法国警察教育培训体系对我国公安教育训练工作的启示

法国警队具备的高专业水准,与其创建的能够为警察系统不断输送可靠的人力资源,且与高度中央集权的行政体制和警察制度相适应的教育培训体系密不可分。与其相比,我国的公安教育培训工作还有许多方面有待完善。法国警察教育培训中很多创新理念、有效方法和成功经验,非常值得我们去学习、思考和借鉴。     

论警察培训教学质量测评分析体系的建立

在当前公安部积极构建"大教育、大培训"体制背景之下,各级公安系统单位都投入大量资金支持和发展警察培训工作。因此,如何达到培训目的、提高培训质量就成为警察培训主管部门的一项重要课题。笔者从实际工作出发,阐述建立和健全警察培训教学质量测评分析体系的重要性和紧迫性,同时指出该体系是提高培训效果的重要手段和有效途径,并从测评的内容、具体操作流程以及质量测评的结果反馈制度等几个方面具体论述测评分析体系的建立。     

对建立现代化警察培训体制的探索与思考

体制决定着警察教育培训的质量的高低。在总结多年来警察培训工作经验的基础上,针对存在的问题,分析其中的原因,从而对新时期警察培训发展方向、发展模式的提出具有积极地意义。     

警察培训中体能训练探讨

体能是在职警察培训教育的必训内容，体能对提高警察队伍战斗力具有重大影响。目前，警察在职培训中的体能训练存在一些问题．本文对这些问题进行了分析，并提出了改进体能训练的措施和建议，目的为全国在职警察培训教育中体能训练持续有效地开展提供一些借鉴，以提升参训警察的体能状况。     

日本第三次教育改革综述

在日本近现代教育史上,曾经完成两次重大的教育改革,目前进行的是第三次教育改革。第一次教育改革是在明治维新时期。改革的基本方针是借鉴外国教育经验,建立适合日本国情的近代教育制度。1872年明治政府颁布的第一个“学制”,便是根据欧美近代教育思想、效法西方国家学制的模式而建立起来的日本近代教育体系。它的基本原则是:“务期做到邑无不学之户,家无不学之人”。所以有人把这一时期称之为义务教育体制的创建时期。第二次教育改革是在第二次世界大战结束之后。改革的基本方针是撤除军国主义和极端国家主义的教育,建设和平、民     

日本国际企业员工的培训研究

21世纪企业管理的重。逐步转向人力资源管理,人才将成为企业竞争的基础。日本人力资源管理模式是在20世纪后半叶日本经济高速发展的时期里形成的。员工培训最为其中的重要组成部分,也逐步发展起来。但随着90年代世界经济进入知识经济时代,日本传统的员工培训制度受到挑战。为了适应经济的变革,日本企业进行了一系列的改革,进一步完善员工培训制度。他的主要特点是以人为本,在员工的培训中,注重教育与企业发展、市场需求的变化和国际化经营需要相结合。要求员工不断地接受新知识和新技能,通过对在职员工进行终身教育培训。把企业的未来与员工的未来紧密联系起来。日本国际企业员工培训的制度的经验,值得我国企业进行借鉴。     

日本成人教育的现状及其特点

在当前社会主义市场经济体制要求改变人才培养模式与人才结构的现实情况下,大力发展成人教育已经成为中国教育发展的必由之路。而日本在发展成人教育方面,不仅具有完善的教育法规和教育理念,而且在教育体制和教育方式等方面都有比较成功的经验,值得中国借鉴和学习。     

中外单警装备使用培训模式比较研究

单警装备使用培训是警察执法理念的重要体现。如何开展单警装备规范使用的培训,是当前公安教育培训中一个较为突出的问题。经过长期的实践,发达国家与地区建立了一套完整的单警装备使用培训体系,从内容设置、培训方法与手段设定、教官队伍的建设等方面均有严格的规定,而这些规定对处于起步阶段的中国单警装备培训具有重要的借鉴意义。     

中国现代警察培训体系中的“利益相关方”及其信息反馈模式

中国现代警察培训模式经过不断的摸索、实践和反思正日趋成熟和完善,逐渐走出了一条适合中国国情的全方位、多层次、广角度的培训之路。然而,目前的警察培训体系中培训反馈模式相对陈旧,如何完善和协调参与培训各方,尝试建立有机联系、机制长效的培训反馈模式成为新的课题。该文基于工商管理理论中的"利益相关方"理论,以跨学科的全新视角分析我国现代警察培训体系中的"利益相关方"并尝试构建更加完善的培训信息反馈模式。     

法国医学教育制度分析及其启示

通过对法国医学教育概况的介绍,展示其分阶段教育的特点,并详细说明了其课程设置。结合法国的教育制度,分析了其对医学生培训过程中注重理论课程的综合性、理论教学与临床实践合理结合、安排大量见习实习及鼓励学生自主学习的特点。法国对临床医生的培养还具有国家统筹规划、重视全科医学、不断进行改革等优点。最后提出了我国的临床医学专业教育中,在课程改革、培养模式、住院医师培训制度中可以借鉴改进之处。     

高职师资培训状况的抽样调查及分析研究

为了解高职教育师资培训的现行状况,对重庆市多所高职院校的教师群体进行了问卷调查.调研内容涵盖师资培训的各个主要方面,包括高职教师的学历、职称、工作经历等基本情况,学校及教育主管部门对师资培训的态度,教师对培训模式、培训内容的感受及培训后的收获等.通过研究分析调查问卷,发现现行高职师资培训存在培训制度不够健全、培训基地建设不够完善、培训模式及培训内容不够合理等问题,提出了解决上述问题的一些对策建议,为建立长效稳定的高职师资培训体系提供了有益的借鉴.     

