荣辱观教育应倡导“原生态”

教育工作者担负着培养社会主义建设者和接班人的重任，教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观，有着义不容辞的责任。学习胡锦涛总书记“八荣八耻”的重要指示，我们明确了学校德育工作的方向，懂得了要教育广大青少年学生褒扬什么、贬斥什么，提倡什么、禁止什么，为自己树立人生的标杆，指明前进的方向。因此，在中小学中开展荣辱观教育，具有深远而又重大的意义。     

《思想道德修养与法律基础》课中的社会主义荣辱观教育初探

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容之一,被写入了改革后的大学思想政治理论课教材。在教学中,如何结合各门课程本身的特点搞好社会主义荣辱观教育是思想政治理论课教师必须解决的问题。本文主要从三个方面探讨了《思想道德修养与法律基础》课中的社会主义荣辱观教育,一、向学生阐明社会主义荣辱观提出的背景;二、通过讲授让学生把握社会主义荣辱观的内涵;三、引导同学认识到必须在现实生活中践行社会主义荣辱观,提高自身的思想道德素质和法律素质。     

引导青年学生牢固树立社会主义荣辱观的研究

社会主义荣辱观,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,为社会主义精神文明建设提供了新的标准,在青年学生中开展好社会主义荣辱观教育,是建设小康社会的需要,是建设社会主义和谐社会的需要。     

论学生本位的社会主义荣辱观教育

坚持学生本位对于大学生社会主义荣辱观教育具有重要意义,它是改善道德教育机制的客观需要,也是信息社会对荣辱观教育的必然要求。我们可以通过影像放映、专题讨论、榜样示范教育等方式增强荣辱观认知实效,充分发挥学生社团活动、社会实践活动等载体在道德实践中的作用,积极开展学生本位的社会主义荣辱观教育。     

荣辱观教育应倡导"原生态"

教育工作者担负着培养社会主义建设者和接班人的重任,教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观,有着义不容辞的责任.学习胡锦涛总书记"八荣八耻"的重要指示,我们明确了学校德育工作的方向,懂得了要教育广大青少年学生褒扬什么、贬斥什么,提倡什么、禁止什么,为自己树立人生的标杆,指明前进的方向.因此,在中小学中开展荣辱观教育,具有深远而又重大的意义.     

高校应如何在社会主义荣辱观教育中切实加强学生的思想道德建设

学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。在高等学校培养什么人、怎样培养人的问题上,始终是高等教育的根本问题。胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,是马克思主义道德观的精辟概括,是科学发展观的重要组成部分,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。高校应如何在社会主义荣辱观教育中切实加强学生的思想道德建设,我认为必须把树立社会主义荣辱观作为高校思想道德建设的基础性工程和长期任务来抓。     

深刻理解荣辱观内涵 积极推动和谐校园建设

社会主义荣辱观回答的是新时期新阶段的社会主义现代化建设过程中,什么是光荣,什么是耻辱。树立社会主义荣辱观,既要发扬优良传统,又要体现时代精神,既要立足外在形式,更要汲取内在意义。高等学校作为践行社会主义荣辱观的重要阵地,更需深刻理解荣辱观内涵,而社会主义荣辱观从另一方面更是推动和谐校园建设的力量源泉。     

论办好现代大学的三条对策性意见——基于“大学是什么”的反思

大学是什么?这是办好大学必须弄清楚的重大问题。文章从大学是什么和大学不是什么两个方面,对大学是什么的问题进行了反思,深刻阐述了现代大学的性质与职能。基于对"大学是什么"的反思,提出了办好现代大学的三条对策性意见。办好现代大学,必须坚持以学生为本,无私关爱学生,必须坚持以教师为本,充分尊重教师,必须加强管理,增强管理的有效性。     

浅谈小学的荥辱观教育

“胡锦涛同志说：在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。”总书记提出的社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、社会主义，以及中华民族文化的行为规范和道德要求，这对于引导少年儿童明辨是非，培养良好的社会风范，具有重大意义。     

“八荣八耻”理论在大中专学校德育教育中的作用

社会主义“八荣八耻”荣辱观,对大中专学校德育教育工作指明了方向,对引导青年学生明辨是非,培养良好的社会风范,具有重大意义。     

高校学生干部自身问题与学生干部培养困境初探

高校学生干部中存在功利思想严重、协作意识差、诚信度低和纪律观念不强等问题，思想政治工作者应以社会主义荣辱观为指导．切实做好学生干部的培养工作，这是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。     

