新课程理念下历史教学方法初探

教学方法的改革是适应时代的发展需求,为了更好的培养学生全面发展的能力,培养出适应社会发展的学生。在教学改革中,历史教学需要改进教学方法,从根源上培养学生的思想,使其成为全面发展的学生。在新的教学模式下,需要对传统的教学方法进行改革,摒弃陈旧的思想,运用灵活的教学模式,激发学生的学习兴趣,为学生创造一个良好的学习氛围,从主观上愿意接受知识的汲取,培养更加广泛的兴趣,为社会主义建设培养出新一代的接班人,培养出全面发展的人才。     

新课程背景下的寓言教学方法探讨

在新课程改革背景下，教师应以新的课程理念为指导，摒弃贴标签式的寓教学模式，努力实现小学语文寓言教学的人文性与工具性的统一，通过多元解读寓言，提高学生的语文素养。     

新课程背景下增强历史教学有效性探究

文章从提升理论素养、激发学习兴趣、合理整合教材等方面探究了在新课程背景下如何增强历史教学的有效性。     

新课程背景下高三历史教学有效性探究

新课程标准的实施,意味着一场全方位教学改革的进行。高中历史教学尤其是高三历史教学并没有适应课标、高考改革的变化,高三历史教学中＂无效＂甚至是＂负效＂的现象大量存在,它的存在是旧课程要求与新课程理念和命题原则的差异所导致的,加强高三历史教学有效性已经成为一个刻不容缓的问题。本文将从有效教学涵义、高三有效教学策略探究这两方面探讨这一问题。     

新课程背景下如何改革历史教学方式

长期以来，历史教师普遍采用以灌输知识为基本特征的教学方式，这种方式产生的负面影响是十分严重的。第一，消磨了广大学生对历史的兴趣。中学生对历史课普遍不感兴趣，更讨厌历史考试。第二，影响了历史学习的质量。由于教师只采用灌输的方式教学，学生也只能被动学习，效果极差。第三，限制了学生思维的发展。教师的教学方式呆板，一味强调学生重复模仿、机械记忆，就会严重制约了学生创造思维的形成和发展。     

浅谈新课程改革下的中学数学教学方法

随着新课改和素质教育的推进,人们对教育的质量和内容有了更多更高的要求,对于中学的数学教学来说,必须做到减负增效,采取有效的教学策略,实现优质高效的课堂教学效果.新课改的理念中,强调学生的主体作用,突出了教学方法的灵活性和教学效果的高效性,在教学的过程中关注学生,了解学情,实现教学内容的生活化和体验化,做到教学内容的知识性、趣味性和生活化相结合.新的数学课程标准致力于实现义务教培育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.     

基于新课程背景下对中学美术教育的思考

美术课是普通中学的一门基础文化课,是对学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一,是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。新课程对美术课程教学有新的要求,在教育理论学习的过程中结合多年的教学实践,对中学美术教育的感悟有一些思考。     

新课改条件下历史教学方法初探

随着新一轮国家基础教育课程改革实验工作的开展,全新的以学生发展为本的教育评价理念冲击着多少年来的传统评价观,新的评价理念、评价内容、评价手段、评价体制的确立是新课程改革中亟待解决的最复杂、最深刻的一个问题.在新课改形势下,如何提高学生的学习兴趣,有效巩固书本和课堂上传授的知识,充分调动学生变被动为主动的学习积极性成了教学工作中面临的关键.只有解决了这一问题,才能真正做到为学生"释疑解惑"并成为他们的"良师益友".本人依据多年教学经验和多次与学生的谈话摸索着新的方法,认为结合当前形势,灵活运用各种手段,深入浅出、厚积薄发是历史教学达到生动、高效的途径之一.     

新课程背景下初中数学教学方法研究

初中数学的话,相对比较容易,保证计算上的不失误,就基本可以拿分了.如果想在做题速度上提高的话,那就需要你能够灵活运用书中的每一个概念.简单说,就是看到一道题,能马上明确对应树上学过的那一条概念.数学是一门基础学科,对中学的广大学生,数学直接影响物理,化学的成绩,这显示了数学作为基础学科重要的作用.在教学中应注意因材施教,对不同的学生设置不同的问题,使不同层次的感受发现规律的乐趣,找到正确答案喜悦,积极鼓励学生探索思考,对学生的每一点进步、新发现,新方法,都提出表扬,在教学中尽可能多的有新突破,让学生享受学习成功的快乐,体验成功的乐趣,以更加饱满的热情投入到学习.     

