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大学精神是校园文化的深层次结构要素,是求真务实的科学精神,自由探究的民主精神,勇于超越的创新精神。求真、民主、创新应成为大学校园的"精""气""神"。 相似文献
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"红色精神资源"的实质内容有:解放思想、实事求是;团结协作;乐于奉献;艰苦奋斗;勇于创新。"两课"教师必须充分利用"红色精神资源",促进"两课"教育教学的发展。其中,解放思想、实事求是是推进"两课"教育教学改革的思想指南;团结协作精神是"两课"教育教学富有生命力的基石;树立"敬业"、"爱岗"、"奉献"的教师职业道德是搞好"两课"教育教学的精神动力;保持"艰苦奋斗"的精神,是促进"两课"教育教学的本质要求;创新精神是"两课"教育教学生命力的源泉。 相似文献
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河北农业大学 《中国高校科技与产业化》2007,(1):55-57
党的十一届三中全会以来，河北农业大学发扬优良传统．几代师生走出校门．走向农村，走近农民，坚持服务“三农”的办学方向，积极推进教学、科研与生产相结合，走出了一条具有自身特色的“太行山道路”．培育形成了“艰苦奋斗，甘于奉献，求真务实，爱国为民”的“太行山精神”。坚持“太行山道路”．弘扬“太行山精神”，整合人才培养、科学研究、社会服务三大功能，追求兴校，育人，富民目标成为学校鲜明的办学特色。 相似文献
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百年企业,历经沧桑,峥嵘岁月,千锤百炼,铸就了一代又一代江南人,更孕育了以爱国主义为核心的江南企业文化——这就是"爱国奉献、求实创新,自强不息、打造一流"的江南精神——其突显了深厚的文化底蕴和历史轨迹,也引领着江南造船的发展和创新。 相似文献
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李亚军 《大庆师范学院学报》2013,(1):36-39
大庆精神与市场经济的基本价值观念具有相容性,作为社会主义核心价值体系的重要组成部分,对建设社会主义市场经济具有重要指导意义。"爱国、创业、求实、奉献"作为大庆精神的基本内容,在建设社会主义市场经济中得到发展和创新。大庆精神创新的启示是科学发展、以人为本、与时俱进。 相似文献
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"志愿服务"是提高大学生素质的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生素质的提高,必须借助一定的载体,志愿服务以"奉献、友爱、互助、进步"的精神为号召,在青年大学生投身奉献社会、服务他人活动中去的同时,能使大学生实现自身的价值,提高个人的才能,从而实现综合素质的提高,这项活动符合市场经济条件下自我意识觉醒的一般人的切身感受和普遍心态.因而研究志愿服务,在高校强化志愿服务,培养大学生志愿者精神,使其能充分发挥素质教育的重要载体作用. 相似文献
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周明珠 《北京联合大学学报(自然科学版)》2005,19(3):86-89
创新树立"以学生为本"的教育理念,是坚持科学发展观的必然要求,是教育改革与发展的必然要求,也是提高教学质量和办学水平的需要.要求全面理解和贯彻党的教育方针,把学生的全面发展作为学校一切工作的出发点、着力点、落脚点,把学校的教育引导作用和学生接受教育的积极性、主动性和创造性结合起来,加强教师的思想道德和执教能力建设,精心炼造学校精神,不断改善办学条件,营造适应学生全面发展需求的良好校园环境与和谐氛围. 相似文献
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职业教育作为培养人才的主阵地,需要对大学生"工匠精神"的培育进行研究.本研究从四川省职业院校大学生对"工匠精神"认识水平、职业院校教师及企业对"培育大学生工匠精神"的认识水平及需求来探究四川省职业院校大学生"工匠精神"的培育现状,并从将大学生"工匠精神"的培育纳入到办学指导思想和人才培养的顶层设计——人才培养方案之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到切实可行的课程教学之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到实践教学环节之中、将大学生"工匠精神"的培育落实到校园文化建设之中等四个方面提出了促进大学生"工匠精神"培育的对策. 相似文献
