现代教育技术人才的摇篮──安徽师范大学电化教育系简介

现代教育技术人才的摇篮──安徽师范大学电化教育系简介安徽师范大学电化教育系是我省唯一培养现代教育技术专业人才的全日制本科系。该系创建于１９８７年，同年招收两年制电教专业专科生，９１年开始招收三年制电化教育和摄影艺术两专业的函数专科生，９３年开始招收教...     

师范专科生教师职业能力的内涵与结构初探

欧美等国家和地区的师范教育体制高度重视师范学生教师职业能力的培养,使学生一毕业就能胜任教学工作。为适应中小学课程改革的要求,本文结合我国实际,提出了在高等师范教育中什么是师范专科生的教师职业能力的问题以及如何构建职业能力的原则,探讨了师范专科生的教师职业能力结构。     

师范专科学生科学素养的普及和提高的研究

师范高等专科学校是一所培养小学和幼儿园师资的教学机构,师范专科生的科学素养直接关系到未来小学和幼儿园的科学教育水平的高低。面对师范专科生的科学素养普遍偏低的现状,通过课堂教学模式的改革、课程设置、校本教材的开发、课外活动的开展等多种形式普及和提高学生的科学素养,通过职前教育达到未来小学科学教师的标准。     

师范专科生多媒体课件制作技能的培养

随着教育信息化的不断推进,中小学对教师运用现代信息技术的能力提出了更高的要求,多媒体课件制作技能已成为师范生必须掌握的基本技能之一。但一些欠发达地区的高等院校对在校师范专科生多媒体课件制作技能的培养还存在意识不够、力度不大、目标不清晰等问题。针对这些问题,本文对如何培养师范专科生的多媒体课件制作技能作了一些探讨。     

专科生创业教育存在的问题及对策

专科生由于自身素质问题,再加上学校意识观念上不重视,创业环境恶劣等因素,使得针对专科生的创业教育得不到顺利贯彻和实施,存在着诸多的问题。从学生、学校、政府、社会等多方面分析探讨专科生创业教育存在的问题,提出具有建设性的对策。     

前进中的长沙函授站

华中师大长沙函授站自1986年建站以来，先后开办了教育管理、思政教育、历史教育、政治教育、行政管理、学前教育、汉语言文学及新闻等八个函授专业，本、专科生共计943名。其中，已毕业六个专业的本、专科生767名。几年来。该站在湖南省教委和长沙市教委和华中师大的领导下，认真探索教育管理规律，不断提高管理水平，保证函授教育质量，获得了良好的社会效益和广泛的信誉，为湖南全省中等学校和教育行政部门及其他部门培养了一大批质量较高的专业教师、教育管理干部和专门人才。从往届毕业生在籍学习期间的情况看，思想品质、工作表现好、…     

面向化学师范专科生的综合实验设计原则

文章针对化学师范专科生实验能力的缺陷,面向化学师范专科生的培养要求,结合化学师范专科生的实验能力的缺陷和综合实验的特点,探讨综合实验内容设计的原则与要求.     

专科生心理素质新探

目前，专科生的压力特别是学习压力、经济压力、就业压力等普遍加大，由此引发的心理问题明显增多。这对他们的心理素质提出了更高的要求。应从加强思想政治工作、做好心理卫生指导、创建良好的校因环境等方面来加强对专科生心理素质的培养。     

面向21世纪专科生基本素质结构研究

面向21世纪,国家急需大批高素质的人才,这给高等教育提出了更高的要求。专科院校在培养目标、办学模式上有自己的特定要求,《高等教育法》从法律上规定为:专科院校的目标是培养生产第一线的应用型人才。通过对专科生思想道德素质、专业思想素质、文化素质、心理素质的调查发现,培养和提高专科生的全面素质应作为一项系统工程来设计和实施。     

"专升本"模式是教育改革的成功实践与探索

目前,我国高等师范专科教育以培养初中教师为根本任务,高等职业技术人才培养规格主要也定位在 专科层次.一个人上了专科就不能再读本科,除非参加成人教育.这种教育模式使一部分有上进心想接受 本科教育的专科生感到失望,尤其是那些因为当年高考一时失误而与本科擦肩而过的专科生.因此,催生 "专升本"教育模式成为专科学生的共同愿望.我省自上世纪90年代以来,随着教育改革的不断深入和社 会、经济发展对人才学历层次要求的提高,对"专升本"递进教育模式进行了全面的探索与实践,取得了非 常成功的经验,产生了非常好的校园激励效应和社会影响.本文仅就中期选拔高专优秀在校学生转入本科 层次继续学习的意义,即"专升本"这一教育模式谈谈体会.     

