浅谈初中生物教学中学生兴趣的培养

生物学是自然科学中的基础学科之一，是多种应用科学的基础。初中生物课程是义务教育阶段是国家统一规定的必修课程，在大力提倡素质教育进程中，生物学与其他学科的联系更加紧密，也为学生的能力培养做出了巨大贡献；在生物教学过程中，根据初中生实际情况．结合学科特点，通过行之有效的途径，培养和激发其自身学习生物的兴趣，培养其综合能力，对有效实施素质教育有着重要意义。     

“黄牛”教学法

生物学是一门以提高学生的生物学科学素养为主要目标的课程,是科学教育的重要学科之一。所谓的生物学科学素养,是指学习者参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所必需的生物科学概念和科学探究能力．包括理解科学技术与社会的相互关系,领悟科学的本质．以及形成科学的态度和价值观。但长期以来,在中学生物学教学过程中,存在着过于注重知识传授的倾向,存在着过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,学生的学习兴趣被忽视、学习主动性被压抑,因而不能达到预期的教学目标。     

生物物理学研究的一些前沿问题

生命科学是21世纪的带头学科．未来生物学研究将向微观和宏观,即最基本的和最复杂的两极发展,代表性的学科是分于生物学和脑科学．生物物理学是生命科学的重要组成部分．国际上越来越多的物理学家参加到生命科学研究队伍中,在研究方法上正经历从以分析为主转向分析与综合相结合．当前生物物理学研究的一些前沿问题包括：(1)结构生物物理和生物信息学;(2)单分子生物物理;(3)细胞的信号传导网络;(4)神经和脑科学;(5)医学和中医药的现代化研究等．     

浅谈解剖学教学与临床应用的巧妙结合

解剖学是一门生物学的学科分支，主要是用来研究人体结构的一门科学，它包括动物解剖学和植物解剖学两个部分，并且随着医学与生物学的迅猛发展，解剖学教学在现代的医学中也占有越来越重要的地位。     

浅谈生物学教学与素质教育

生物学是与素质教育关系最密切的学科之一，生物学教学在素质教育中有着其它学科不可替代的作用。生物教师在生物学教学中应努力实施素质教育。     

多角度发展高中学生生物学学科核心素养

生物学学科核心素养是高中生物学课程育人价值的集中体现.在生物学概念知识学习中,理解生命本质,渗透生命观念;创设问题情境,培养学生科学思维习惯与能力;亲历实验与探究,领悟科学精神与方法,提升科学探究素养;联系生活实际,在社会实践中,增强学生社会责任.从这4个方面,多角度发展高中学生生物学学科核心素养,以有效达成课程目标.     

机器学习技术在生物信息挖掘中的方案探讨

后基因时代，探索和解释隐藏在分子生物学数据库中的有用信息是对生物信息学研究人员的巨大挑战!为了解决分子生物学中遇到的这些难题，有效厦廉价的方法是非常必要的．机器学习是一个崭新的计算机应用领域，而生物信息学是生物学与计算机科学以厦应用数学等学科相互交叉而形成的一门新兴学科．本文分析了机器学习技术的内容，介绍了生物信息学的内涵和新的应用技术，同时探索了机器学习技术对生物信息挖掘应用的途径．这些方法有助于加速生物分子结构预测、基因发现、基因组学和蛋白组学等方面的研究进展．     

机器学习技术在生物信息挖掘中的方案探讨

后基因时代,探索和解释隐藏在分子生物学数据库中的有用信息是对生物信息学研究人员的巨大挑战!为了解决分子生物学中遇到的这些难题,有效及廉价的方法是非常必要的.机器学习是一个崭新的计算机应用领域,而生物信息学是生物学与计算机科学以及应用数学等学科相互交叉而形成的一门新兴学科.本文分析了机器学习技术的内容,介绍了生物信息学的内涵和新的应用技术,同时探索了机器学习技术对生物信息挖掘应用的途径.这些方法有助于加速生物分子结构预测、基因发现、基因组学和蛋白组学等方面的研究进展.     