在新课程下如何更新中学化学教学方法

新教材的改革突出强调了形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。所以，要使用好新教材，全面提高基础教育的质量，卓有成效地推进素质教育，应该找准着力点。这个着力点是什么？那就是：使用新教材要着眼于一个“新”字，认识新教材，理解新教材。     

新课程改革下师范院校数学教材建设的思考

教材建设是高校建设的重点内容之一。探讨了在新课程改革背景下如何进行师范院校的数学教材建设。在分析高中数学新课程改革的基础上,指出师范院校的数学教材建设应重点考虑以下问题:加强应用性与启发性;考虑数学概念和符号的标准化;教材内容的呈现方式应灵活多样。     

新课程背景下小学教育本科专业课程整合的思考

主要论述小学教育本科专业课程整合的指导思想、主要途径及措施.目的是实现师范教育与新课程改革的对接,努力开发出新型的小学教育本科的综合课程,让教师教育成为体现教育改革新理念的样板,使未来的新教师能尽快适应基础教育课程改革的需求,使教师教育真正能够引领基础教育的改革与发展.     

新课程理念下数学教学方法实施原则与策略

从新的数学课程标准出发,认识新课程标准下的数学教学。强调数学教学方法的确立应以人的发展为目标,关注学生的可持续发展。好的数学教学方法应能促进学生有效学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。并强调指出确定教学方法要适应教学原则,适应学科特点,适应学生心理和能力的差异性。     

高师历史教育如何适应新课程改革

基础新课程改革对高师历史教育提出了新的要求。高师历史教育要通过转变教育观念、改革课程设置、更新教学手段来适应新课程改革的需要,以确保高师教育能真正服务于基础教育。     

新课程下高中英语教学方法浅析

新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高交际意识和形成自主学习的过程。如何让学生尽快适应高中英语的学习,培养学生用英语获取信息和处理信息的能力,进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。     

地理新课程教学方法的生态关怀研究

生态学是研究生命系统和环境系统相互作用、相互关系的科学，凡生命所至，就有生态学的问题、现象和规律。地理教育的主体——学生、教师都是具有鲜活生命的人，因此地理教育具有生态性。以地理新课程为平台，运用小组合作学习、角色扮演、地理实践等教学方法，实现地理教育的生态关怀。     

新课程背景下对讲授法的重新思考

新一轮课程改革倡导新的教学方式,而传统的讲授法因其固有的价值依然被广泛使用着。在新课程背景下有必要对讲授法重新认识,要进一步了解其特点,遵循其教学原则,并将讲授法与其他教学方法有机整合,创造性地运用讲授法,使课堂讲授成为学生接受知识、发展智力、培养情感道德、形成良好个性品质的有效的教学方法。     

新课程下《历史与社会＊思想品德》中考的思考

怎样更好的应对中考复习的教学是每个毕业班教师要思考和面对的问题,作为毕业班的历史与社会。思想品德的教师,我对2008年中考卷做了分析,从而把握中考的方向,借鉴经验,提高中考复习效果。     

论新课程背景下教育评价的改革

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻的变革,而在新一轮的基础教育课程改革,教育评价作为改革的重要目标之一,它对学校教育活动的导向、监控、调节、鉴定等功能比原来的教育评价应有重大的创新和突破,教育评价的改革成功与否,对推动新课程的实施和推广,具有重要意义,本文从教育评价的含义及意义、现行课程下教育评价存在的问题以及新课程背景下教育评价的改革,开展深入探讨。     

新课程背景下绿色教育的几点体会

新课程改革正在全国逐步推行,其效果也正在受到日益关注.文章就如何实现新课程的培养目标,站在"绿色教育"的角度从课堂教学管理、辅导评价、利用教材内容、渗透心理健康教育等几个方面谈了几点体会.