靶向分析,解决脱贫着力点;"志智双扶",解决脱贫精神动力;科技扶贫,解决脱贫技术动力;制度帮扶,为脱贫提供长远保障的扶贫理念和实践之路,并取得了理想的效果。但在限时性精准扶贫下,山东省乡村精准扶贫也遇到了内生发展动力不足,相对贫困问题难以解决以及一线扶贫人员压力过大的问题。因此,山东省未来的乡村扶贫,需要走多元治理主体共同参与和培育乡村发展"多元能力"的乡村振兴发展之路。     

农村精准扶贫的实践困境与路径创新探索

近几年,随着我国社会经济持续发展,我国也越来越重视农村扶贫工作的开展。然而在农村精准扶贫实践当中,依然存在着扶贫对象难以识别、扶贫管理比较粗放、考核不够科学标准等问题,这些问题的存在也直接影响到最终农村精准扶贫效果。这就迫切地需要对存在的这些扶贫问题进行仔细分析,并提出行之有效的解决路径,以真正地解决农村地区的贫困问题,推动农村经济发展。     

市政工程专业启发式研究生课堂教学的实践

本文介绍了山东建筑大学市政工程专业研究生课堂教学改革的内容及实践,分析了传统教学模式存在的弊端,提出了启发式课堂教学模式,即由"知识传授→资料收集→课堂讨论→撰写报告"等环节构建而成的新型课堂教学链。在引导式课堂教学中,充分地调动了学生的学习积极性,培养了学生运用互联网检索文献的能力。通过课堂讨论,对学生的学习方式、网络应用实践能力、综述文献能力以及口头阐述能力进行了综合培养,激发了学生对专业知识的学习兴趣。同时,新的教学模式对教师也提出了更加全面的要求,教师对新知识的"敏锐性"和知识的"新鲜度"都将直接影响到学生创新思维的发展。实践结果表明:新模式有利于激发学生的学习兴趣,实现同学们来自多途径的知识资源的"共享",提高了课堂教学的效率。     

信息工程监理产学研合作模式的探讨与实践

论述产学研合作的发展背景及几种典型模式,探讨了信息工程监理实践教学产学研实践模式,结合实践提出课堂教学→实验课→社会实践→毕业论文模式。