论新课程改革视野下化学教师的教学过程观

新课程强调学生在获取基础知识与基本技能的过程中,同时成为形成积极主动的学习态度、学会学习和正确价值观的过程.化学教师要根据新课程改革的理念和化学学科的特点,在化学教学过程中既要师生积极互动又要共同发展,既要重结论又要重过程,既要关注学科又要关注学生的全面发展,既要评价又要反思,从而形成全新的化学教学过程观,真正把握化学教学的本质,实现新课程改革的要求,促进学生科学素养的全面发展.     

化学教学中的环保教育

化学与环境保护有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学物质造成的，很多环境问题的解决要靠化学方法。作为化学教师，首先自己要树立环保意识，其次在化学教学中，要将环保教育渗透到平时的教学活动巾，使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识，对环保知识能牢固掌握，并能在社会实践活动中加以运用。抓好学生的环保教育，对防止环境恶化和促进可持续发展具有深远意义。     

再议初中化学有效教学

初中化学教学是化学教育的启蒙和奠基工程，学好初中化学解决处理生活中的一些实际问题和提高全民科学素质尤为重要，要想大面积提高化学教学质量，必须从提高效率抓起进行有效教学，整个教学过程始终贯穿“有效”两字，从“有效课堂”和“有效训练”入手全方位地关注每个学生。化学教学中根据学科特点，切实做好以下几方面工作：     

《金属钠的性质》探究教学设想

理念：新课程标准下的化学基础知识教学应尽量精简，腾出大量的时间和空间让学生进行实践活动，在实践活动中激励学生的创新意识，培养学生学习的自觉性和创造性；操作中尤其要注意的是，不要低估学生的学习天性和学习潜能。     

中职制药技术专业的化学教学

本文通过对当前中职学生学习化学的现状进行分析，提出符合中职学生化学学〉-7特点的教学方法：侧重基础知识的教学，同时贴近制药专业特点，理论教学与实验教学相结合，实施项目教学，激发学生学习化学知识的兴趣，引导学生自觉学习化学知识。     

寓健康和环境意识教育于化学教学中

近年来，随着我国城市化建设步伐的加快及工业技术的发展，不可避免地带来了“三废”(废水、废气、废渣)对环境的污染，再加上人口的不断增长和人口密度的增加，在加重污染程度的同时，也增加了接触污染的人数，因而影响了人类的健康水平。本文介绍了化学教学中加强环境和健康教育的方式和途径，要寓健康和环境意识于化学教学中。     

新课程实施背景下中学化学用语教学

化学用语既是化学学科的一项重要基本技能,也是化学基础知识的重要组成部分。在中学化学中化学用语教学存在着认识上的偏差和教学上的误区,使化学用语的教学质量面临挑战,加强化学用语教学势在必行。     

重视化学教学中的环保教育

利用化学教学的学科优势 ,对学生进行环保教育 ,使学生在化学学习过程中 ,了解环境化学的基础知识 ,接受环保教育 ,积极参与环境保护工作     

浅谈化学教学中如何培养学生的创新能力

我们的教学目标就是要为现代社会培养富有创新、具有多种能力、能够适应社会需要的人才。化学教育是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的学科之一,因此,化学课堂教学作为化学教育的主阵地,除了传授化学基础知识、基本技能外,还应依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新精神。一、更新教学观念教师应该从传统的应试教育的圈子里跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念、不断进取的创新精神。传统教育的基本特点是以知识的传授为中心,过分强调了教师的作用,而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思…     

化学教学中应重视基础教学

俗话说得好,"万丈高楼平地起,""要想学会跑,先得学会爬."由此我想到了化学教学,要使学生取得好的成绩,在平时教学中要扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取.     

情感共鸣原理在化学教学中的运用

师生情感共鸣发端于情感教学，中学化学“人文性”较多，教学中更为方便应用情感共鸣原理，化学课堂教学中，可以从精心设计教学语言，注重教师自我形象，采用灵活多变教学方法等途径，运用情感共鸣，使学生对化学产生感情，增加学习化学积极性，提高教学质量。     

化学分层教学初探

在化学教学中，运用“分层教学”，就是打破传统的教学模式，改变那种优生吃不饱，中等生吃不好，低等生吃不了的状况，达到整体提高的目的。     

化学教学心理学

<正> 化学教学心理学是教育心理学的一个分支。它是研究化学教学中的心理现象及其规律的学科。就是从心理学的角度来研究化学教师教学和学生学习化学基础知识,形成基本技能和发展智力心理活动变化规律的一门科学。它是教育心理学和化学教学相联系的新学科,是兼有自然科学和社会科学性质的一门综合性、应用性的学科。     

浅论农业中专化学的教学实施方案策略

化学是中等专业学校的一门重要的基础课。对我们农业学校来说，不少专业基础课、专业课、生产实习课都需要一定的无机、有机及分析化学的基础理论、基础知识和基本操作技能等。所以，作为一名教师，我们应该从化学这门学科本身所具有的特点、教学目标、教学内容，针对现代教学存在的教学误区，施行一套合理可行的教学方案。在知识的探索过程中，帮助学生掌握概念和原理，体验探究过程的本质，发展科学探究能力，应该作为化学教育改革创新的新视角。     

化学教学过程中如何做好“后进生”的转化工作

“后进生”是初中各科教学过程中都会出现的，尤其是在以化学为代表的理性学科教学过程中，“后进生”的转化一直是教师颇为头疼的一件事。我将结合自己以往的教学经验，对化学教学过程中如何做好“后进生”的转化工作进行具体的探究和分析。     

浅谈师范专科学校化学教学中的法制教育问题

师范专科学校的化学教学不仅要使学生获得一定的化学基础知识和基本技能,还必须坚持以德育为首,结合化学教学的实际,引导学生学习高等教育法、环境保护法、未成年人保护法、教师法等法律法规,努力增强学生的法制观念,提高学生学法、守法、用法的自觉性和积极性。     

对落实广州城乡结合部和级中学化学教学有效性的研究

目的：探讨提高广州城乡结合部初级中学化学教学有效性的教学改革。方法：采用文献法和调查法进行研究，结合教学改革实验，不断总结和思考教学过程中的经验和教训，以便实现提高教学有效性的目的。结果：（1）必须要领会三维目标，处理好“鱼、渔与渔塘”三者的关系；（2）要革新课堂教学观念，让学生在化学课堂真正当“主角”；（3）要立足乡土环境，开发化学探究式教学资源；（4）要树立化学学习评价的新理念，增强学生的化学素养；（5）要充分利用学生的第二课堂，培养学生的实验能力。     

从石墨的教学谈课堂“走向”工厂的重要性

中专化学教材涉及的化学知识都是经典的基础知识，一般来说比较抽象，在教学中，针对教学的重点和难点，采用直观教学法，适当地引入了一些理论联系实际所内容，将有利于提高学习的学习兴趣，调动其学习的主动性和积极性，这也是加强素质教育，提高学生创新能力的一种重要手段。     

浅谈师范专科学校化学教学中的法制教育问题

师范专科学校的化学教学不仅要使学生获得一定的化学基础知识和基本技能,还必须坚持以德育为首,结合化学教学的实际,引导学生学习高等教育法、环境保护法、未成年人保护法、教师法等法律法规,努力增强学生的法制观念,提高学生学法、守法、用法的自觉性和积极性.     

“知识问题化”在高三化学教学中的实践

“知识问题化”教学设计可以帮助教师在高三化学教学中创设问题情境，调动学生学习的积极性，在学生有效参与下提高高三化学复习的有效性。