督导制:研究生培养质量监控的有效举措

通过对建立研究生培养督导制的合理性分析,以及时研究生教育规模扩张缺乏监督而出现的质量问题分析,提出了要建立、实施和完善督导制,将其作为研究生教育与培养质量保障体系的重要内容,发挥其在研究生培养中的重要作用.     

跨学科研究生培养机制的构建

从指导跨学科研究生进行SWOT分析,构建适合的课程体系,实行多学科多导师联合培养制以及更新教学方式等方面入手,对跨学科研究生培养机制的构建进行了探索.     

吉林大学矿产普查与勘探专业研究生实践能力培养体系

研究生的实践能力是研究生培养的重要环节之一.吉林大学依据矿产普查与勘探学科的实际情况,制定注重找矿技术、方法与理论体系的研究生培养方案;建立校企联合培养、校所联合培养和国内外联合培养模式;依托这些科研团队,成立导师组,实现集体把关、协同指导;充分利用重点实验室,培养研究生动手能力等措施实现了本学科研究生实践能力培养的提升.     

新形势下硕士研究生分类培养模式探析

我国硕士研究生培养面临研究生扩招和因国家经济发展、产业结构调整带来的人才需求变化等新形势,而现有硕士研究生培养模式在培养目标、培养过程等方面存在缺陷.面对新形势,我国硕士研究生培养应采用多元化的培养模式.     

我国硕士研究生培养模式多元化的探讨

研究生扩招使得生源更加多样化;随着经济的发展.社会对硕士研究生的需求也呈现多样化的趋势;我国高校具有多样性和层次性的特点;研究生的布局结构也不均匀.因此.我国应该采取多元化的硕士研究生培养模式.     

基于“学习场”理论的研究生创新能力培养研究

基于"学习场"理论,构建了以各种创新要素为支撑,由创新政策、地域文化和路径创新组成的研究生创新能力培养的"学习场"。以"学习场"模式为支撑,从培养研究生的创新兴趣和热情、孕育良好的学校创新环境、加强对导师创新素质的培养、形成具有地域特色的创新模式4方面探讨了研究生创新能力培养的途径。     

创新教育视角下理工科研究生培养模式与实践的探究

以研究生创新能力培养为目标,围绕实践环节,从课程设置、教学方法和导师队伍建设等方面探究研究生创新能力培养的对策,给出了研究生创新人才培养模式的实施方案.     

“三位一体”模式保障工科研究生培养质量

<正>随着研究生招生规模的不断扩大,研究生培养的质量问题引起了人们越来越多的关注.1存在的问题从学校硬件设施、导师满意度、教学质量和学生个人学习情况等进行调查,发现工科研究生培养中存在以下问题:1.1教学方式本科化在关于"课程教学内容的满意程度"的调查中,有高达78.57%的学生认为课程设置太中庸,没有创     

建构主义视域下“导生团”制在计算机基础教学中的应用

为解决计算机基础教学中"教师少学生多"指导不全面的问题,将建构主义的学习机制引入教学中,组建导生团形成"教师指导学生"与"学生指导学生"并存的形式.实践表明,"导生团"制既可以改进教学效果,又可以培养学生的组织协调等多方面能力.     

国硕士研究生培养模式多元化的探讨

研究生扩招使得生源更加多样化;随着经济的发展,社会对硕士研究生的需求也呈现多样化的趋势;我国高校具有多样性和层次性的特点;研究生的布局结构也不均匀。因此,我国应该采取多元化的硕士研究生培养模式。