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独立学院以培养应用型高级专业技术人才为办学目标,而实践性教学既为实现教学目标打好了坚实的基础,又为培养应用型人才提供了有力保障。因此文中从实践性教学的特点及其与应用人才培养的关系入手,探讨培养应用型人才的重要途径。 相似文献
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为培养应用型技术人才,必须探索教学改革,机械类专业的教学改革,主要是理论与实践教学的探索,如何培养应用型人才,紧紧抓住理论与实践各个教学环节.本文阐述"提高教师素质、创造实践教学、扩宽教学内容、加强实践教学、培养应用人才"等教学改革探索与实践,培养高素质应用型的技术人才。 相似文献
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未来食品行业需要大量的应用型专业人才,本文从培养学生应用型人才意识、优化专业课教学内容培养学生应用型思维方式、以毕业论文为契机培养学生应用能力和求真务实品格三个方面,探讨了专业课教学在食品应用型人才培养过程中的具体作用。 相似文献
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财务管理的学科特点决定了必须在教学中要重视实践教学,注重应用型人才的培养,而由于学校教育的局限性,应用型人才培养的客观条件受到限制,在这种情况下案例教学就发挥了巨大的作用。本文就是以案例教学为基础来探讨财务管理学科"应用型"培养模式的建立。 相似文献
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应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键.结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从实践教学平台、实践教学内容(实验教学、教学实习、创新性科研)、实践教学管理方面阐述了环境科学应用型实践教学体系的建设. 相似文献
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环境科学应用型实践教学体系的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键.结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从实践教学平台、实践教学内容(实验教学、教学实习、创新性科研)、实践教学管理方面阐述了环境科学应用型实践教学体系的建设. 相似文献
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培养应用型外贸人才是中国经济发展的需要,而实践教学是培养应用型人才的重要手段。对国际贸易专业教学进行改革,应从培养研究或管理型人才向培养应用型人才转变,通过强化校内实践、加强校企合作,加强师资队伍建设,重视社会实践来增强学生实践能力。 相似文献
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徐敏 《长春师范学院学报》2009,(9)
经济学专业为我国培养了大批高素质人才,但是绝大部分高校重视理论型人才的培养而忽视应用型人才的培养,使得人才的培养与实际需要相脱离。为此,必须对我国经济学培养目标、课程体系和教学方法进行改革,实行通识教育和专识教育,开展实践教学和实验教学,以培养大量适应社会需要的经济类人才。 相似文献
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应用型人才培养的国际经验借鉴 总被引:51,自引:1,他引:50
陈解放 《北京联合大学学报(自然科学版)》2005,19(2):30-34
在我国高等教育由规模发展转向内涵发展的现阶段,应用型人才培养已成为需要着重解决的问题。研究和分析国外应用性高等教育的办学思想和实践模式,建立符合我国国情的应用型大学理念,探索我国应用型大学建设的有效途径,无疑将有利于我国高等教育的健康发展。 相似文献
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陈翔雁 《温州大学学报(自然科学版)》2001,22(5):77-80
“系列教学规范活动”是我县由应试教育向素质教育转轨的重大举措,是一项在我县区域内开展的教育教学实践。本文着重分析和肯定教学规范化在实施素质教育中的积极作用,并从教学规范化是实施素质教育的有效手段,教学规范化奏响了素质教育的主旋律等七方面进行阐述。 相似文献
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王娜 《江西科技师范学院学报》2012,7(3):96-99
课堂教学是学校教学工作的基础。课堂教学质量是学校教学质量的集中体现,要最大限度地发挥课堂教学的优越性,课堂教学中的弊端必须首先找出来。1999年高校扩招以来,高校就一直在更多的学生与教育资源严重不足之间抗衡。高校教改的当务之急是立足现实,看清高校课堂中存在的弊端,找出行之有效的方法。 相似文献
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王艳坤 《河南教育学院学报(自然科学版)》2002,11(3):60-61
化学教学中更新教育观念,优化化学学科素质教育目标和教学目标,优化化学课的课堂教学环节、教学方法、教学手段和德育渗透是化学学科贯彻素质教育的必须明确的基本认识;结合学科特点,开展课外活动,是化学学科素质教育的有效方法和途径;化学教师自身的素质是化学学科素质教育的保证。 相似文献
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为了实现素质教育目标并提高"自然资源学"课程的教学效果,开展了多年基于研讨式教法的"自然资源学"实践教学研究。根据实践经验,提出在高校开展研讨式教学对于素质教育具有重要意义,但对于教师、学生、教学内容均具有选择性,"自然资源学"课程能适应研讨式教学的开展,并根据研讨式教学的需求重新建构"自然资源学"课程内容体系,设计教学环节。 相似文献
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刘树友 《西安联合大学学报》2001,4(4):80-82
文章分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史现状,如两大通史所占课时多,拉的战线长,史观陈旧,内容结构死板,内容分配比例失衡,叙述程式化,教育、教学观念落后,教学方法、手段和教学模式落后等。文章建议,为适应素质教育的要求,应优化师专历史教育专业主干课程体系,转变教育教学观念,加大主干课程教学改革的力度,提高主干课程的教学质量。 相似文献
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所谓教学研究性学习,是指主要以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程.研究性学习方法有形成性研究、建构性研究、应用性研究等方式方法.研究性学习作为一种学习方式渗透到数学学科的教学活动中,给教师的教学观念带来了深刻的变化,给学生带来了更深远的影响. 相似文献