英语间接引语的时态问题

一般讲 ,间接引语中的时态要受引语句谓语动词的制约 ,即主句谓语动词为现在时 ,从句时态不需变动。主句谓语动词为过去时 ,从句时态应用相应的“过去”来呼应。　　一、用过去时引述动词转述 ,直接引语中的动词通常要由现在时变为过去时　　直接引语谓语动词和间接引语谓语动词时态对应转换如下 :1)一般现在时→一般过去时 2 )一般将来时→过去将来时3 )现在进行时→过去进行时 4)一般过去时→过去完成时5 )现在完成时→过去完成时 6)过去完成时→过去完成时另外 ,情态动词也要变成相应的过去时。ｃａｎ—ｃｏｕｌｄ ;ｍａｙ—ｍｉｇｈｔ;…     

谈英语口语的句法特点

英语口语倾向简明、直接,短句、短语使得对话更易理解;在对话中,一般现在时、现在进行时和过去进行时这三种时态占据了支配地位。     

谈英语口语的句法特点

英语口语倾向简明、直接，短句、短语使得对话更易理解；在对话中，一般现在时、现在进行时和过去进行时这三种时态占据了支配地位。     

现代英语动词体系为什么没有将来时

现代英语动词体系只有一般现在时和一般过去时,进行体和完成体,没有将来时。英语动词的“时”和“体”属于两种不同的语法范畴,就英语动词的自身形式来说,没有能与现在时和过去时相提并论的动词形式——“将来时”。英语中多种多样的将来时间表示法,其形态与英语动词的体一样,是一种复合形式。因此,我们应该从英语的语言实际出发,正确地掌握表示将来时间的方法,以利于指导我们的语言实践活动。     

英语时态的科学运用

对英语时态中最容易混淆的三对动词时态进行比较与分析，即：一般现在时与一般过去时；一般过去时与现在完成时；一般过去时与过去完成时。     

英语动词的新体系

英语动词新的语法体系突破了传统的拉丁语法模式。该体系提出了英语动词有现在和过去两种“时”的形式 ,同时还有进行和完成两种“体”。“时”和“体”是两个独立存在的语法范畴。新体系还认为英语并不存在着一种独特的“将来时”和“过去将来时”的动词形式 ,然而这两者都有着自己的表达方式。     

英语动词的新体系

英语动词新的词法体系突破了传统的拉丁语法模式。该体系提出了英语动词有现在和过去两种“时”的形式,同时还有进行和完成两种“体”。“时”和“体”是两个独立存在的语法范畴。新体系还认为英语并不存在着一种独特的“将来时”和“过去将来时”的动词形式,然而这两者都有着自己的表达方式。     

英语的"时态教学"应形象化

英语“时态”教学学生较难理解,令人头痛。但如果把无形的时态放在有形的数轴上表示,那就容易多了。要表示“时态”,得先弄清与时态有关的时间,即现在时间、过去时间和将来时间。“现在时间”就是包括说话时在内的时间,如:thisyear,thismonth ,thisweek ,today……,我们说话都包含在上述时间里,故为现在时间。也可以把现在时间缩为一点,如我们在1 0点1 1分1 2秒说话,那么这一时间就为现在时间。反之说话之前的时间为“过去时间”。掌握了这样的时间概念,就可以根据时态的用法在数轴上来讲解了。一般现在时。用法1 表示经常性或习惯性的动作…     

浅议西班牙语简单过去时与过去未完成时

西班牙语的时态较多也较复杂,且不同于英语的语法体系,其中简单过去时和过去为完成时这两个过去时态对中国学生来说比较难以辨别。本文通过对这两种时态的具体分析以帮助西班牙语学习者理解它们各自的具体用法并分辨其异同。     

小议英语现在时态的实质

本文从研究现在时态的实质入手,对语法界所谓的"一般现在时态表将来/过去"之说进行了研究,并提出相关诠释,证明该说法违背了语言学基本原理.     

