高中生考试焦虑与应对方式的关系

使用考试焦虑量表（TAS）和应付方式问卷对高中生进行调查探讨考试焦虑与应对方式的关系。结果是高中生考试焦虑与应对方式密切相关。在面对考试等应激事件时有考试焦虑者多采用自责、幻想、退避等不成熟的应付方式,且不成熟的应付方式在高中男生中表现更为突出;同时有考试焦虑者多采用消极应对方式,而无考试焦虑者多采用积极应对方式。     

考试焦虑的应对措施

本文对高考学子出现的考试焦虑现象表示关注,从心理学角度探讨了应对考试焦虑的主要指导方法:确立合适期望值、正视升学考试、抓好复习、调整生理活动状态、自我解压、不给孩子施压、心理咨询与辅导等,希望从文中得到帮助、受到启发。     

高校学生体育外堂课考试中的焦虑和应对方法研究

通过对泰城4所高校二年级学生的问卷调查,结果显示,在所调查的学生中26%出现外堂课考试焦虑.相关和回归分析表明,应对方法和外堂课考试焦虑密切相关,积极的应对会减少焦虑的产生,反之会增加.     

大学生学业自我效台旨感、应对方式和考试焦虑的相关研究

以福建省六所高校的831名大学生为研究对象,通过问卷调查的方式来研究大学生学业自我效能感、应对方式和考试焦虑之间的关系。结果显示,大学生学业自我效能感和考试焦虑之间存在显著性负相关,大学生应对方式与考试焦虑之间存在显著性相关。     

考试焦虑与学生学习成绩的关系研究

考试是学生学习生活中极为重要的组成部分,学生中普遍存在考试焦虑现象,考试焦虑严重影响了学生的学业成绩。本文对考试焦虑的概念、成因、测量工具以及国内外对考试焦虑与学生学习成绩关系的研究现状进行了综述,并对目前研究中存在的问题进行了探讨。     

浅谈初中学生考试焦虑

学生考试焦虑影响着学生的学习效果,考试成绩,有害他们的身心健康。面对这种问题,老师、家长、学生都很关心。面对初中生考试焦虑,教师给予他们更多的帮助,让他们在考试中取得理想成绩,更重要的是不在他们稚嫩的心灵留下恐惧考试的阴影,让他们积极学习,健康成长。     

高一、高二学生考试焦虑研究

目的,考察高一、高二学生的考试焦虑情况.方法,采用考试焦虑问卷,对淮北煤炭师范学院附属实验中学高一、二全体学生进行了考试焦虑情况问卷调查,并进行统计分析.结果,1.高一、二年级学生考试焦虑水平存在显著差异(P＜.05).2.成绩优秀生和成绩差生的考试焦虑水平的差异显著(P＜.05).3.男女生考试焦虑水平差异不显著(P＞.05).结论,缓解高中生考试焦虑应该成为中学心理健康教育的重要内容.     

考试焦虑成因及调适策略

考试焦虑是影响学生考试正常水平发挥,危害其身心健康的重要因素之一,一直以来都是教师、家长以及社会共同关注的重要课题。在分析考试焦虑成因的基础上,本文提出了考试焦虑的几种主要调适策略。     

初中学生考试焦虑心理的调查与思考

由于家长过高的期望值、教师的误导和学生自信心不足、耐受挫折能力差等原因,20%以上的学生在大考时表现出考试焦虑,影响水平的正常发挥,要排解或减轻考试焦虑,一要帮助家长确立合理的期望,二要提高教师心理辅导的认识,三要教给学生自我调节的方法,通过自我放松训练,自信训练,耐受挫折力的训练,达到排解考试焦虑、减轻压力的目的。     

浅析考试焦虑及消除

考试是大学生学习生活的重要组成部分,但考试的竞争性和选拔性往往使广大青年学生产生不同程度的紧张和焦虑.文章具体分析了考试焦虑的原因及其表现,就如果减轻和消除青年学生的考试焦虑提出见解.     

浅谈焦虑的本质及应对策略

焦虑是人类非常普遍的心理现象,焦虑的本质是个体通过认知评价,预料到某种危险的刺激会对自我的自尊产生较大威胁,但自我又没有足够能力应付时产生的一种强烈且持久的情绪体验。焦虑可以引起生理、情绪、行为三方面的变化。对于焦虑,我们可以有多种积极的应对策略。     

农业院校学生考试焦虑及影响因素调查研究

以考试焦虑测量表(TAT)、青少年生活事件量表(ASLEC)、艾森克人格问卷(EPQ)为测量工具对505名农业院校大学生的考试焦虑状况进行心理测试与统计分析。结果表明,56.44%的学生考试焦虑水平适中,过度考试焦虑者占10.50%,女大学生的考试焦虑明显高于男大学生,有重大考试失败经历者的考试焦虑明显高于无此经历的学生;考试焦虑与人格、重大生活事件有显著相关。在心理健康教育中,要切实、有效加强农业院校学生特殊群体的考试焦虑干预工作,并为有效进行考试焦虑心理辅导提供参考。     

初中考试焦虑学生箱庭作品特征

使用《认知的考试焦虑量表》抽取20名初中考试焦虑学生，每人完成3—7次共96个箱庭作品．从制作时间、玩具、沙子使用、自我像、主题、交流情况等方面对作品进行分析，结果发现：（1）表现出完美主义倾向；（2）频频使用表现防御心理的障碍物；（3）消极的自我像评价、解释；（4）箱庭疗法促进了考试焦虑者心理成长．     

考试焦虑模型及其控制策略

考试焦虑作为一种特殊的由整个考试情景引起的神经紧张状态，在各种考生群体，尤其是中学生群体中具有较高的发生率。近年来，关于考试焦虑的基本概念、与学业成绩的关系、发生模型及其控制策略等方面的研究都有了新的进展，对此进行和全面综述，具有现实意义。     

普通高校体育专业大学生择业焦虑的产生原因及应对策略

文章从主、客观两方面探讨了普通高校体育专业大学生择业焦虑产生的原因,认为应从建立完善的就业服务机制和社会保障制度、调整专业课程设置,重视对学生能力的培养、强化就业准备教育、建构自己的社会支持网络以及教会大学生正确认识自我,培养完善的人格特征四方面入手来解决大学生的焦虑问题.     

大学生考试焦虑与考试成绩关系的初步探讨

通过了解大学生考试焦虑的特点及规律，探讨大学生考试焦虑与考试成绩的关系。采用考试焦虑测量表进行调查。结果显示，考试焦虑在不同性别、不同专业的大学生之间无显著差异，而与人格密切相关，考试焦虑与某些课程的成绩亦有一定关系(p＜0．05)。从而认为轻度考试焦虑对大学生考试成绩有着积极的影响作用。     

初三学生考试心理控制感与抑郁倾向的关系:考试焦虑认知的中介作用

探讨考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向关系,对于探究如何帮助面临升学考试压力的毕业班学生缓解其抑郁倾向,促进学生心理健康有着积极的参考价值。以云南省某中学341名初三年级学生为样本,探讨初三学生考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向的关系,同时再进一步检验考试焦虑认知在考试心理控制感与抑郁倾向关系间的中介效应。研究显示:(1)考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向相互皆为显著正相关;(2)考试焦虑认知水平在考试心理控制感与抑郁倾向间起到显著的完全中介效应。研究提出,可以尝试通过改变初三学生的考试焦虑认知水平,进而干预并降低其抑郁倾向。     

考试焦虑的产生及控制

本文对“考试焦虑症”的表现、产生的原因进行了系统的分析，进而介绍几种有效的控制考试焦虑的方法。