浅谈有效教学

“教学”是教师引进、维持或促进学生学习的所有行为。而课堂教学要以学生的学习需要为前提，让学生真正主动地学习。我们的学生只有在具有了一种内在需要，明白为什么要学习的时候，才会主动参与到学习的活动中来，圆满完成学习目标。只有这样我们的教学才是真正的有效教学。     

实践性活动在英语故事教学中的运用

牛津英语教材的编写中不乏富有生活情趣的小故事，它们浅显易懂，叉富含哲理。在教学中，教师应充分挖掘教材的内涵，设计各种实践性强的活动。这些活动应以学生的语言实践为主，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以实现学生主体能力综合发展为目的，让学生通过动口、动手、动脑，引导学生在实际操作过程中获取知识，激发学生的思维活动，把认识活动引向深入，     

在《品德与社会》课教学中如何对学生进行品德教育

面对《品德与社会》教材的大量社会知识和自然知识，任课教师很难正确把握教学目标，不注意就上成了知识型的社会课，忽视了品德的教学。那么，我们在知识教学过程中如何对学生进行品德教育呢？[第一段]     

活动在思品课教学中的运用

课案描述 围绕“团结协作，互助前行”这一主题，通过游戏这一心理健康教育活动形式，充分调动学生学习积极性，让学生主动参与学习生活，感受团结、协作的魅力，达到了较好教学效果。[第一段]     

如何在生物教学中激发学生兴趣

学习兴趣是学习活动的主要动力，学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，学生就能高效率地掌握知识、技能。反之，学习没有兴趣，就会导致学生在该门学科的学习中缺乏动力，成绩下降。因此在教学中努力激发、调动学生兴趣是十分重要的。我在生物学教学中主要通过以下环来激发学生的学习兴趣。     

在物理探究活动中培养学生创造思维

物理“探究活动”是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，使学生根椐自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并对活动中的某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题有一结果。使学生在参加这些活动的过程中，学习知识、学习研究问题的方法，培养各种能力，并鼓励学生在研究的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识。物理学科课程是以讲授系统的物理知识为主要任务，物理“探究活动”不以传授物理知识为主要任务，而是以学生主动参与社会、生活实践，亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果。     

如何使语文教学充满趣味

《语文课程标准》强调：在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。怎样才能使这一理念走进课堂，并内化为可操作的教学行为，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？     

实施开放式教学促进学生发展

本文结合教学实践，就如何在《品德与社会》教学中实施开放式教学，促进学生发展，从灵活使用教材等四个方面展开了论述。     

在“探究活动”中培养学生创造思维

物理“探究活动”是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，使学生根椐自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并对活动中的某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题。最终对研究的问题有一结果。使学生在参加这些活动的过程中。学习知识、学习研究问题的方法，培养各种能力，并鼓励学生在研究的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识。物理学科课程是以讲授系统的物理知识为主要任务。物理“探究活动”不以传授物理知识为主要任务，而是以学生主动参与社会、生活实践。亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果。     

如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣

品德教学是当今教学中的重要学科,学生是祖国的未来,学生良好品德素质的养成就要从小进行培养,从娃娃抓起。小学时期是学生步入初中、高中、大学的一个重要的启蒙时期,对树立学生正确的世界观、人生观、价值观也有着决定性作用。如何激发小学生品德学习的兴趣,如何激发学生学习的主动性、积极性,已成为当今教学中需要研究的重大课题。因此,如何更好激发小学生对学习品德课程的兴趣,对国家今后人才的素质高低也起到了举足轻重的作用。     

开放型教学之摭谈

开放型教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教育教学理论与实践的研究成果表明：课堂教学必须“以人的发展为本”。也就是在教学的全过程中，使学生积极主动地参与学习活动。所以开放型的教学，恰恰符合了这一教学改革的要求，因为它的课堂教学主要形式，就是要求学生主动参与，多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，[第一段]     

谈素质教育中数学教学的几个转变

素质教育要求重视培养学生的创造力和实践能力，重视学生个性自由发展。培养学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，形成积极主动的学习态度，在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。数学教育目的就是让每个学生能掌握有用的数学知识和方法，从数学教育中尽可能多的得到益处。教师作为素质教育的具体实施者，应尽快领悟素质教育的精髓，在观念和行为上尽快转变。     

化学教学中如何激活学生的学习兴趣

阐述在化学教学中运用趣味教学法，培养、巩固和激发学生学习化学兴趣的方法。     

培养学习兴趣 增强求知欲

教学方式的实施要遵循让学生主动参与、主动历练、主动探究的原则,要有利于实现“要我学”到“我要学”的转变。要实现这样的转变,培养学生学习兴趣不失为一种好方法,它可以增强学生的求知欲,使它们饶有兴趣地投入到学习当中去。那么,在具体的教与学中如何培养学生学习兴趣,增强求知欲呢？所谓兴趣是指—个人积极探究某事物的认识倾向,它是动机产生的重要的主观原因。     

中学数学教学中学生学习兴趣的培养

新课程的核心理念是以学生发展为根本，把课堂还给学生，让学生主动参与到课堂教学中，成为学习的主人。要使学生全身心参与到课堂教学中，课堂教学应能满足他们的需要，同时学生从课堂教学中可以获得乐趣。因此，学生积极主动地参与到课堂教学中来，保持其学习的兴趣十分重要。笔者结合多年的中学数学教学，谈谈中学数学教学中学生学习兴趣的激发与培养，以供同行们参考。     

让学生参与教学过程——谈中数课课堂教学方式的改革

面对当前改革形势，改革中数课的教学方式势在必行，而改革的关键是让学生参与教学过程。     

实施愉快教学，培养学生体育兴趣

愉快教育是通过学生的快乐体验来激发并维持其学习动机的体育教学。愉快体育教学表现为具有递进关系的三个层次：首先,学生对学习的趋近、倾向行为,了解和掌握知识的愿望与心向;其次,积极、主动参与学习的倾向行为,较强的求知欲和浓厚的学习兴趣：第三,迷恋学习的倾向行为,以学为乐,孜孜以求。具体地说,它是在教师的引导下采用多种教学手段激发学生的学习兴趣和自觉性,使学生获得愉悦的心情并主动地学习。愉快教学的实施,既有教学内容、方法、手段上的要求,也有师生自身对教学兴趣、情感、意志的要求。     

在《电工学》教学中如何提高教学效率的探讨

对在电工学教学中如何启发、引导和培养提高非电专业学生主动学习《电工学》课程的教学方法作了进一步深入研究与探讨。     

如何实施小学数学有效教学

有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习过程，获得大量真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观。那么，如何实施有效的小学数学教学呢？笔者认为可从以下几点入手：