浅谈文言文教学中的审美教育

通过对语文课堂文言文教学的分析,引导学生进行审美体验,发掘蕴含其中审美的要素。     

论篮球教学与审美教育

对篮球教学中突出审美教育的必要性及途径进行了研究。结论:在篮球教学中加强审美教育,有利于培养 学生的审美能力及鉴赏美和创造美的能力,全面提高学生的综合素质。     

语文教学中审美教育的魅力

美国心理学家马斯洛的需要层次论将审美的需要和自我实现的需要列入高级需要的层次中，可见人类审美活动的重要性。中学青少年的心理已不像儿童时代一味的幻想，他们已进入了一个现实与幻想相交织的年代。他们的心理已开始产生自我意识，有了自我反省的能力。席勒在《美育书简》中说：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其     

谈体育教学与审美教育

体育与美育相互依赖、互为渗透,美容观地存在于体育中,体育中包含着美,对美的追求促进体育教学的发展,体育教学的发展又使美育得到升华。     

发现美、认识美、创造美——语文教学中审美教育的实现途径

语文是重要的交际工具,是其他学科的基础.在语文教学过程中渗透审美教育是语文课的重要内容之一.语文教师是美的使者,要在教学过程中引导学生发现美、认识美、培养学生的审美兴趣;在课堂教学中感知美、鉴赏美、激发学生的审美情趣;引导学生在实践中创造美、表达美,培养学生的审美能力,从而提高学生的审美能力,激发学生对生活、对大自然的热爱之情,最终使学生获得积极向上和健康高尚的情操,成为具有一定审美能力的高素质人才.     

论美术教学与学生审美能力的培养

众所周知,审美教育是素质教育的重要环节,学校教育的主要目的就是培养德智体美劳全面发展的人才。所以,培养学生审美能力的重要性不言而喻。在高职美术教育中,如何培养学生的审美能力是每个高职美术教师必须面临的重要任务。本文先探讨培养学生审美能力的重要性,进而揭示目前高职美术教学的现状,最后提出一套培养学生审美能力的策略,具有一定的参考意义和实践价值。     

诗歌教学中的审美教育

诗是文学的最高形式,如果把文学比喻为连绵的群山,那么,诗歌就是群山之峰。中国是诗的泱泱大国,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中。在诗歌教学中,正确引导学生的审美趋向,不断提高学生的审美水平,是语文教学的重要任务之一。     

语文教学生态环境与审美教育

语文教学是一个多元的生态系统,它以语文教育为核心,由学校语文生态环境、社会语文生态环境和家庭语文生态环境等组成。其中各个子系统中又包含许多因素,对这些因素进行分析,目的是培养学生的审美意识,提高其审美能力。     

医科学生的审美教育

在医学教育中实施审美教育不可忽视，医科学生的审美教育应适应医学模式的转变和社会要求。     

历史教学中的审美教育

美育就是通过美的具体的、鲜明的形象来感染人,引起人的美感;美育也是通过美的事物来影响人们的心理活动,从而使人们心理上产生感受,情感上产生共鸣,性情上得到陶冶。总之,审美教育是以美感人,以情动人,并激励着人们去行动。列宁说过":没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"美育不仅能让人感受美,而且能驱使人去追求美,去创造美。从而激发学生的学习兴趣,产生良好的学习动机,并坚强其克服困难的意志,实现美的追求。     

语文教学中如何进行审美教育

新的《语文教学大纲》指出：“培养健康高尚的审美情趣,培养一定的审美能力”这是教师当前教学的一项重要任务。语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀成为精神世界中最深层最基本的东西———价值观和人生观。     

给学生一双审美的眼睛——语文美育教学与研究

开展语文美育教学与研究是为了全面贯彻党的教育方针，充分开掘和发挥语文教学所特有的审美因素和美感作用，借以激发教学双方的积极性，从而为语文教改寻求一条走出因境的坦途。     

武术教学中的审美教育

本文探讨了武术运动的美学特征,阐述了武术运动的审美价值和美的表现方法。从美学的角度探讨了武术教学中怎样运用审美教育,提高教学质量,以及武术教学中实施美育的目的任务和途径等方面进行了探讨,为进一步深入研究武术教学的美育教育作了初步尝试。     

高师视唱练耳教学中的审美教育

高师视唱练耳是一门多元化学科,不仅是基础课,也是美育课。在我国,音乐审美教育的实践和认识有着悠久历史,然而,大部分高师音乐专业视唱练耳教学却忽视了其审美教育的核心地位,片面强调技能、技巧等基本功的教学。在新形势下加强审美教育在视唱练耳教学中的核心地位,关键要在视唱练耳教学中树立审美意识,把视唱练耳教学和审美教育有机结合起来,融为一体。     

语文教学中审美教育的新探索

语文教材蕴藏着无比丰富的美育因素,在语文教学中创设美感效应进行审美教育,通过在阅读教学、写作教学中的美育探索,加强对学生的语言表达的美育熏陶,通过创设美的意境,让学生得到美的教育。     

中学语文教育中的审美教育

培养学生健康的审美情趣和一定的审美能力是语文教学的目标之一。在语文教学中,应注意进行 审美教育,根据美感的直觉性特征,把教材中的艺术形象或艺术境界生动展现于学生面前;根据美感的易交性 特征,授课时另辟蹊径,常教常新,激发学生的美感;根据美感的情感性特征,设法激荡起学生的审美情感;调动 学生美感心理因素,驱遣想象;运用比较,让学生在学习中得到美的享受。     

体育教学中的审美教育

审美教育是体育教学中的重要任务之一．笔者提出了向“素质教育”转轨阶段,审美教育的主要任务,阐述了体育教学中实施审美教育的可能性及途径,以及审美教育融于体育教学中的意义,并在此基础上提出一些建议,使学生在从事体育实践中不知不觉受到美的感染,美的熏陶,对其塑造完美人格有着积极作用。     

大学语文审美教育探究

审美教育是当前大学生素质教育的一个重要内容,语文学科是学校进行审美教育的基础,是对学生进行审美教育的重要组成部分。大学语文的审美教育对于完善大学生的审美心理结构,使大学生逐步形成良好的个性和健全的人格,提高大学生的综合素质具有重要意义。所以,我们要积极探索大学语文审美教育的有效途径。     

试论中学物理教学中的审美教育

中学素质教育的目标是培养“和谐的全面发展的人”，这也是中学审美教育追求的终极目标。创设生动的和有趣的教学情境是物理教学中审美教育的重要手段，真美结合是其重要途径。教师有责任用美的语言去启迪学生用美的观点看待科学。