能量结构生物学初探

在以往的生物学研究中,由于把生物体当作一个黑箱,或者在细胞分子层次考察能量问题,这样要么太粗,要么太细,太粗者不知道能量在生物体内的转变机制,太细者又无助于生态学的问题的解决.故长期以来,不能建立准确地预测动植物生长的能量学模型.本文提出的能量结构生物学不仅能很好地解决这一问题,而且具有更深远的理论意义和广阔的应用前景.能量结构生物学是研究生物体内能量空间格局和环境的关系,以及探讨生物在进化过程中能量结构演化规律的学科,能量结构生物学所采用的研究方法是综合性的,涉及到形态学、比较解剖学、物理化学、生态学、进化论、系统科学和拓扑学等多个学科,故是一门交叉学科,可以预期能量结构生物学将为形态解剖学研究开辟一个全新的领域;为能量生物学研究提供更坚实的基础,并将大大地丰富进化论研究的思想和方法.此外,在应用上将为仿生学研究提供能量水平上的技术和新的思路.     

《科学》与生物进化论在中国的传播

目的厘清民初时期《科学》与生物进化论传播的关系,为研究生物进化论在华传播史提供新线索,并开拓期刊科学传播的新视角。方法采用原始期刊文献分析和考证法。结果创刊于1915年的《科学》1～15卷,涉及生物进化论者共有38篇文章。其中涉及进化思想源流和影响者10篇、涉及物种形成者11篇,另外还涉及遗传、突变、适应性进化、人类进化与社会问题、科学家传记以及相关的最新进展等方面的文章。结论在美国编辑而在上海出版的《科学》是直接从世界科学发源地向中国传播生物学,特别是生物进化论,以及促生中国生命科学学科萌芽和系统化的主媒介,它完全不同于晚清民初以来其他期刊或图书有关生物进化论的零散传播、局限于知识传播甚至异化传播的势态。     

遗迹学：时间和空间上生物与环境的相互作用

 近年来,地球生物学作为一门研究生命系统与地球环境系统相互作用和协同演化的科学,作为地球科学与生命科学结合形成的新兴交叉学科,受到了越来越多的关注,影响也越来越大。近5年,代表地球生物学核心思想--生物与环境的协同演化的研究成果,已经在国际重要刊物如Nature、Science、Nature Geoscience、PNAS、Geology、Geobiology上发表。     

云南大学和南开大学共建国家一级学科生物学

由云南大学和南开大学合作共建的国家一级学科生物学项目近日通过验收。据项目学科带头人、云南大学副校长张克勤教授介绍，云南是中国乃至世界上生物多样性最丰富的地区之一，在全国4％的国土面积上拥有占国内已知种类50％以上的动、植物和微生物资源，是名副其实的“生物资源王国”和“生物基因宝库”。为加强云南生物多样性研究，     

2011-31 科技新闻媒体关注指数排行榜

 20世纪末至今,地球生物学作为一个整合学科引起了地学与生命科学界学者的广泛关注。生物与环境,特别是微生物与环境、微生物与宏体生物之间的相互作用,不仅是现代碳循环和全球变化的主要驱动力,也是解决地质历史时期生物大灭绝和环境巨变问题的基础和关键。遗迹化石作为地史时期生物与环境相互作用的重要信息载体,在古环境再造、古生态和古生物分析以及油气、煤等资源的寻找和勘探中发挥着越来越重要的作用。复杂遗迹化石(如Zoophycos, Chondrites, Spirophyton,Palaeodictyon等)的地球生物学研究,可以从多角度、多背景来解释宏体造迹生物、地球微生物与环境之间的关系。     

理论与实验相结合进行“腐乳的制作”教学

生物学是一门以实验为基础的学科.在生物教学中,采用理论与实验相结合的方法进行教学,既能培养学生学习生物的兴趣,使他们掌握生物基础知识和实验基本技能,又能发展学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力.本文采用理论与实验相结合的方法进行"腐乳的制作"教学,效果甚佳.     

