韩国面向21世纪基础教学教育课程述评

本文评介韩国面向21世纪基础数学教育课程，并据此提出当前我国教学教育课程改革若干值得借的建设性意见。     

面向21世纪的课程现代化：背景、路向和行动

一、历史背景：课程范式的周期性突变 课程现代化的实质是什么?课程是历史的产物，课程的实质寓于课程的历史逻辑之中。课程的历史逻辑，可以概括为“课程范式的周期性突变律”。     

面向21世纪师专学生智能培养方案框架的理论探析

对师专“唯智”的师范教育观的反思，揭示了新世纪教师专业发展的深刻内涵，现代教师质量的实质是智能结构，学生智能结构应反映出知识的积累，技能的娴熟，能力的提高，情感的健全等方面的有机结合，一种合理的智能结构，是与一种合理的课程结构密切相关的。建构优化的课程结构是师专适应新时期师范教育的必然。     

体育师范专科学生心理健康教育浅析

“扩招”后的体育师范专科学生普遍存在心理问题，通过分析研究，笔者认为，主要原因在于对学习环境的不适应、不断变化的外部环境、就业的压力以及现行教育制度的影响，应从创新教育制度、加强人文素质教育、开展创新教育、加强理性认知教育等方面进行改革，促进学生心理健康发展。     

面向21世纪中学数学教师继续教育课程设置探析

设程设置与要求是中学数学教师继续教育工作的核心,对设置的课程如何理解与施教,从课程论、教学论与创新教育等角度进行了探析。     

面向21世纪的非计算机专业计算机课程建设

探讨非计算机专业计算机课程设置的思路和目标，分析计算机课程建设的改革方向。     

面向21世纪军医大学临床课程设置改革探讨

根据军医大学办学特点和培养目标,对军医大学的临床程设置改革进行了探讨,提出了临床课程设置必须适应未来战争的特殊性和复杂性;必须适应现代科技和医学本身飞速发展,必须适应现代医学人才培养的观点。     

推广"面向21世纪课程教材"的思路

面向 2 1世纪课程教材”是“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划”的重要成果 ,教育部将其纳入了《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,全面推广使用“面向 2 1世纪课程教材”是时代发展的迫切需要 ,是全面推进教学改革、创建新的教学模式、促进教学手段现代化、促进高等教育面向世界、面向未来、面向现代化的需要     

面向21世纪高校的环境教育

目前我国环境问题依然严峻，环保事业有待进上步发展。高校应贯彻科教兴国战略，提高环境科学技术和全民族的环境意识，环境教育还有一个较大的发展空间。     

体育师范专科学生心理健康教育浅析

"扩招"后的体育师范专科学生普遍存在心理问题.通过分析研究,笔者认为,主要原因在于对学习环境的不适应、不断变化的外部环境、就业的压力以及现行教育制度的影响.应从创新教育制度、加强人文素质教育、开展创新教育、加强理性认知教育等方面进行改革,促进学生心理健康发展.     

面向21世纪地理科学高等师范教育研究

作通过对地理教育培养需求以及现行教学特点分析，提出综合教学、科研、实习的教育优化组合结构体系，力图为面向新世纪地理科学教育发展研究提供有效尝试。     

面向21世纪师专地理专业课程改革探讨

面向２１世纪高等教育所面临的挑战，决定了只有对师专地理专业课程进行重大改革，才能使培养的人才适应２１世纪中学地理教学的需要。指出了现行师专地理专业课程存在的主要问题。针对这些问题，提出了课程改革的方案，对师专地理专业三年的课程设置作了安排，并指出了课程设置的特点。新的课程改革对师专地理教师也提出了要求。     

面向21世纪的自然辩证法课程教学改革

“自然辩证法概论”作为理、工、农、医学科硕士研究生教育的一门公共学位课，与其他公共课、专业课有显著的区别，它主要致力于哲学的、科技的理论思维训练与宏观的、综合的知识视野拓展。因此，如何在自然辩证法概论教学过程中充分体现自然辩证法自身的特点，是该课程教学改革与发展的新问题。从教学体系、教学内容与教学方法三个层面提出自然辩证法教学改革措施及其预期成效。     

21世纪生物教育课程体系与结构的研究（一）

高等师范教育改革,是高等教育改革的重要组成部分,既要突出师范特点,又要发挥高校的优势,既要注重科学技术和教育改革,又要适应社会的发展,在改革中,正确的指导思想是改革成败的关键,只有建立起正确的指导思想体系,才能指导改革顺利进行,完成历史使命。     

略论师范专科学校的课程改革

师范专科学校的课程改革,既存在客观必要性,又具有现实紧迫性。但是不能就课改论课改,必须从国家教育利益的根本需要出发,现实、具体地强化师范专科学校的生存和发展能力。     

面向21世纪谈数学的思维教育

本从信息社会对人的数学思维的要求，数学思维在数学学科教育中的价值，及其在素质教育中的地位三个方面阐述了21世纪加强数学思维教育的意义。     

面向21世纪小学教师素质结构的研究

教师素质是决定教育教学效果的关键因素。由于时代的发展及当代的教育改革 ,对 2 1世纪的小学教师素质提出了更高的要求 ,未来的小学教师应具备高尚的师德修养 ,正确的教育理念 ,合理的知识和能力结构 ,良好的身心素质及信息素质。教师素质具有适应性、全面性、整体性     

面向21世纪的高校财务管理与改革

从财务管理的体制，观念，财务运作方式，以及财务管理规范化，现代化和财务内部机构设置等几方面进行探讨，以寻求适应现代高等教育发展的新的，科学的高校财务管理制度和模式。     

面向21世纪热工课程教学体系及内容的改革

热工课程基础性强，综合性强，并且与环境保护关系密切，热工课程的改革应当：注重科学方法论，密切跟踪新技术，加大综合性，加大习题，改进课堂教学方式。