医学专科生辅导员工作的几点思考

当今社会,医学专科生在社会上越来越不受重视,这给学生的成长无论在心理上还是工作上造成了很大负担,而且,与其他专业大学生相比,医学专科生又具有独特的思想观念与特点,作为医学专科院校的辅导员如何在新形势下与时俱进,努力提升自身的业务工作能力,高效完成医学专科生的教育、管理和服务工作,使他们顺利成长为医德高尚、技术精湛的医务工作者,服务基层,服务社会,进一步推进我国医疗卫生事业的发展,是医学生辅导员的重要责任.     

"专升本"模式是教育改革的成功实践与探索

目前,我国高等师范专科教育以培养初中教师为根本任务,高等职业技术人才培养规格主要也定位在专科层次.一个人上了专科就不能再读本科,除非参加成人教育.这种教育模式使一部分有上进心想接受本科教育的专科生感到失望,尤其是那些因为当年高考一时失误而与本科擦肩而过的专科生.因此,催生"专升本"教育模式成为专科学生的共同愿望.我省自上世纪90年代以来,随着教育改革的不断深入和社会、经济发展对人才学历层次要求的提高,对"专升本"递进教育模式进行了全面的探索与实践,取得了非常成功的经验,产生了非常好的校园激励效应和社会影响.本文仅就中期选拔高专优秀在校学生转入本科层次继续学习的意义,即"专升本"这一教育模式谈谈体会.     

农村创业人才专业素质结构与培养模式研究

运用素质教育理念深入研究了我国农业，农村，科技，教育的发展需求，研究了专科生在农业，农村就业岚位的专业素质要求，将高等农业专科教育的专业培养目标和素质结构定位于专业，开发，经营相结合的复合型农村创业人才，确定了新的专业培养规格，研究出一种新的培养模式，这一模式在实践中运用取得了显著成效。     

对高职专科生职业指导的思考

高职教育是以就业为导向的教育,本文分析了高职专科生就业的基本特征,探讨在高职学校开展职业指导的内容及做好高职职业指导服务的思路。     

提高运动生理学实验课质量的探索

运动生理学是体育专业学生必修的一门基础理论课,是实验性很强的一门课程.无论在基础知识还是在实践技能方面,专科生与本科生存在着一定差别,如何让学生在短时间内学到一定的知识,掌握一定的实践操作技能是专科教育的重点.本文就两年制体育专科生如何提高运动生理学实验教学提出一些看法以及采取的一些措施.     

关于高校专科生管理工作的几点认识

近年来,我国高等教育事业快速发展,学生管理工作在高校管理中占据着越来越重要的位置。随着高校改革的继续深化,高校学生管理工作面临着许多新问题,特别是专科生的学生管理工作,出现了许多新问题和挑战。如何对专科生进行有效的教育和管理,是学生管理工作中迫切需要解决的问题。高校专科生的特点现在高校的学生大部分都是"90后","90后"专科学生一方面具有大学生的共性,另一方面又具有自身特点。1.环境适应能力快、自我意识强专科生除艺术等特殊专业外,较本科专业,来自农村的学生比例较大,适应环境快,生活能力强,特别是面对新环境和新事物的好奇心很强,能够快速地融入。而对"90后"学生的另一大特点是自我意识很     

本科院校中专科生学生的心理健康问题及调适

文章分析了本科院校中专科生学生的。理健康问题类型及形成原因，并有针对性地提出了相应的调适方法和途径，以期有助于本科院校时专科生的教育和管理。     

成都大学专业简介

<正> 成都大学是一所以应用学科为主的多科性、多层次、多形式的全日制综合性地方大学。学校本部在成都市区,另在都江堰市设有分部。 1978年秋建校的成都大学,15年来培养各类毕业生7052人,其中本科生675人,专科生6377人。并有数十名毕业生经考试攻读硕士研究生,部分专科生考核报送本科院校深造。广大毕业生已成为成都市和其他地区经济建设和社会发展各条战线的骨干力量。     

对大学生焦虑状况的调查研究

采用状态-特质焦虑量表(State-Trait Anxiety InVentory STAI-Y)和自编的焦虑原因问卷,对潍坊一所高校的310名在校专科生进行了测试.目的是通过分析评估不同性别、不同年级、独生子女与非独生子女的焦虑水平,以及它们之间在焦虑原因上的差异,为学校开展心理健康教育提供依据.结果表明,专科生总体焦虑水平都明显高于全国常模,但是性别和年级之间却没有明显差异,独生子女和非独生子女之间在焦虑水平上也无明显性差异.     

内蒙古师范大学生命科学与技术学院

内蒙古师范大学生物系成立于1952年，建校初称为生化科。1956年生化科开始招收二年制专科生，1958年组建生物系，招收四年制本科生。1986年招收动物学和植物学专业硕士研究生。2003年3月，在原生物系的基础上成立了生命科学与技术学院。半个世纪以来，已向社会培养输送了近千名蒙、汉民族生物学教学和科研人才，为自治区民族教育事业和经济发展做出了重要贡献。