学科交叉视角下合成生物学研究领域发展态势分析

合成生物学作为一门新兴交叉前沿学科,是当今大国科技竞争中生物前沿技术和生物安全领域的必争之地。对合成生物学领域的学科交叉融合态势进行探究,为识别新兴学科交叉方向以及我国合成生物学的学科布局优化和管理有一定的情报参考价值。运用文献计量和社会网络分析方法,基于Web of Science数据库1913-2021年间的科研论文,从合成生物学领域的学科交叉规模、学科交叉强度、学科交叉网络和演化三个方面进行了研究分析。结果发现,合成生物学领域20%的论文存在学科交叉,学科交叉度平均为0.58;理学、工学、医学是其中的三大交叉领域,与哲学、法学、管理学等社会科学领域的交叉融合也在不断深入;1990年以来,合成生物学领域的学科交叉融合广度在持续增加,已逐渐形成“小中心、大网络”的多边学科交叉网络。合成生物学领域的学科交叉仍存在较大的潜在发展空间,今后我国应加强合成生物学技术在工学、医学领域的转化和应用,加深与管理学、教育学等社会人文领域的渗透融合。     

保护生物学研究进展及其与可持续发展的关系

保护生物学是一门年轻的综合性学科，其目的是研究生物多样性保护的方法和途径。在人类面临世界物种与生境大灭绝的背景下的今天，保护生物学显得尤其重要。文章分析介绍了保护生物学的兴起与发展、主要理论架构和发展趋势，概述了保护生物学的两个主要研究内容保护遗传学和种群生存力研究概况以及保护生物学研究的热点问题，并论述了保护生物学与可持续发展之间的关系。     

试论如何培养高中学生生物实验的基本能力

生物是自然科学中的一门基础科学,将成为二十一世纪的领先科学.我国自然科学的研究工作已将生物学列为各项重点研究与发展领域之首.生物学又是一门实验性很强的学科,生物学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证.因此培养学生生物实验的能力有其重要的作用.本文就如何培养高中学生生物试验的基本能力作一些探讨.     

生物物理学研究的一些前沿问题

生命科学是21世纪的带头学科.未来生物学研究将向微观和宏观,即最基本的和最复杂的两极发展,代表性的学科是分子生物学和脑科学.生物物理学是生命科学的重要组成部分.国际上越来越多的物理学家参加到生命科学研究队伍中,在研究方法上正经历从以分析为主转向分析与综合相结合.当前生物物理学研究的一些前沿问题包括(1)结构生物物理和生物信息学;(2)单分子生物物理;(3)细胞的信号传导网络;(4)神经和脑科学;(5)医学和中医药的现代化研究等.     

在生物教学中渗透德育的体会

坚持社会主义办学方向,把德育放在首位,使学生德、智、体全面发展,培养社会主义的建设者和接班人。这是党和国家对所有学校提出的任务和要求。在学科教学中渗透德育,是学校教育规律决定的,也是教师应当遵循的基本教学原则。如何结合生物学科特点,将生物教学与德育有机地结合起来,做到既教书又育人呢?笔者的主要体会是:一、在生物学教学中重视培养学生树立科学的世界观生物学是一门实验性很强的学科,教学中教师应特别注意帮助学生树立科学的实验观点,鼓励学生勇于实践,勤于实践,善于实践,在实践中获取知识。例如在人体解剖学实验中,     

生物采矿

生物采矿是指用生物技术对金属矿石或精矿进行处理的一种生物工艺学。该领域由上世纪60年代发展至今，已成为一门涉及到地质学、化学工程、微生物及分子生物学在内的许多貌似不相干学科的跨领域应用科学。本书侧重于从应用的角度介绍了生物采矿领域中不同的工业过程及其原理和它涉及的生物学知识。