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学校思想道德教育过程主要是由教育设计、教育实施、教育评价等要素构成,各要素是辩证的展开过程、推进过程、发展过程。因此,坚持教育设计的辩证性、教育实施的辩证性以及教育评价的辩证性是破解当前中小学校思想道德教育的难题。 相似文献
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在教育价值取向的过程中,教育者偏重于教育结果的价值,受教育者则重视教育过程的价值,由此往往导致教育过程与教育结果之间的价值冲突,而片面追求教育结果的功利价值的价值取向加剧了这种冲突。要充分发挥教育在促进社会发展和个体发展中的作用,全面实现教育的价值,在价值取向的过程中,就必须追求教育过程的价值。 相似文献
3.
论过程管理在高校质量管理中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
质量是高等教育的生命线,要保证和提高高校的教育质量,就要对教育全过程实施有效的管理,即加强教育各个环节的过程管理,包括教育质量管理的过程策划、过程实施、过程检测和过程改进。同时,在对教育质量实施过程管理时还要注意充分考虑高校自身的特点;坚持过程管理的内容、范围、人员和方法的系统性和全面性;在教育质量过程管理中不断实践与创新。 相似文献
4.
教育信息化不仅仅是一种将技术和机器引入教育的过程,更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段,实现创新人才的培养过程。在这个过程中,信息技术教师作为教育信息化的先驱,对其提出了更高的要求。 相似文献
5.
刘钦荣 《南阳理工学院学报》2010,2(3):1-4
"人文精神教育"是"做人教育",重在培养"情感态度与价值观",是精神教育;掌握科学(自然科学)知识不等于具有人文精神,掌握人文知识也不等于具有人文精神;完整的教育应同时包括"知识教育"和"精神教育",这其实就是我们通常所说的"学校教育既要教书也要育人"。"知识教育"包括"科学技术知识教育"和"人文社会知识教育",精神教育主要是培养学生人文精神、提高人文素养的教育。"人文精神教育"的实施过程是人生实践的体验和感悟过程,是广博知识(包括科学知识和人文知识)的滋养过程,是传统优秀文化的陶冶过程,是多元高雅文化的熏染过程;是一个知行统一的过程,而不是行而不知或者知而不行的过程。 相似文献
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周奇 《温州大学学报(自然科学版)》1994,(4):19-21
“从方法论上可以把教育目的分为‘实然’教育目的与‘应然’教育目的。”①前者是指教育过程当事人在参与直接教育过程所持的目的;后者是从教育过程以外提出的,往往指当时法定文献规定的教育目的。要保持教育的方向,关键在于实现“应然”教育目的到“实然”教育目的的转化。 相似文献
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郑玉秀 《达县师范高等专科学校学报》2012,(1):146-148
对人的主体性的理解经历了从群体本位、个体本位到类本位的必然逻辑。相应地,人类的教育也会从群体教育、个体教育向类主体教育发展。在类主体教育视野下,教育不仅要关注个体主体的发展,而且还应该关注类主体的发展。因此,在类主体教育中,教育过程是对话和理解的过程,是生命提升的过程,也是一个以经验为生长点的过程。 相似文献
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幸福是一种主观的心理体验。界定教育中的幸福则要从教育的本质入手,教育是一种双向的交流活动,教育的幸福要从人际关系中去寻求。成就感是教育中幸福的关键所在。教育过程幸福和教育结果幸福一起构成了教育幸福的二重维度,教育过程幸福是结果幸福的必要条件。教育结果的幸福是一种应然的追求,而非一定能够达到的实然状态,教育过程幸福则是现实的必然要求。 相似文献
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社会化是高职教育的本质属性,是职业生涯规划教育的内在要求。高职院校在对学生进行职业生涯规划教育的过程中,应坚持走社会化的道路,做到教育目标社会化、教育内容社会化、教育过程社会化、教育师资社会化、教育评价社会化。 相似文献
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常规教育是幼儿园保教工作的重点。分析幼儿园在实施常规教育过程中存在的问题,探究在此过程中如何充分发挥教师的主导作用,反思幼儿园常规教育过程中的不合理行为,目的是使教师实施常规教育的过程更科学、更具人性化,以保证幼儿的全面和谐发展。 相似文献
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对思想政治教育过程的基本矛盾及具体矛盾进行了分析,揭示了思想政治教育过程正是这一系列矛盾运动中展开的,并以这些特殊矛盾运动为存在方式和赖以生存的根据。思想政治教育过程内部的各种矛盾运动构成了思想政治教育过程的本质,矛盾运动的轨迹就形成了规律。 相似文献
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陈维嘉 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1997,(6)
教育本身就是一种控制现象。师生之间的教育人际互动过程中的控制,存在于教育过程中人际活动的始终,是教育人际互动系统在控制的作用下,改变其运动状态以达到教育人际互动目的的特定过程。教师在与学生的正式与非正式的人际交往中,出于教育教学上的目的,往往需要对学生的认知过程、情绪情感过程、意志行为过程等进行有效的控制,强化符合目标的行为,矫正背离目标的行为,使学生的思想认识、情绪情感、活动行为最大可能地、不断地被置于积极有效的教育影响之下,使学生的行为更具有合理性,以符合各种社会规范。 相似文献
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激励性教育,是加强班级管理,建立优秀班集体常用的运作方法。其目的在于激励和调动学生的自觉意识,使教育过程始终是受教育的主体自己教育自己的积极过程。 相似文献
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科学教育与人文教育 总被引:1,自引:0,他引:1
许云凤 《聊城大学学报(自然科学版)》2005,18(1):108-110
在简述了“科学”与“人文”的概念的基础上,从科学教育与人文教育的发展过程及其发展过程的冲突,论述了科学教育与人文教育的互补性,最终两种教育应该走向整合之路。 相似文献