成绩模糊综合评价模型及应用——ERP沙盘模拟课程

应用模糊数学理论对ERP沙盘模拟实验课程成绩评价方法进行了探讨。建立了基于模糊综合评价方法的指标体系和数学模型,使成绩评价实现了定量分析与定性分析相结合,解决了目前该课程成绩评价指标单一、主观随意性较大、评价方法不科学等问题。     

AHP法在案例教学学生成绩评价中的实证研究

分析了案例教学模式学生成绩评价存在的问题,利用专家经验法和模糊优化法对初拟评价指标进行了筛选,构建案例教学学生成绩多维评价指标体系,引入AHP法,得到更为合理的学生成绩综合评价方法,通过实证研究对比发现,提高了学生成绩评价的客观性与公平性,激发了学生学习兴趣.     

面向学生职业发展的学生成绩评价体系研究

学生成绩评价体系改革是教学改革的重要部分。本文介绍了面向学生职业发展的学生成绩评价的重要性、评价体系制订原则,学生成绩评价主体和形式以及学生成绩评价体系改革的具体做法、改革效果等。     

关于对中职学生校企合作成绩评价的探索

《数控车削编程与操作训练》是中等职业学校的一门数控专业核心课程,既有理论知识又有实践操作。针对当前中职《数控车削编程与操作训练》成绩评价中的问题,该文从校企合作的角度,提出了成绩评价一些具体的方法。     

高校学生体育成绩评价探讨

对学生体育成绩的评价，是检查教学效果，评定学生成绩，总结教学经验．提高教学质量的重要手段之一，是体育教学中不可缺少的组成部分．科学合理地评价高校学生的体育成绩，不仅能正确、全面地检查体育课的质量和学生的体质状况，而且能充分调动师生的主观能动性，从而更好地完成学校体育的任务。那么怎样对学生的体育成绩进行评价，才能做到更全面、合理和客观呢？本文就此问题进行粗浅的探讨．一、历史的回面仅仅几年前，高校学生体育成绩的评价方法、评价标准、评价过程和评价内容各不相同，多数学校采用传统的评定内容和方法，仅用简单…     

学生成绩评价数学建模

为了解决学生的学习状态的评定问题。采用以学生成绩为基础,概率统计理论为依据,制定了两个综合评价学生成绩模型的方法。研究了学生的学习状况的评价。实践证明这两种方法能够更全面、客观、合理的评价学生的学习状况。该成果对学生的学习状况的评价具有一定的参考价值和指导意义。     

基于邻域的K-medoids聚类算法在学生成绩评价中的应用

高校学生成绩的评价分析是教学工作的重要环节,使用自行提出的一种基于邻域的改进K-medoids聚类算法算法对学生成绩进行数据挖掘。实验表明,使用基于邻域的K-medoids算法对学生成绩进行聚类分析,克服了传统的采用划分方法来评价学生成绩所带来的问题,比较科学、合理地反应出学生的学习状况,能够为教学工作提供有意义的决策指导。     

毕业设计(论文)质量评定的过程性评价方法探讨

本文分析了毕业设计(论文)成绩评定常见的问题,提出以过程性评价方法评定本科毕业设计论文成绩的建议和方法,分析了该方法在具体操作过程中可能存在的问题。旨在探讨和交流提高本科毕业设计(论文)的质量的问题。     

对学校体育教学成绩的评价探析

体育教学成绩评价是体育教学评价的重要内容。本文从体育教学评价的发展和体育教学评价具体实践出发,对我国现行的体育教学评价的指标、方法、评价标准等方面进行了剖析和思考,探讨了当前学校体育教育评价中存在的问题,并提出了解决这些问题的方法。     

基于因子分析和聚类分析的教学成绩分析方法

将统计方法引入教学成绩的分析中可以克服传统的成绩分析方法的片面性.通过因子分析和聚类分析,全面、客观的对教学成绩进行客观的分析与评价,不但可以对学生总体成绩进行评价,还可以对个体学生进行评价,是一种更加科学的成绩分析方法.     

