浅谈高校体育教师的素质教育

学校体育教育的一个重要任务就是提高体育教师的自身素质和教师的科学研究能力。大力推进体育教师素质教育 ,既是国民经济和社会发展对教育提出的要求 ,也是目前高校体育教育自身改革和发展的要求     

新世纪高校体育教师应具备的素质

随着高校体育改革的不断深入,对教师自身素质的要求也越来越高,高校体育教师必须从人格素质与师德、知识结构、开拓、创新、教学及科研等方面加以提高,以适应新世纪体育教育发展的需要。     

浅谈高校体育教师的素质教育

学校体育教育的一个重要任务就是提高体育教师的自身素质和教师的科学研究能力．大力推进体育教师素质教育，既是国民经济和社会发展对教育提出的要求，也是目前高校体育教育自身改革和发展的要求。     

浅谈新时期高校教师师德师能的建设

新时期高校教师的师德师能内涵在不断创新、充实。在此新形势下，师德师能建设的核心应该是提高教师的“德”、“能”素质。“德”之素质，即锤炼爱心、责任心和纯洁心；“能”之素质，即强化教学、科研和服务能力。     

高校体育教师师德失范问题探讨

随着我国高等教育规模的扩大,高等学校体育教师队伍也在发展壮大,随之带来了一些问题,师德失范即为其中之一.通过阐述了高校体育教师师德失范的主要表现,分析了教师师德失范的原因,探求失范的预防措施,以期能为加强高校体育师资队伍建设、提高体育教师队伍的纯洁度以及提高高校体育教育质量提供参考.     

高校体育教师职业道德建设研究

要实现立德树人这一教育的根本任务,需要加强教师队伍建设,提高师德水平.对高校体育教师职业道德建设的重要性进行详细的分析,提出当前高校体育教师职业道德建设存在的主要问题,并给出解决途径,从而提高高校体育教师职业道德素质,进而促进人文素质教育与社会主义精神文明建设.     

论人文精神与体育教师队伍建设

《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命。”高校兼有育人、科研和社会服务三种职能,在素质教育中,教师只有具备良好的综合素质,才能保证教育目标的实现,这是新时代对新教育的呼唤。提高体育教师的人文素养,是当前高校体育师资队伍建设中面临的一个重要课题,也是体育教育改革成败的关键。一、人文精神在体育教师队伍建设中的重要性高校体育的内涵发展,首先应当是体育教师队伍的内涵发展,这种发展应该包括提高队伍总体素质和提高人员的使用效益两方面。…     

让我们永铸师魂

教师要全面实施素质教育,其关键是提高教师的素质。文章从四个方面阐述了教师的素质：树立“以人为本”的教育思想,以满腔的热忱去爱学生;以广博的知识充实自己,用科学精神武装自己;造就独立的现代人格,展露独有的师德魅力;让有限生命投入到无限的教育事业中去。教师面向新世纪。努力提高师德修养,注重德能统一,持之以恒。     

初探培养跨世纪人才体育教师应具备的能力

培养21世纪人才的高等学校,对教师无论是在专业理论知识,还是教学水平等方面都提出了更高的要求。作为体育教师,在学校全面实施素质教育使受教育者在德、智、体全面发展的今天,是不可缺少的一个重要角色。体育教师不仅承担着传授体育知识、技能、提高身体素质,增强体质,培养学生良好的思想品质和道德情操的重任,而且应具备良好的综合能力。本文试图从不同角度加以论述和分析,进一步探索体育教师的综合能力在高校教育中的作用。     

新时期体育教师应具备的素质结构

随着新时代的来临,教育赋予了教师更多的职责、更高的要求。体育教学和其他学科一样,都经历了不断的更新和变革,如何让自己在这场不断创新、不断进步的教育大潮中担当好角色,所有体育教师必须有所思考。本文论述了体育教师在新时期的体育教学过程中应该担当的角色、应该具备的能力和素质,探讨了新时期完善体育教师能力和素质的一些有益建议。     

对高校体育学风与教风建设的思考

进入新世纪,随着我国高等教育事业继续蓬勃发展,如何在学校体育工作中进一步加强素质教育,认真贯彻“健康第一”的指导思想,这对高校体育教师提出了更高的要求,责任显得越来越重。本文试从加强学风和教风建设的角度,以期教师面对学校体育现状的客观要求和面临形势的必然要求,加强和提高自身的素质,应对新的形势发展和变化。     

