法律思维、法学教育与法律逻辑学教学

法律思维由法律思维形式和法律思维内容组成。法学专业课讲授法律思维内容,法律逻辑学讲授法律思维形式,各有侧重,但在培养和提高法科大学生的法律思维能力,对学生进行法律思维训练时,法律思维形式和法律思维内容彼此相依。法律逻辑学教学中融入法律思维内容,法学专业课讲授时注意法律思维形式、方法和规律,将会大大提高学生的法律思维能力,实现法学教育的目标。法律逻辑学教学中的几个视角:既讲普通逻辑学的知识,又讲辩证逻辑学的知识,寻找法律的生命;强调逻辑自律意识,引起学生对这门课程的重视;从法律逻辑学的角度分析案件,让学生产生学习期望。     

法律逻辑案例教学与批判性思维

法律案例教学的提出和应用为我国法律逻辑教学改革开启了一个重要的突破口。就此探讨案例教学在法律逻辑教学中的应用与创新,论述体现在法律逻辑案例教学中的批判性思维的特点,以及法律逻辑案例教学与批判性思维的双重互动关系。     

论经济法教学中职业能力的培养

作为法学十四门核心课程之一经济法的教学,应立足于经济法的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育,以改变法学毕业生只了解法律术语和条文的现状,使他们能掌握律师或其他法律职业工作者应当具备的技巧、思维、能力和素质的现状,开发学生发展自身的能力感悟和人格,使法律教育更加适应法治建设和职业化的需要。     

法学教育中批判性思维的培养

批判性思维强调理性分析与审慎的判断,与法律教育有着密切的关系,本文在分析二者关系的基础上,结合问卷调查结果,提出法律教育应重视批判性思维课程的开设,重视将批判性思维与实践教学结合起来,倡导学生开展灵活多样的课外活动来掌握各种有效技能。     

建构法学实践教学体系新思路

<正>法律职业的特殊性决定法律人必须具备缜密的法律思维,而法律思维的形成不是一蹴而就的,需要专门的训练与培养,此即法学实践教学必要性的根本所在。实践性教学模式,有利于学生综合能力、职业素养的提高,有利于加强学生的实践能力和创新能力的培养。法学实践教学重要性在传统的以教师"一言堂"的课堂口头讲授的教学模式中,笔者发现,我们的授课对象虽然具有一定的理论水平,掌握了基本的法学知识和法律规定,但实际操作能     

案例教学法在《经济法学》教学中的研究与应用

《经济法学》作为高等学校法律、工商管理、经济类核心课程之一,是一门应用性、实践性较强的综合学科。案例教学法对教师的教学能力与教学水平提出了较高要求;能使学生在掌握经济法理论的基础上做到理论联系实践,培养学生的法律思维和表达能力,提高学生在专业领域中运用经济法律处理各种问题的综合能力。     

在中学物理教学中培养学生的创新思维

在中学物理教学中培养学生的创新思维,首先注意激发学生探索问题的兴趣和动机,创设一个自由发挥思维的境地;教师也应具有创新意识和创新思维,把教学过程设计成创造性模式。通过问题的讨论触发学生创新的灵感;发挥物理实验的功能;重视物理方法的渗透;启迪学生的创新思维;尽最大的努力发展学生的创造力。     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

促进学生思维能力发展是小学教学教学的主要任务之一.在数学教学中培养学生的思维能力应注重以下几点:一要引导学生主动思维;二要教会学生思维方法;三要诱发学生思维灵感;四要鼓励学生主动探索.以学生为主体,教会学生创造性地学,创造性地思考和解决问题,最终真正实现"以人的发展为本"的培养目标.     

法律逻辑简论

法律逻辑是一门学科,有其独立的研究对象,是一门主要研究法律思维形式及其逻辑方法的科学,法律逻辑可归属于应用逻辑之列。法律逻辑的研究包括两个层次：逻辑在法律中的应用与系统化的法律逻辑。     

翻译中的逻辑思维及其对翻译教学的启示

翻译不仅是语言转换,更是心理和思维转换.翻译思维的本质是逻辑思维,所以培养逻辑思维对提高翻译能力至关重要.基于翻译认知心理学的角度,以英语专业学生为受试对象,采用翻译心理操控教学试验法,揭示学生在翻译过程中所犯逻辑错误的类型及原因,在此基础上得出教学启示.研究发现,翻译认知心理弱、逻辑思维不强是导致学生译文中出现大量逻辑错误的原因.翻译教师应在教学中有意识地帮助学生了解自己在翻译过程中的心理机制和思维规律,并培养学生的逻辑思维.     

数学教学培养学生创造思维方法的研究与实践

通过数学教学方法与创造思维方法类比，揭示数学教学中的创造思维方法，拓展数学教学与研究的思维方法，培养学生的创造思维方法和能力，发挥数学课程培养创新人才的作用。     

掌握学习方法,培养创造思维

本文将根据高等数学的教学特点,来谈一谈怎样正确掌握学习方法,使自己适应高等学校的学习要求与特点,以求达到既打好知识基础,又培养创造才能的目的。     

企业公共关系策划思维模式和方法

成功的公共关系策划有助于促进企业的运作和发展.就企业公共关系策划的思维模式和方法进行了探讨.     

论科学思维的非逻辑方法在物理学研究中的作用

首先分析联想、想象和直觉在科学认识中的作用,然后具体讨论科学思维的非逻辑方法在物理学研究中的作用.     

关于物理建模思维的研究

在物理学的知识体系中,模型方法在解释物理现象、形成物理概念、建立物理规律、做出科学预言中发挥了重大作用.介绍建模思维的特点、对象、过程,论述建模思维在研究和学习物理学过程中所起的作用,并给出其具体应用.     

方法论

辩证法作为一种最高思维形式或方法,它直接反映的是思维本身的性质,是为思维自身而产生的。辩证法本身也是思想,它“以思想的本身为内容”,理论思维作为一种能力,它既是天赋的,又需要后天发展和培育。立场与方法有很大差剐。立场是讲功利、讲价值的,方法是中立的,方法本身并不指向特定的功利,不为特定的价值所决定。辩证法作为方法论具有重大的意义。辩证法作为科学不被科学地对待将会受到辩证法的惩罚。     

加强数学思想方法教学 提高学生素质

本文论述了加强数学思想方法教学的必要性．以及数学思想方法教学的类型．并深入探讨了如何实施教学思想方法教学。     

发现法在短跑教学中的运用

随着社会的进步,教育科学的发展,国际上的各种现代的先进教法相继问世．发现法（又称发现学习或发现教学）就是其中的典型．将发现法运用于短跑教学,并与传统的传习式教法进行比较,结果证明发现法是行之有效的更加优越的一种教法．     

关于数学思想方法的探讨

本文对数学思想方法问题作了较为深入的探讨,提出了自己的见解,并用具体例子作了解释。     

经典力学中的投影几何方法

本文通过回顾运用形象思维和抽象思维的方法,处理非惯性系中柯里奥利力和刚体转动中的惯量张量等问题.提出了运用投影几何方法来联系这两种思维的“中介思维”,并处理相同问题得到了满意的效果.