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陈周付 《江西科技师范学院学报》2013,(2):26-29
以"牺牲、奉献、创新、争先"为内涵的六安精神是六安人民进行经济社会建设、推进全面实现小康社会的精神支柱。六安精神的形成过程及其内容与皖西革命是密不可分的,皖西革命是六安精神形成的实践基础,六安精神是皖西革命精神的传承和创新。从过程看,皖西革命30年即是六安精神初孕、形成和发展的过程,从内容看,六安精神与皖西革命精神具有内在的一致性。以历史视角来解读六安精神有利于我们更深入地认识其本质,更好地发挥其作用。 相似文献
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张春香 《西安联合大学学报》2005,8(6):46-49
孙中山“知难行易”学说的核心是强调人们要敢于实践,乐于实践,在实践中求知。该学说不仅具有超越传统狭隘的“知行观”的思想价值,而且洋溢着的自强不息的奋斗精神和勇于探索的创新精神,对我国当今的现代化建设具有重要的启迪意义。 相似文献
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<庄子>中"游"字出现的频率很高,诗意般的"游"字及其组词,将悠哉游哉的悠闲自得的生活状态、无拘无束的超然世俗的生活态度和天马行空的精神形象地展现出来,给当代人深刻的启示:人生在世,要有轻松自在的生活,不要为名缰利锁所束缚,要超越世俗,关键是要有自由的精神. 相似文献
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崇高的人生境界伟大的办学思想——浅谈吕凤子"正则"办学思想的时代意义 总被引：1，自引：1，他引：0
吕凤子先生一生致力于"教书、作画、办学校".40年办学中,"三办正则"的意义广泛而深远.它不仅开创了中国女子职业教育之历史先河,树起了反封建、反礼教的革命旗帜,倡导了团结、求实的作风,更体现了吕凤子先生爱国主义的情怀和精神,对当今职业教育的发展和创新具有指导作用和现实意义. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2019,(5):1-4
回顾学校艰苦奋斗、创新发展60年的办学历程,学校在求生存、重质量、抓机遇、谋发展的过程中坚持"立德树人"和"文化育人",形成了艰苦奋斗、敬业乐业的创业精神,严谨务实、敢为人先的创新精神,开放创新、追求卓越的工匠精神,坚定师生文化自信,为建设"双高校"和领军全国"智能制造特色校"夯实了文化根基。 相似文献
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井冈山精神与大学精神存在一定的内在相通性,井冈山精神与井冈山大学的精神则尤其如此.井冈山精神可以而且应该内化为井冈山大学的精神,并转化为办学的巨大力量.培育和铸造井冈山大学的井冈山精神,让井冈山精神化的"井大精神"来指引学校的发展,具有重大的理论和战略意义. 相似文献
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吴祖新 《浙江万里学院学报》2002,15(4):8-13
通过深入学习、研究“万里模式”,在理论与实践的结合上提出了创新的精神（理念）文化是“万里模式”的坚强支柱;创新的制度文化是“万里模式”的发展保证;创新的机制是“万里模式”的核心功能;创新的办学特色是“万里模式”的生存基础。 相似文献
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月,是苏轼世俗人生的精神后花园,也是苏轼人生残缺和精神超越的象征。苏轼把时代之悲、个人之悟都融进月里,他的月是作为有特殊文化内涵的意向出现的,其特别之处在于融进了时代的风霜和属于自己的独特感悟。所以苏轼明月词中有一个很大的特色——残缺主题。平静地面对人生的残缺,是苏轼人生的显著特征,所谓"莫听穿林打叶声",所谓"此事古难全",苏轼总是不断地寻求正视人生残缺的方法。 相似文献
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武术是以取胜为宗旨,创新和超越精神是武术运动的根本动力。目前武术套路发展中存在一些问题,只有在编排中根据实际需要不断创新,才能使其发展的越来越好。 相似文献
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一个企业不能没有自己的精神支柱和精神家园。企业精神是企业的精髓和灵魂。同煤精神"强企报国、敬业奉献、创新发展、卓越至上"十六字的提出是集团公司60年精神力量、光荣传统、优良作风的精华凝练,是对大同煤矿不同时期企业精神品质的高度概括,是集团公司精神层面的实践成果。一、同煤精神60年传承,为大同煤矿发展做强提供了强大精神动 相似文献