浅议创造性思维在广告发展中的作用

创造性思维在广告发展中具有重要的作用，创造性的思维活动具有独创性、层次性、敏锐性、综合性等特点。广告创意作为设计中的一种创造性思维其核心是“创”，它是在前所未有的情况下，创造出新的意念，以取得消费对广告的认知，并促成行动。     

讲讲“不该写的那一面”——培养求异思维的的重要途径

求异思维是一种创造性思维形式。“发展和加强创见性和创造性思维的认识技能，这才是教育事业的核心问题。教育学生怎样思考，而不是思考什么，应当成为教学活动中心内容。     

在微格教学中培养师范生的创造性思维

以微格教学的模式优化教学过程，为培养师范生的创造性思维提供多种有利条件。在微格教学中突出“自我实现”，实现“协作学习”，有利于培养创造性思维的灵活性、深刻性、开拓性、流畅性、变通性和独特性。要在微格教学中培养师范生的创造性思维，营造民主氛围，拓展思维空间，是创造性思维开发的必要条件；诱发联想，发展创造性想像，是培养创造性思维的重要内容；创设问题情境，激发求知欲，是培养创造性思维的重要手段。以微格教学的模式培养师范生的创造性思维，不仅丰富了微格教学的理论支持，而且成为开发师范生创造性思维的重要途径。     

不要轻易言“创造”

知识创新必定是以创造性思维为前提的。不能说哲学只是研究思维问题的,但至少可以说,思维始终是哲学研究的基本内容之一。笔者想从哲学的角度出发,就创造性思维谈三点看法。不要轻易言“创造”历史上常常有惊人的相似之处。假如说,在17世纪的欧洲,学者们最喜欢使用的是“新”字     

创造性思维与学习

文章运用比较研究方法，对创造性思维的本质特征进行了研究，重点就创造性思维在知识学习过程中的重要作用及方法进行了阐述。     

设计艺术的创造性思维

本文阐述了设计艺术的创造性思维的重要性，创造性思维的原理、方法。设计艺术不是模仿和再现，而是富有创造性的活动，这种创造关键是思维能力的创造。因此，任何一个设计师最重要和基本的能力应是提高创造性思维，创造性思维对于启迪设计艺术的思维无疑将起到帮助作用。     

论物理概念的思维建构与创造性思维的培养

本文说明了物理概念的思维建构过程，是从逻辑思维到创造性思维的发展过程，是按“思维自己构成自己”的形式进行的自组织过程。并且说明对物理概念的思维建构的研究，将非常有利于我们在教学中对学生创造性思维和创新能力的培养。     

在音乐教学中培养学生的创新品质

在音乐教学中培养学生的创新品质对于社会的前进和发展具有十分重要的意义。音乐创作活动恰恰与创造性思维有密切的联系。音乐创新教学是注重对学生创造性思维的培养，着眼于创新思维与实践的方法和过程，不创求其创作结果。学生根据自己的经验、个性理解、想象、发展，迁移音乐内容，表达自己的情绪和思维。     

创造性思维的开发

创造性思维不同于常规思维，它具有创见性、巧妙性、流畅性、突发性、连续性、整体性特征。确保思维开放，实现思维聚合，实现发散型思维与聚合型思维的高效统一，充分发挥直觉、想象、灵感、顿悟在创造性思维开发中的作用等可促进创造性思维的开发。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

数学教学过程中，教师应积极调动学生的积极性，主动性和创造性，充分发挥学生的主体作用，教师应在创造性思维一般理论指导下从创造性思维四个一般特征出发，在课堂教学中，挖掘教材内涵，选择科学的内容和方式，运用富有挑战性的任务和活动，激发学生的创造欲望，引导学生去探索，去创造，发民膛生创造性思维，提高数学课堂教学质量。     

试论数学思维中的直觉思维

直觉思维是创造性思维的基本形式，它对于学生创造性思维和数学能力的培养和提高，具有重要意义。     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中如何培养学生的创造性思维，本结合改进数学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面激发、培养学生的创造思维进行分析。     

论大学生创造性思维及其培养

创造性思维有着深刻、明确的涵义，创造性思维又有新颖性、灵活性、综合性的特点及多种思维形式，高等学校是培养创造性人才的地方，培养大学生的创造性思维具有十分重要的意义，要想真正培养出创造性人才，就要掌握科学的培养方法。     

浅谈数学教学中的创造性思维

思维是创造的核心,数学教学是培养学生创造性思维的最有效的途径之一。本文对创造性思维在数学教学中的影响进行了简单的研究,简单梳理了创造性思维研究的几种观点及如何在数学教学中培养创造性思维进行了探讨交流。     

浅论现代广告设计创意思维中的差异性

创造性思堆是逻辑思维，形象思维、发散思维、收敛思维、逆向思维，横向思维等多种思维形式的综合运用，其独特的创造性即体现在这种综合运用的过程之中。创造性在广告设计中实质是一种创造性思维的过程。运用正向、反向、纵向、横向等多向性的思维方式，可使设计者全方位，多角度、深层次地进行思考，它有利于开拓新的思路，有利于提高辩证分析能力，掌握事物的特殊规律，发现事物美的本质。     

谈音乐教学中创新能力的培养

“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”音乐教育作为基础教育的重要内容，在培养学生创新能力方面有着极其突出的作用，它可以培养学生的想象力和散发性思维、求异思维的能力，让学生形成良好的创造性品质。     

创造性思维在艺术设计中的应用

创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维，创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言，产生更多的新设想、新构思、新方案，突显设计产品的独创性和新颖性，扩展创新思维培养创造能力。创造性思维的应用将成为艺术设计中第一性的东西。     

关于数学教学中创造性思维的培养

教学改革中的热点问题之一：创造性思维能力的培养，什么是创造性思维，为什么要强调创造性思维培养以及如何培养学生创造性思维。旨在促进教学改革，塑造富有创造力的高素质人才。     

创造性思维的非线性动力学原理

基于认知心理学和神经生理学已有的研究成果并加以推广，从非线性动力学，特别是混沌动力学的角度，论述了创造性思维的深层过程和特征，对所提出的“创造性思维中可能性构成空间理论”模型给出了符合混沌动力学原理的论述，在此基础之上提出了一种“创造性思维过程是复杂的混沌动力学系统的演化过程”的新的学术观点，从而为创造性思维和人工智能的研究提供了一条新的研究思路。     

科学创造性思维:特征、方式、主体条件

科学创造性思维在特征上表现为逻辑思维与直觉思维的互补，在思维方式体现为发散式思维与收敛式思维的有机结合，其思维主体必须做到知、情、意相统一。