课堂教学质量评价的误区与对策

课堂教学质量评价是教学评价体系中的一项重要内容,也是广大教师最为关心的一项评价活动.我国高校当前的课堂教学评价活动取得了一些成绩,但仍存在一些问题,需要进一步改进和完善.     

浅谈模具专业毕业设计答辩及成绩评价标准

通过对历届模具专业学生毕业设计及答辩这一教学环节的总结,指出了毕业设计者必须进行毕业答辩的重要性及毕业答辩过程中存在的某些问题和成绩评价中有待改进之处。同时还较为全面地提供了成绩评价的参考标准。     

基于熵权的模糊综合评判在高职实践性教学评分中的应用

科学地进行实践教学成绩的评判是提高实践教学质量的重要手段之一,它对激发学生的学习积极性,提高实践教学质量有着重要的作用.由于实践教学成绩评价内容的模糊性和评价范围的不确定性使得采用现有评价方法评价效果较差.模糊综合评估法是现代管理研究方法中评价模糊性对象的常用方法,通过构建综合评价指标体系和模糊矩阵,并采用熵权值法来确定各评价指标的权重,可以较为合理地解决评价中内容的模糊性和范围的不确定性问题从而提高评价的科学性和可操作性.     

精神文明建设要处理好主流与支流的关系

本文对改革18年来精神文明建设的成绩与问题应如何正确评价进行论述。     

齐次马尔可夫链分析法在教学效果综合评价中的应用

文章利用齐次马尔可夫链分析法,对教师的教学效果进行综合评价,通过计算和分析,客观地评价教师的教学效果,解决了从学生的成绩去评价教学工作质量时学生的基础存在差异的问题。     

基于熵权TOPSIS法的高校学生成绩综合评价与排名

针对现有成绩综合评价方法中存在的缺陷,把熵权TOPSIS法引入大学生成绩综合评价中,并以商丘师范学院地理科学专业某年级学生08～09年度专业课成绩为实例进行分析．研究表明,熵权TOPSIS法用于学生成绩综合评价和排名不仅能有效体现课程差异,而且避免了权重设定的主观性,提升了高校学生成绩综合评价与排名的合理性与客观性．     

高等学校教师评价浅析

高校教师评价是对教师素质、工作过程和工作效果等所进行的价值判断。广义的内容一般包括两个方面:一是高校教师的资格评估;二是高校教师的工作成绩评估。其中,如何评价一位教师工作成绩,一直以来都是存在争议的焦点问题之一,也是本文所关注的主要内容。     

基于难度系数的学生成绩综合评价研究

以学生成绩为基础，概率统计理论为依据，确定评价指标，推导出了基于难度系数综合评价的模型。利用MATLAB工具，解决了多项目综合评价问题，可广泛应用于许多行业的综合评价场合。     

高校“卓越”班学生学业成绩的模糊综合评判方法

构建科学合理的"卓越计划"实施专业学生成绩综合测评系统有利于客观评价学生的学业水平、评价课程教师的教学效果,为学生的各级各类奖、助学金评定,评先评优以及毕业生就业推荐等提供参考依据.从成绩综合评价指标体系本身所具有的模糊性出发,分析了学生成绩评价的因素,结合分层成绩分析、模糊综合评价两种方法,建立学生模糊综合测评的数学模型,对学生成绩进行综合评价,并以我校卓越班为实例编写程序来实现成绩的模糊综合测评,结果验证了所提方法的可行性和有效性.     

学生智育成绩排序的合理计算方法

总平均法在评价学生学习成绩中存在着一些问题 .根据正态分布理论 ,采用标准总分法对评价方法进行了合理科学的改进 ,对三好学生的确定标准及学生智育成绩的排序 ,具有诸多优点