当代大学生与社会主义荣辱观

荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容,“不知荣辱乃不能成人”。“八荣八耻”涵盖了个人、集体、国家三者的关系,涉及了人生态度、公共行为、社会风尚,是社会主义道德的杠杆。作为当代大学生,要清楚地认识荣辱观,扬荣抑辱,不能混淆是非、善恶、美丑的界限,要明确坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,要知行合一。树立社会主义荣辱观知荣明耻,重在实践,要从生活中的一点一滴的小事做起,养成良好的文明行为。     

践行“八荣八耻”构建和谐校园

胡锦涛总书记“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出,反映了我国社会转型时期的鲜明时代特征,回答了当前人们普遍关注的社会现实问题,通过对“八荣八耻”的解读,揭示了科学内涵和实质,强调了在新形势下树立社会主义荣辱观是贯彻落实以人为本的科学发展观的本质要求。构建大学和谐校园体现了学校发展的价值取向,目的在于融入高校自身的文化理念和价值观,为学生的成长和成才提供更好的环境和气息。     

公共教育学课程教学中的社会主义荣辱观教育

公共教育学课程是师范院校必修课之一。在响应教育部党组将社会主义荣辱观落实在学校教育中的号召下,在公共教育学课程中融入社会主义荣辱观的内容并结合公共教育学课程实践,践行社会主义荣辱观;要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,要让教师在教学过程中深入浅出,循循善诱,使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心,师范院校学生应率先垂范社会主义荣辱观     

社会主义荣辱观与企业文化的融合

社会主义荣辱观是社会主义价值观的具体体现。企业文化是以价值观念为核心的思维、理念和行为方式。本文通过分析、比较社会主义荣辱观与企业文化二者的内在联系,提出了努力实现社会主义荣辱观教育和企业文化建设高度融合的观点。     

浅析大学生社会主义荣辱观教育重在建设

胡锦涛在全国政协十届四次会议上发表关于"八荣八耻"社会主义荣辱观重要讲话之后,全国高等学校掀起了对大学生进行社会主义荣辱观教育的热潮,本文提出大学生社会主义荣辱观教育重在建设,就是要把建设放在大学生社会主义荣辱观教育的出发点和归宿点,以提高大学生的素质为核心,引导大学生树立正确的世界观、人生观,逐步形成大学生社会主义荣辱观教育的长效机制.     

社会主义荣辱观教育的难点及对策探析

来自经济、社会、家庭、教育等方面的诸多因素,给社会主义荣辱观教育造成一定的制约和影响,成为社会主义荣辱观教育的难点。从现有的社会经济发展状况和多数人思想道德的实际水平和精神诉求出发,来思考社会主义荣辱观教育的建构和完善,最大限度地减少市场经济和转型期的负面因素对社会主义荣辱观教育的负面影响;改革和创新社会主义荣辱观教育的模式;确实帮助学生解决具体困难;积极探寻社会主义荣辱观教育的规律,是解决社会主义荣辱观教育难点的积极办法。     

大学毕业生就业矛盾浅析

大学毕业生就业难,表现了大学毕业生的现状与人才需求市场之间不完全适应的矛盾,要从深化以就业为导向的高等教育的改革上来加以解决。大学毕业生就业难,也反映出大学毕业生就业观念中存在着不良的思想倾向,要通过思想教育,特别是当前社会主义荣辱观的教育来加以引导。     

践行"八荣八耻"要求树立社会主义荣辱观

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是当代中国社会的主流价值观和社会主义市场经济条件下新的公民道德标准。践行“八荣八耻”要求,树立社会主义荣辱观,是当前的一项重大任务。“八荣八耻”社会主义荣辱观具有丰富内涵,树立社会主义荣辱观具有重大战略意义,树立社会主义荣辱观要“学思行”结合,要在“深化认识、自觉反省、积极实践、持之以恒”四点上下功夫。     

浅谈当代大学生践行社会主义荣辱观的哲学意义

社会主义荣辱观是时代精神的反映,对时代发展起着重要的推动作用。大学生树立社会主义荣辱观才能坚持主观与客观的具体的历史的统一,做到与时俱进。树立了社会主义荣辱观,作为知识分子的大学生才更能够把科学推向前进。社会主义荣辱观作为一种社会意识,对社会存在具有能动的反作用,极大地促进社会生产力的发展。只有在实践中推崇社会主义荣辱观,青年学生才能奉献社会,完善自我,实现个人追求与社会进步的和谐统一。