浅谈学生信息能力的培养

当今,信息技术教育成为信息化社会发展的迫切需要。也相应成为教育目前面临的紧要任务。信息教育学科集实践性、应用性、知识性、技术性为一体,具有明显区别于其它学科的特点,由此,做好信息技术课的课堂教学工作,提高信息技术课教学质量,是每一位信息技术课教师首要解决的问题。本文作者通过教学实践,总结阐述了搞好信息技术课教学工作应注意的几大关键问题,力求共同探索有效途径提高信息技术课教育教学质量。     

贫困地区中小学信息技术教育的现状、问题及对策

本论文通过对贫困地区信息技术课开展情况进行调研，深入了解当前贫困地区信息技术教育应用的现状，分析影响贫困地区信息技术课发展的因素，提出贫困地区有效信息技术应用的策略，加快贫困地区教育信息化步伐。     

关于信息技术教学的几点思考

信息技术课已列为高中会考考试科目。如何上好高中信息技术课,是一个值得研究的问题。本文针对现在的高中信息技术课程的特点,结合自己近几年的教学经验,提出了一些高中信息技术教学中的看法。     

浅析“信息素养”认知的三个层面

本文介绍了＂信息素养＂认知的三个层面,并从分析＂领进门,＂＂个性塑造,＂＂信息文化内化＂三个方面入手,根据信息技术课的特点,提出在信息技术教学设计中提高学生信息素养的方法。     

浅谈对信息技术课的认识

随着社会信息化程度的加深,许多发达国家已经认识到,信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力,基础教育应承担起培养这种素质的职责。从20世纪80年代起,美国、英国、日本等发达国家极有远见地对基础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性。根据国家教育部规定,我们医专自1998年开始开设信息技术课至今已有6个年头了。开始,人们把信息技术课称为微机课,以为只是教学生打打字就行了,反正也不是必修课,学生只要有个了解,掌握一些基础知识就     

信息技术课学生创新能力的培养

信息技术课是以计算机为主要工具,来获取、分析和处理信息的一门课程。在经济全球化、竞争国际化的形势下,在我国大力推进素质教育的前提下,应该把信息技术课作为培养学生创新能力的重要阵地。本文主要针对信息技术课学生创新能力的培养进行了初步分析。     

浅析如何上好高中信息技术课

文章针对中学信息技术课存在的一些问题做了简要分析。广大教师要从多方面入手，改善教学环境；突出学生的主体地位；逐步完善对学生的评价体系。     

中小学信息课现存问题与应对策略

本文主要从探索现代信息技术教育模式入手，从理念、教学设计、资源等几方面分析了当前中小学信息技术课普遍存在的一些问题和不足，并在如何有效解决地这些问题上，有针对性地提出了一些相应的方法和策略。     

培养学生信息技术的兴趣提高学生的信息素养

如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有人会说,小学生上信息技术课兴趣浓得很,还用培养吗？这只是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但不一定喜欢学习信息技术知识,而是喜欢在信息技术课上打游戏,原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）;二是学生认为这些知识长大了再学也是一样：三是游戏的吸引力确实太大了。如何培养学生学习信息技术兴趣,提高学生的信息素养呢？我认为应从以下几个方面入手：     

浅谈农村初中信息技术课的开设

本文对如何开设农村初中信息技术课进行了探讨。     

中学信息技术教学方法初探

信息技术课已成为当今中学生的一门必修课,本文从理论课、操作课及课外实践课阐述实际教学中应该注意培养学生的自学能力、创新能力和追踪新技术的能力。     

对艺术设计类高职高专信息技术课设置的思考

艺术设计类高职高专信息技术课承担着提高学生基本信息素养、丰富学生的艺术创作手段的任务。随着中学信息技术课不断推广，进入大学的学生已经具备一定的信息技术知识和能力，大学的信息技术课程可以向纵深发展，向专业方向靠拢，使之适应高职高专教育的发展。因此，探讨高职高专信息技术课程的设置具有重要的意义。     

信息技术课学情调查与分析

笔者通过对高中信息技术课学情的问卷调查,得出学生在信息技术课堂中的兴趣倾向,挖掘出学生对教学内容失去兴趣的一些因素：学生对信息技术课缺乏足够的认识和必要的动力,教师观念及教学方法落后,高中生的心理特点、缺乏行之有效的考核机制等,为以后的高效教学打下了坚实基础。     

初中信息技术课中存在的问题及解决对策研究

在当前信息社会下,培养学生的信息素养是必要的,因此初中的信息技术课也成为一门很重要的学科。但就目前初中信息技术课的现状来看,还存在着把信息技术课当成计算机课;教材内容不连贯;学生水平参差不齐;学生对本课无兴趣的问题。如何来解决这些问题也自然成为我们要重视的问题,本文应用文献综述法和综合分析法,提出这些问题的解决方法。     

网络教学模式在信息技术课中的应用

文章剖析了网络带来的全新教育理念,并为如何利用好这项资源,使其在教育领域发挥更大的作用进行了新的探讨.从各方面技术力量相对较强的信息技术课入手,提出了在大学信息课程中率先进行网络教学实施方案的构想.     

信息技术课堂教学必须关注的几个要素

小学信息技术课的教学目标在于使得学生能够掌握信息技术应用的基本技能，养成健康向上的应用信息技术的习惯，并积极尝试着运用信息技术手段个性化地解决实际的问题。所以，具有很强工具性质的小学信息技术课，其教学效果尤其值得关注。最近笔者听了一些信息技术课以后发现：学生对上信息技术课非常感兴趣。但是，效果却不是很理想。     

浅谈如何提高信息技术课的课堂教学效率

信息技术课是一门新型的课程,其具有工具性、综合性和实践性等特点。如何上好信息技术课是每一位任课教师值得探讨的问题。本文从多个方面进行分析和探讨如何才能提高信息技术课的课堂效率问题。     

信息技术课教学初探

随着科学技术的进步,信息技术及计算机的应用和普及,信息技术已逐渐影响到了整个社会的发展,信息技术课程将逐步成为一门基础性学科。如何提高信息技术课的教学质量,满足学生个性化发展的需求,已成为老师们经常讨论研究的课题。根据信息技术课的教学特点,分析目前课堂现状,总结出了较为有效的教学方法；即：任务驱动式、分组协作式、渗透整合式．     

例谈信息技术专业知识的运用与实践

信息技术课教师,要更新教学观念,改进教学方法,使学生了解和掌握计算机基本工作原理、功能,充分利用网络搜集、获取、传输、处理各种信息;并利用信息技术收集信息、开发信息、传递信息、利用信息的能力.     

新课程理念下中学信息技术高效课堂的构建策略

新课程理念下中学信息技术课旨在提高全体中学学生的信息素养；这就需要充分发挥学生的想象力和创造力，需要鼓励学生运用已有的知识，独立思考问题、解决问题；而要达到这个要求，作为中学信息技术课教师，更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式，积极组织学生交流与合作，把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合中学学生要求的教学模式，这样才能真正发挥学生积极性与主动性，取得事半功倍的教学效果。