公文写作探讨之我见

公文作为应用文的一种重要文体之一,是国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理的过程中形成的具有法定效用与规范格式的文件材料,是办理公务的重要工具。本文首先从概念上分析了公文形成的主体、条件以及种类,在此基础上就公文写作中需要把握的思维方式,遵循特定的语用原则,思想高度,文风等几个方面内容进行了论述,同时提出了提高新时期行政公文写作水平和质量的途径。     

公文写作案例教学初探

通过论述公文写作传统教学法存在的问题和案例教学的优点，阐述了在公文写作课程中引入案例教学的必要性和构建案例教学的必然趋势，并通过作者的教学经验，尝试构建公文写作案例教学的模式。     

浅谈公文写作的运思

公文写作要遵循应用文一般写作规律，但又具有明显的不同于一般应用文写作的特点，了懈公文写作运思的特殊性，有助于撰制规范化的公文。     

论邓小平的公文写作思想

邓小平的公文写作思想是邓小平理论的重要组成部分。主要包括：公文起草领导干部要亲自动手,公文写作要实事求是,要走群众路线,要文风端正,要讲求时效、精益求精。认真学习和研究邓小平公文写作思想,对于公文写作事业和社会主义现代化建设具有重要意义。     

公文写作实践教学方法论

针对目前高校公文写作课存在的现状,根据公文写作的特点和教学对象的实际,应注重多向思维构建公文写作实践框架为教学服务,创新教学方法,注重写作实践,创新教学手段,提高学生的实际写作能力。     

浅析公文写作中的心理障碍

公文质量的高低与文秘人员在公文写作中的心理活动也有密切关系、由于社会环境和客观条件的影响，公文写作中也会产生心理障碍。它大致有以下八种类型：“跳槽”心理；疲劳心理；定势心理；效仿心理；依赖心理；好恶心理；虚荣心理；自卑心理，以上八种心理障碍，都是影响公文写作的心理障碍．应予以消除。     

财经应用写作教学方法探新

注意改进教学方法，是提高教学质量的一条重要途径。本从财经应用写作教学实践出发，在常用教学方法“突出重点，难点”，“精讲多练”的基础上，总结出“用已知推导新知”，“用直观的图象显现语言字的表述”，“用公式演绎写作思维规律”，“用史哲知识启发深入学习的兴趣”，“用编写参考资料的方法巩固拓展学习成果”等教学方法，对于提高教学质量，进行了新的有益的探索。     

试论公文写作的本质特征

本文认为，公文写作的本质特征是它的被动性。公文写作的被动性主要体现在以下三个方面；严格遵循机关的制文意图；严格遵照法定的文种、格式；严格执行法定的行文规则。公文写作的被动性是国家管理的必然产物，是与国家政权的权威性、统一性相一致的。公文写作的本质特征，也具有历史过程的恒定性。     

模糊语言在公文写作中的运用

模糊语言是近年来语言学领域不断提到的新概念，其在公文写作中有着无可替代的重要作用；1、概括反映普遍性问题，使行文简洁精练；2、周密严谨，使行文无懈可击；3、机动灵活，避免行文绝对化；4、委婉含蓄，使行文得体，准确使用模糊语言，对于提高公文质量有积极意义。     

领导心理与上行公文写作策略——行政公文受体研究初探

论文从分析领导心理入手,认为成就心理是领导的心理基石,并以请示的写作为例,针对领导心理提出了上行公文的一种写作策略———准确表达与角色适应策略。认为上行公文写作时应明确话语角色关系、适应受体(即领导)决策心理和适应受体接受习惯,这样,才能更好地实现行文意图。     

行政公文教学中存在的问题及改进措施

行政公文写作是应用写作教学中十分重要的内容。但是行政公文写作教学存在理论滞后于实际、缺乏针对性等诸多问题,严重影响了教学目的的实现和教学质量的提高。为此,提出改进措施:改进课堂教学;注重实践培训等。以期提高教学效果。     

试析口语词汇在公文写作中的使用

从公文自身性质及其特殊的受文对象角度,说明公文中可以而且应该适量使用口语词汇。通过对熟语以及社会流行语在公文中使用情况分析,结合实例分析口语词汇在公文中使用所达到效果,强调在公文中使用口语词汇可以改进文风,促进政风转变。提出通过准确把握口语词汇含义、透析公文具体情境、精选口语词汇的策略,以期能在公文中正确使用口语词汇。     

关于修订国标《国家机关公文格式》的几点建议

国标《国家机关公文格式》试行已经１０多年了，对于提高公文处理效率、机关工作效率发挥了指导与规范作用，但是，在其运用过程中也发现一些不完善之处，有必要加以修订。本文就其中关于“具体表达项目”地位的提升，部分格式项目的增删、合并，名称的改易，类别的重新划定，标注规范的修订、补充等提出了建议。     

对改进和规范高校公文处理程序的思考

改进和规范高校公文处理程序，遵循公文处理程序办事是建立和完善高校正常工作秩序，提高办事效率的重要途径。本文从改进规范公文送批、公文选用文种、领导批办公文、公文校对四个方面进行阐述。     

以写为中心培养主体性--公文教学探析

本文论述公文写作教学以写为中心，如何培养学生主体性的问题，旨在使学生形成主体意识，养成自觉学习的习惯，发挥创新能力，提高公文写作训练效果。     

大学英语写作教学初探

文章对大学英语写作现状进行了分析,提出了大学英语写作教学应遵循的原则,并从写前创思、互动修改和整体评价、写作任务设计等方面对英语写作教学进行了探讨。     

电子文献对纸质文献的替代性研究

本文对电子文献的优势和劣势进行了分析,与此同时对纸质文献相对于电子文献的不可替代性进行了研究,从而得出了电子文献与纸质文献协调发展的结论。     

再谈公务文书的模糊语言运用

模糊语言在公务文书一定的语言环境里,恰当运用可以收到良好的效果:使文字简炼,概括周密;回避一些直说不便,不说亦不行的棘手问题;对一些难以预测的事物和尚未命名的现象进行表述,说话留有余地。     

技术应用性教学法的研究与实践

教学法是传递知识信息的中介，有了科学的教学法，教学才能以有效的方式向学生传递教学内容，才能调动学生的学习积极性。经过多年“机械工程及自动化”技术应用性本科试点专业和“机电应用技术”国家级高职高专试点专业教学改革研究与实践，总结出适合技术应用性本科教学和高职教学的实地教学法、模块教学法、情境教学法、案例教学法、模拟教学法、指导教学法等6种技术应用性教学法。在应用性大学中同样可以采用其他类型大学所采用的教学方法，但在应用中却有其特点。     

网络参考文献问题研究

分析了作者采用网络参考文献的原因；阐述了学者对网络资源作为参考文献问题的探讨；提出学报编辑应做好对网络参考文献质量的把关工作，帮助作者提高网络参考文献的质量．