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学校教育不仅要发展学生的智力,还应该培养他们的情商,最终促进学生全面发展。中学思想政治课作为学校德育的主要途径,在培养中学生情商的过程中起着十分重要的作用。本文从有关情商理论出发,阐述了思想政治课教学与情商培养的内在联系,并提出了在思想政治课教学中培养学生情商的有效途径。 相似文献
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情商即情绪智商。情商的高低对于一个人的成功与否至关重要,对于大学生来说尤其如此。该文以大学生的情商教育为背景,浅析了当代大学生情商教育的现状、意义和培养途径,以期培养更多优秀的复合型社会建设人才。 相似文献
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高职学校教育长期以来多只重视学生智力因素的发展,而忽视学生情商的发展。提高学生的综合素质,而制约学生综合素质的瓶颈问题是如何提高学生情商素质。很多研究和现实已经证明,情商在很大程度上决定着人的成败,是主宰人生的重要因素。忽视学生整体素质的提高,将造成学生的高分低能现象,高职院校应该认识情商、重视情商、培养情商,把学生培养成为综合素质全面发展的人才。 相似文献
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仝二宝 《南京体育学院学报(自然科学版)》2011,10(6):121-123
情商教育是高校教育中十分重要的环节,对大学生综合素质的培养有着重要意义。目前很多大学生情商较低,拓展训练作为高校情商教育的载体,能够提高大学生自信心、毅力、合作能力、人际交往能力和认知情绪能力。 相似文献
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情商教育作为一种新的人生社会成就衡量标准,加强情商教育既是全面推进素质教育的需要,也是高校在新形势下促进就业工作的需要。当前高校大学生就业工作中存在重视智商教育、忽视情商教育,工作方法缺乏创新等问题。为了加强大学生就业工作中情商教育,就要从就业工作的观念、规章制度和方式方法等方面进行创新与完善。 相似文献
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结合情商的涵义及高等医学教育现状,提出当前形势下医学生情商培养的必要性,并对如何进行情商教育进行探讨. 相似文献
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论高校智商教育和情商教育的有机结合 总被引:2,自引:0,他引:2
智商教育是高校素质教育的基础组成部分,情商教育则成为高校教育的重要目标。实现两者的有机结合,不仅能提高大学生智商教育的程度,而且能有效推进大学生理性管理情绪能力的养成。旨在阐述智商教育与情商教育的关系以及情商教育的重要地位与作用,将两者有机结合,以期对我国高校人才培养的质量有所裨益。 相似文献
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章石芳 《江西科技师范学院学报》2004,(6):129-131
情商是决定个人成功的重要因素。教师的情商在教育教学活动中发挥着重要作用。海外华文教育普遍存在的学生厌学和师资非专业化等现实问题,对华文教师的情商提出了迫切要求。笔者对菲律宾华教现状试做分析,提出教师情商培养的必要性及渠道。 相似文献
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所谓的情商是指一种心灵力量,是一种为人的涵养、性格的因素.中职学校可以从挫折教育、自我教育,道德教育、乐观教育等方面来培养中职学生的情商. 相似文献
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情商是人们认识、调控和激励自我的情感表现。加强情商培养和挫折教育,有助于大学生积极的心理机制、拥有在复杂的社会环境中驾驭自己的行为能力和正确的人生观、世界观的形成。 相似文献
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大学生情商不高的主要原因及其应对策略 总被引:1,自引:0,他引:1
在中国教育由应试教育向素质教育转变的今天,情商必将成为一个人成长、成才的关键要素,面对大学生情商整体不高的状况,分析了其产生的主要原因,并提出了培养学生情商的几种重要途径。情商培养可为大学生终生可持续发展打下坚实基础,对于构建和谐社会具有非常重要的意义。 相似文献
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在素质教育的过程中,既要重视智商(IQ)的合理性,也要重视情商(EQ)的重要性,智商为成才创造了条件,但能否成才则决定了情商,因此加强心理健康教育,营造和谐环境,培养合作精神,唤醒成功因素中沉睡70%的情商是当前素质教育的重要课题。 相似文献
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现代教育家认为:一个人事业成功与否,20%取决于智商,80%取决于情商。如何在教学中发挥情感因素的积极作用,增进教学活动的科学性、艺术性,优化教育效果,是教师日常教书育人工作的一个重要方面。由此可以看出,情感教育,即“情商”的培养应当受到教师的极大关注。本文从情商的基本内涵、情商的教育意义、英语教学过程中如何培养和提高学生的情商三个方面阐述自己的见解。 相似文献
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在竞争激烈的社会新背案下,情商的形成对学生成长至关重要。在当今社会中,情商对事业成功的影响要远远大于智商。中职学生处于青春期,也是情商形成的黄金期,应该把情商教育作为中职学校教育的主要组成部分。该文主要从中职学生的情商的现状入手,分析其重要性,探究加强中职学生情商教育的策略。 相似文献
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传统教育模式偏重于智力水平的培养,造成高校学生整体情商相对低下,与社会期望不相吻合的局面。重视探讨提高情商的途径、方法。适应知识经济对高校人才的需要是素质教育的重要课题。 相似文献
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声乐教学的主要目的旨在培养学生熟练地掌握声乐的技能、技巧,提高对声乐艺术的感受力、表现力、创造力,并最终成为适应新时代需要的高素质人才。在教学实践中,我深深地体会到,声乐教育不仅是教学生发声技能和方法,更重要的是使学生明确如何获得良好的歌唱状态。情商正是唱歌者内在的情感支柱和动力,它有利于培养学生良好的歌唱心理,健康的情商对于人生的发展、人才的培养起着积极的作用。 相似文献
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