浅论新时期高校体育教学中的师德

高校体育教学的目标是全面推进素质教育,促进学生全面健康和谐地发展,体育教师在从事的体育教学活动所持的态度及表现出来的道德风貌对学生的成长与发展起到潜移默化的影响,所以加强高校体育教师的师德建设,打造一支知识渊博、师德高尚、德才兼备的高素质教师队伍,是新时期我国高校体育教育改革的关键。     

从素质教育谈高校体育教师素质

素质教育是提高人的素质为目的的教育，高校体育教师肩负着培养德、智、 体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者的重任，必须提高自身的素质，以适应新 世纪对高校体育教师的新要求。     

论高校体育课程改革中体育师资的建设

本文采用文献资料法,对目前高校体育课程改革中体育教师的师资建设问题进行了分析研究。从高尚的思想道德情操、全面扎实的专业知识、全新的教育理念、重视培养教师的科研素质、开展创新教育的能力、培养骨干教师,重视学术梯队建设六个方面进行阐述,表明高校体育教师的体育师资的建设是适应高校体育课程改革的客观要求,同时也是高校体育教师适应新形势、新任务,履行教育教学职责的迫切要求。     

论素质教育与体育教师素质的完善

文章在分析素质教育的内涵和特征的基础上,特别论述了素质教育对体育教师的要求。体育教师应主动对自身的教育理念、师德能力、知识结构、业务能力和教育科研能力进行完善和提高。     

浅谈体育教师的师德在教学中的体现

高校体育教学的目标是全面推进素质教育,促进学生全面健康和谐地发展,这一目标的实现离不开高素质的教师队伍。高素质的体育教师不仅要具备渊博的知识,还要具有高尚的师德。加强高校体育教师师德建设,打造一支高素质的师资队伍,是新时期我国高校体育教育改革的关键。     

提高教师素质是实施素质教育的关键

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。素质教育要使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展,最终必须通过教师的教学工作来实现。实施素质教育对教师提出了更高的要求。教师素质的高低是能否真正实施素质教育的关键所在。在当前大力推行素质教育的过程中,笔者认为,教师应努力提高以下几方面的素质:一、纯正、高尚的思想品德“学高为师,德高为范”,良好的师德是当今社会对教师最基本的要求。1.正确的人生观、世界观教师要坚持…     

习近平教师重要论述引领新时代体育教师发展的策略研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,以习近平关于教师的重要论述为引领,结合当前我国体育教育发展中有关体育教师的问题,对新时代体育教师发展策略进行理论探析。研究认为,教师价值论、教师角色论、教师地位论、教师职责论、教师师德论、教师发展论,“六论”共同构筑起习近平教师重要论述的核心内涵,为新时代体育教师发展指明了方向,提供着理论指导和行动指南。基于“六论”提出新时代体育教师发展策略：①激发和培养体育教师实现价值自觉,提供更优质的体育教育服务;②明确三重角色定位中的内在意蕴,拓展新时代体育教师的角色内涵;③提升体育教师地位,营造尊师重教的良好社会氛围;④践行以体育人和立德树人根本职责,内外合力培养学生的阳刚之气;⑤注重内省慎独和发挥典型引领,不断提升体育教师师德师风水平;⑥促进体育教师全面发展,培养造就学校体育领域大国良师。     

论高校体育院系专修课教师综合素质的培养

随着教育改革的不断深化,现代社会对素质教育环境下的高校体育教师,特别是体育院系专修课教师提出了更新、更高的要求.由于扮演着教师、教练员及科研人员等多重角色,因此体育院系专修课教师要不断提高自己的各方面素质以适应现代社会对高素质复合型体育人才的需要.     

体育课课堂教学中的语言艺术

俗话说：“教书先生靠嘴巴吃饭”，即课堂语言对教师来说是非常重要的。由于体育课课堂形式的特殊性决定了体育教师必须具备较高的语言能力，而在体育教学中组织教学、传授知识、讲解动作要领，提高学生身心素质，课堂语言至关重要。在教学实践中体育教师必须注重语言艺术，加强专业知识和技能素养、提高文化修养、文化水平，不断锤炼自己的语言技巧，提高表达能力，努力使自己的语言能力能适应新形式体育教学的要求。