中学数学教学的几点反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。     

教学反思是对教学的冷静思考和总结

教学反思是一种有益的思维活动，是教师专业发展和自我成长的核心因素。注重教学反思，是中外教育大师走的一条可行之路。因此，教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深人反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平，促进教学的一项活动。下面简单谈谈我对写教学反思的一点认识。     

课堂教学中应处理好的几种关系

课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程.如何引导学生主动参与教学过程的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会,是教师面临的一个重要课题.笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的几点看法.     

论课堂教学中的教师情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个主要心理因素,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程、个性品质得到全面发展。教师在教学过程中起主导作用,因此教师的情感必然成为课堂教学中一个极为重要的教育因素。 在教学理论和实践中,培养学生的积极情感受到广泛关注。然而,教师的情感问题不仅为教学理论所忽视,而且在教学实践方面也未受到应有的重视。对课堂教学的观察发现,为数不多的教师表情麻木冷漠,讲授平淡无味,缺乏足够的教学热情,致使课堂教学气氛压抑、沉闷。因此,探讨教师情感在教学过程中的作     

课堂教学中应处理好的几种关系

课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动，是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。如何引导学生主动参与教学过程的各个环节，让他们拥有主动、自我发展的机会，是教师面临的一个重要课题。笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的几点看法。[第一段]     

美术课堂教学模式新构想

构建新的美术课堂教学模式是新的发展形势要求.教师在进行美术课堂教学中要注重培养学生的实践能力和创新能力,鼓励学生在实践中创新,在创新中进步,在实践中寻求特色,用特色培养学生的兴趣,让学生乐于创新,勇于实践,帮助学生树立自信心,给每一名学生提供一个施展自己才能的平台,发挥自己的特长,实现自己的价值.教学目的不同决定美术课堂教学有多种类型,教学过程的组织形式就有所不同,但所采取的教学模式旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力.     

反思性教学是外语教师职业发展的有效途径

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，教师必须在具体的教学环境中不断地进行反思，才能把理论和实践有效地结合起来，才能加强教师专业化，进一步提高专业能力。     

新课程背景下高中生物实验教学探索

生物学是一门实验性很强的学科,生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的,其发展和提高经历了不断的实践一理论-再实践一再理论的过程.     

思想有多远教师才能走多远——浅谈如何进行教学反思

新课程改革的实施，对我们教师提出了更高的要求。它呼唤教师向专业化发展。而教师专业化已经成为当今国际教师职业发展的重要趋势。美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验＋反思。一个教师的水平的高低不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。     

从课堂教学有效性谈初中历史教学设计

学历史是对过去的一种追求,对灵魂的一次塑造.课堂教学的有效性是生命.课堂教学的有效性是什么?专家教授余文森教授已经说的很流行:"课堂教学的有效性是指课堂教学活动,学生在学校有学有所获,思想有提高.教学活动是一个系统学习的过程,每一步需要努力和教师的指导,在课堂教学实际操作中,怎样提高效率,实现教学成绩的有效完成是广大教师需要思考的.此外,教师还从各个方面来扩大知识面比如读一些历史课外书籍.历史是一门非常有意思的学科,它让人类更多的了解我们的文化成果,经验和成功或失败的教训,多彩的世界文化,丰富我们的生活和知识.教师和儿童的反思,教师和学生一起成长,教师和学生将自己对对方的反映,意识的冲动进一步激发教师和学生的终身学习.相信通过不断的探索和实践,初中历史课堂将是辉煌的,真的有效.     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

高质量、高效率的课堂教学始终是教师永恒的追求。如何构建有效的数学课堂教学,本文结合自己的教学实践,从注重问题情境创设、注重课堂教学过程、注重课堂评价三个方面提出来提高小学数学课堂教学有效性。     

换个方式做“学生评教”

学生评教是指学生根据教师的课堂表现、讲授效果及自己的学习体会和收获对教师的课堂教学进行评价的一种活动。在课堂教学中，学生作为教育的对象和教学过程的亲历者，对教师的教学情况乃至人品感受最深，因而他们在课堂教学质量评价中最具发言权。教师作为教学活动的组织者和实施者，必需倾听来自他们的声音，了解他们的想法，了解自己教学中的优势和不足，调整自己的教学观、学生观，不断优化教学过程，提高教学质量。     

行动研究与英语误差分析

行动研究是教师通过对自己课堂教学中的现象进行观察和研究,从中获取知识、改进教学的一种探索性活动。语言误差分析具有诊断性和前瞻性的特点,运用行动研究,可以帮助教师探讨学生误差产生的规律、原因,启发教师在教学过程中有效地把握误差演变的过程,不断完善自己的教学内容,改进教学方法,提高课堂教学质量。     

关于物理探究式教学的调查

探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的精神和实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力。然而,探究式课堂教学在我国尚处于探索阶段,为了使探究式课堂教学有效的实施．还有很多工作要做,在理论研究、教学实践的同时,了解教师和学生对探究式课堂教学认识与认同情况也是很必要的,为此本文对部分教师和学生进行了物理探究式课堂教学的调查和分析。     

教育叙事:提升师范生实习质量的新路径

教育叙事具有多元化的功能与价值,是师范生在见习与实习期认识自我、培养职前教学教育意识和提高实习效果的一种有效途径。师范实习生在见习实习过程中把自己的教育实践生活作为叙事对象,通过教育叙事,对自己的教育实践不断反思,接受指导教师引导,检验书本知识与实践知识的差异,修正教育观念及行为,以期完成职前教育。     

浅谈教学方法的改革

课堂教学方法的改革,是教育界普遍关注的热门课题之一,课堂教学方法的探索与改进,也是一个永无止境的漫长过程,只有教师在教学过程中,以自己独特的方式寻找自己的道路的时候,教育才可能成为艺术,才会有高质量。     

教学反思——教师自我研修的有益方式

林崇德教授说：“优秀教师=教学过程＋反思”。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。没有教学反思,就没有备课能力的进步,没有课堂教学水平的提升,没有教师专业素质的成长。教学反思应该成为教师备课、上课甚而整个教学实践过程中不可缺或的一个重要环节。     

满堂“尽带黄金甲”——历史与社会课堂教学有效性的探索与实践

一堂好课，首先是一堂有效的课、高效的课。如何使每位教师逐步把握课堂教学有效性的理念，逐步掌握新课程背景下课堂教学有效性的策略与技术，是目前初中历史与社会教学必须面对的一个现实课题。笔者在平时的课堂教学中进行了有效性教学的探索与实践，现将自己的点滴体会与大家共享。     

新课程背景下高中生物实验教学探索

生物学是一门实验性很强的学科，生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的，其发展和提高经历了不断的实践一理论一再实践一再理论的过程。在新课程标准中强调展示知识的产生，形成创新的发展过程。在实现这一途径中实验教学就显得尤为重要，对培养学生的创新、思考、动手、分析等多方面的实验能力提出了更高的要求。为此我认为在新课程背景下高中生物实验教学中我们应注意以下几点：     

问答教学法与大学英语泛读教学

“问答教学法”是指教师依据学生对教材内容的理解,结合学生自己的所思所想,采用教师向学生提问和学生向教师发问等形式提出问题,教师选取或归纳出典型的问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式用于大学体验英语泛读教学,以问题为为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养和提高学生的英语篇章理解能力。本文就这一形式,结合自己的教学实践,谈谈个人的一些认识。