当代日本法学教育及其启示

当代日本的法学教育历经变革,形成了特色鲜明的"三三制"法学教育模式,即法学部、法学研究科、法科大学院三种不同层次、不同目标定位的法学教育模式,颇值得我国借鉴。本文介绍了二战以后日本的法学教育概况以及世纪之交日本法科大学院教育制度改革的相关内容,对当代日本法学教育对我国的启示谈了自己的几点看法。     

警察武器使用的制度性建构与进路设计

使用武力是人民警察依法维护社会治安、保障人民生命与国家重大利益所特有的重要法定职权,而其中武器的使用权是此项权利的核心组成部分与执法实践中最具争议的焦点之一。基于法律规制与制度建构的双重视角,从法律属性、法定要件、制度缺失以及现实困境等多重维度对于警察武器的使用进行综合阐释。在此基础上提出警察武器使用在制度层面的立法保护、执法保护与司法保护的理论与制度建构。以期对警察武器使用的理论框架与实践操作层面具有一定借鉴意义。     

美国社区学院职业教育模式及对我国职教发展的启示

本文以美国社区学院职业教育模式为研究背景，通过对其的经费来源、教育对象与招生制度、专业设置与课程教学等方面的分析，探寻可供我国学习与借鉴的有用之举：确立终身职业教育发展观；充分调动社会各有利资源，加强与工商企业的合作与交流；根据社会职业需求的变化，及时更新课程教学安排，建立以职业学校教育为主体、社会培训机构为补充的现代开放型职业教育系统。     

女性警察防卫与控制技能培训内容及选取

警察防卫与控制技能是警察在职培训的重要内容，运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法，以女性警察防卫与控制技能培训内容为研究对象，对其内容及选取进行论述。结果认为：警察防卫与控制技能是以法律为基本准绳，按照特定技击原则，使用攻防技术方法来达到自我保护和控制罪犯的一种实用警务技能；女性警察防卫与控制技能具有针对性、弱对抗性和特殊性特点；女性警察防卫与控制技能培训内容包括理论知识、徒手和器械三个方面；培训内容的选取应遵循层次、简洁、实用、创新和科学原则，按照培训要求、女性牛婵特点和变战需要选择内容；无序化、多元化、简洁化、理念化地设置培训内容。研究结果对提高女性警察培训效果具有积极的意义。     

医学研究生培养模式的思考与分析

随着医学研究生教育模式的改革,我国逐步形成了住院医师规范化培训(住培)与临床专业学位硕士研究生(专硕)有机结合的"双轨制"培养模式下专业型研究生教育和非并轨模式下的学术型研究生的教育。但在逐渐探索的过程中发现,在该模式下的医学研究生培养逐渐出现诸多问题,可能无法适应现阶段医疗科技的发展。针对这种现象,及时调整培养方案,优化培养制度,完善医、教、研体制,是改进我国医学研究生教育的重要途径。     

国内外农村社会保险的比较研究

中国农村已经具备了建立与市场经济体制相适应的社会保险事业的基础和前提条件。日本的“共济”和“国民年金”制度、波兰的农民退休制度、法国的“农业社会互助金”制度，均值得我们认真研究和借鉴。中国农村社会保险应在民政系统统一指导和管理下，实行以乡为单位的基层基金会制度。多形式、多标准、多层次是我国农村社会保险的必然取向。     

浅谈市场经济体制下的初中校长培训工作

浅谈市场经济体制下的初中校长培训工作谢静社会主义市场经济体制的建立给中小学校长岗位培训工作提出了新的要求，如何主动适应市场经济体制的需要，加强和改进培训工作，建立符合市场经济体制的培训模式，是培训机构所值得认真思考和认真探索的问题，自一九九一年以来...     

杭州市服务外包人才培训模式对高职教育发展的启示

杭州市服务外包人才培训在培训内容、模式创新、就业导向以及培训合作等方面具有鲜明特点,基本实现了学员培训与就业的无缝对接．对当前我国高等职业教育发展具有较强的借鉴和指导意义。本文在探讨杭州市服务外包人才培训的基础上重点从职业导向、专业设置、学生实训改革等方面分析了高职院校的发展问题与基本思路。以期有助于进一步提高我国高职教育的职业针对性。     

俄罗斯高等教育体制改革及其启示

俄罗斯继承了前苏联的高等教育体制。我国的高等教育体制在建立初期,也曾大量借鉴了前苏联的教育模式和经验。中俄两国在高等教育体制基础、社会背景、改革措施、高等教育面临的问题等方面的共同之处,使两国的高等教育具有很强的可比性和借鉴性。俄罗斯在高等教育领域的改革虽然还有一些尚未解决的问题,但其改革符合当今世界高等教育发展的潮流和趋势,高等教育实现了可持续发展,高等教育领域改革的经验可供我们参考借鉴。