基于虚拟仪器的智能仪表实验平台开发

充分利用虚拟仪器以＂软＂代＂硬＂及灵活方便的优点,并根据智能仪表课程所涉及的内容,设计了包含多个实验项目的智能仪表实验平台系统.实验系统采用虚拟仪器加外围电路的设计方案,利用CSY3000系列实验台完成信号检测,利用NI公司采集卡完成信号采集,通过Labview软件完成信号处理功能.实验可进行多种设置,完成不同采集需求...     

任务驱动方法在微机原理与接口技术实验课程中的应用

微机原理与接口技术是西南大学工程技术学院的电子科学与技术和自动化专业的专业选修课.受内容较多且不易理解、学时少、学生重视程度不够等因素影响,传统教学方法的效果不佳.任务驱动方法是指在理论课程结束后实验课程进行之前布置实验题目,学生在课外通过查阅资料与积极思考完成任务;实验课程中实现以学生为主导的师生互动,遇到问题的同学可在实验课上寻求教师帮助,并最终完成实验任务;学生需提交能实现实验功能的程序,同时回答老师就该程序随机提出的问题,综合实验完成情况及回答问题的情况,给出课程考核成绩.实践证明该方法能有效促进学生自主学习,增强对课程知识的理解,增强实践动手能力.通过考核的答辩环节能有效降低完全抄袭的现象,且能有效区分完成的实验的完成情况,考核成绩相对较为公正.     

茶叶中含Fe量检测的实验教学改革探索

以茶叶中微量元素含Fe量的定量检测为实例,进行实验教学改革,采用"单个必做"和"组队选做"相结合模式,结合已知和未知的实验因素分析,以提高学生的创新和实践能力.分析学生在不同模式的实验完成情况,统计比较改革前后学生的实验成绩,并进行实验满意度调查.结果表明:所有学生完成了单个必做实验,98.0％的学生完成了组队选做实验...     

三轴剪切仪微机控制及检测系统

介绍了国产三轴剪切仪由手动操作和人工测量改为微机控制及检测的系统. 该系统对土工实验进行数据自动采样、显示、绘图、制表, 以及完成人工操作实验中无法完成的数据处理工作. 在系统软件的支持下, 实验土样变形较大时进行自动补偿, 从而提高了土动力性能实验的水平和精度.     

网络环境下有机化学实验预习模式优化的研究与实践

以网络环境为载体,以学生为中心,以能力培养为目的,优化有机化学实验预习模式.通过布置预习任务并提供实验相关链接、在线题库测试、认识仪器并选择实验装置、完成预习报告四个阶段完成实验预习和在线测评,提高预习效果,为有机化学实验网络化教学提供基础.     

微机原理网上实验系统架构

为了解决目前学校扩大招生引起的设备到师资等各种教学资源的紧张,有必要构建虚拟实验室.由Internet辅助教学的理念,提出了构建微机原理网上虚拟实验室的概念.用户通过对浏览器的操作,在管理平台上完成对教学的管理;在由硬件仿真实验和代码分析器组成的虚拟实验平台上,与虚拟实验对象之间进行交互,完成实验.该系统能够减少学校实验室建设投入、提高学生实验能力、有利于实验管理信息化.     

基于TMS320VC5409的DSP教学系统的设计与实现

文章系统地介绍了一种成功研制的基于TMS320VC5409的DSP教学实验系统,系统不仅可以完成教学所需的各个实验项目,同时还可以完成多项综合设计性实验和研究性实验,属于一种较理想的实验设备.     

创建物理教学实验馆 改革实验教学

以物理教学法实验的改革为目的,我们创建了物理教学实验馆,该馆包括力热实验馆、电学实验馆、光原实验馆、教学法实验室和教具制作室.可以完成三百多个有关的实验.实验馆创造了生动有趣、丰富多采的物理环境.     

微机系统数据采集接口实验研究

介绍了基于微机系统的数据采集实验卡的结构和软硬件设计.该数据采集卡基于ISA总线设计,具有中断和查询两种采样工作模式,能完成多通道模拟信号输入采样和数模转换输出实验,程序对可编程计数器控制,能完成不同采样速率的实验.学生通过该实验可加深对系统总线、模/数、数/模转换、可编程计数器等硬件的理解和运用,增强编写底层驱动程序的能力.     

Struts与Hibernate在教学管理中的应用

为解决教学过程中学生作业提交困难的问题,基于Struts框架技术和Hibernate持久化技术,以Tomcat为Web服务器、以SQLServer2000为数据库实现MVC模式,构建学生作业提交系统.利用该系统,学生在实验完成后,可以通过互联网提交所完成的实验项目.教师则可以通过互联网发布实验内容及实验要求,并批阅学生所完成的实验.Struts框架技术为Web设计提供安全、高效的MVC框架;所有数据请求及数据转发均由Struts的核心ActionServlet承担,简化业务流程;Hibernate数据持久化技术为Java对象访问、操纵数据库提供了可靠、高效的方式.该方法在教学管理及Web设计中具有一定的参考价值.