时态形式的“距离”含义

杰弗里·利奇和简·斯瓦特维克所著的《英语交际语法》[1]中非常明确地论述了时间与时态、体态之间的关系,即对态与体态表示由动词描述的动作和过去、现在或者将来时间的关系．由此,英语语法中对动词形式所表现的时态和体态紧密地和时间建立起联系．本文拟从“距离”（distace）这一新的视角,深入探讨动词时与体所描述的时间之外的含义．1动词形式中的时态与体态《英语交际语法》中是这样定义时态和体态的：“时（tense）与体（aspect）表示由动词描述的动作和过去、现在或将来时间（time）的关系．”在定义中,时间就象方程式中的参数,…     

葡萄牙语过去未完成时与简单过去完成时的教法之我见

葡萄牙语是一种国际语言,这门语言的学习,离不开大量的实践.学生进行课后实践是一方面,教师选择合适的教学方法、引导学生进行学习,也是一个重要的方面.这门语言的学习中,过去未完成时与简单过去完成时是葡语中比较难理解和容易混淆的语法点.这两种时态的教学就需要教师进行认真思考,创新教学方法,根据相关教学实践,对两个知识点进行对比教学,容易帮助学生区分这两种时态的差异,能让他们灵活运用这两种时态,表达出不同的意思.在葡萄牙语中过去未完成时与简单过去完成时的教学时,教师采用结合教学法,可以达到事半功倍的效果.     

归纳总结，巧用时态

英语中有时一种时态可能会暗示出另一种时态,有时还可能会出现几种时态错综复杂的现象。例如一般将来时就可以用多种时态、多种形式来表达。鉴于此,笔者对其进行了较为细致的归纳。     

"向后看的乌托邦"--论晚清作家的时间想象

晚清的乌托邦小说在时间构形上通常表现为"将来过去时"、"将来完成时"和"将来进行时"等三种不同面相。小说文本对每种时间流程的具体安排和叙事操作往往取决于作家内心深层的时间想像和民族国家关怀。而晚清作家的乌托邦叙事因为无法祛除对过去和现在的焦虑以及对未来的超常要求,所以往往表现为一种"向后看的乌托邦"。     

Fuzzy时态逻辑

在现实生活中,我们日常用语具有时间性和Fuzzy性,计算机处于翻转状态时的描述,随时间的改变而变更命题真假的逻辑都具有这两个特点。大家所熟知的二值逻辑不能解决这一类问题,这里提出的Fuzzy时态逻辑,主要是研究具有这样两个特征的语句。本文针对时态语句的特点,引进了三个时态算子,并将时态语句符号化。在此基础上又引进了四个联结词和两个量词,这样就可以对语句作出全时间性(即对过去、现在、将来)的判断。在定义了广义的“历史”和“历史时刻”两个概念后,对时态语句进行了语义解释,并在各种有序的时间上进行语句赋值,从而给出了Fuzzy时态逻辑的一个极小弱谓词演算系统Jt。     

英语一般现在时的人际意义

从功能语言学的角度探讨了语境与英语一般现在时的人际意义,即一般现在时从本质上讲是表情态,而不是表时间.如在英语中,用了现在时态的动词形式所表示的动作或状态不是在现在(时间),而是在过去或将来发生,其动作或状态的时间属性,就不是通过那个动作的时态范畴,而是通过动词以外的手段——人际功能标示出来的.     

试析日语中传闻用语的异同

话等,都是日语中表示传闻的用法。它们虽然都表示说话者将听到的内容转告他人，但是在其具体语言环境中，又有着细微的差异。在传达从第三者处所获信息时带有较强的主观性，传达的信息在时态上也可以是过去、现在或将来的时态，而自己本身多用现在时；的客观性较强，其时态一般与句中的状语相呼应；的省略形式，多用于口语中；在用法上大体与一致。     

论英语简单句中现在时表示将来时的使用条件

通过文献回顾和分析来探讨现在时表示将来时的使用条件,指出现在相关性这种说法是不必要的解释,可以不存在:一方面,它无法充分地解释使用现在时表示将来时的各种情况;另一方面,一定程度上,它也是考虑到将来事件的"事实性",和计划性这一说法重复。将来事件的性质决定着是否使用现在时表示将来时。     

巧辨虚拟语气的时态

虚拟语气中动词时态的变化是学生学习的难点和考试考查的重点。掌握虚拟语气的时态变化,需要从理解虚拟语气的语法含义入手。作为对"现实"情况进行假设的一种语法现象,虚拟语气只能涉及"过去"和"现在"两种情况。所有的变化均在此基本时态的基础上进行。     

英语一般过去时非过去用法的认知阐释

一般过去时存在时态与时间的不对应性,主要表示过去时间,但也有3种不表示过去时用法,即表示动作或状态的将来时、现在时和无时性。在研究它们的深层语义的同时,分析距离性学说,在此基础上结合原型范畴理论、图式理论,从隐喻的角度来探析非过去时用法的认知根源。