对《服装工艺学》课程教学改革的探讨

本文从服装专业课教学的角度,用通俗的语言阐述服装工艺课教学改革,在以学生为主体的思想指导下,运用多层次、多模块教学探索出了一条可行和有效的途径。构建了一种以能力培养为主体,强化训练为主线,“活、实、宽”为特色的专业教学模式,方式方法上体现一个“放”字,目标上体现一个“效”字,真正实现教学质量的提高。     

服装专业教学改革的探索和实践

本文从服装专业的教学改革实践出发,对多年来理论教学和实践教学改革的内容、方法进行了分析,阐述了具体的实践方案和实施措施,对应用型人才的培养具有实际的指导价值。     

关于公安院校数学教学改革的探讨

公安院校数学教育作为高校数学教育的一部分,有它独有的特点。在已有的教学改革的基础上,从课程设置、课程考试方法等处进一步深化改革,让学生在有限的时间内高效率地、更贴近实践地学习,成为合格的公安人才,更好地适应多元化社会的公安工作的要求。     

也谈语文课堂教学改革

语文教学的传统模式是以教师为中心展开的教学活动,课堂是围绕教师设计的内容、形式进行的,禁锢了学生的独立思考和创新。怎样改变以教师为中心的传统教学模式,培养出有创新意识和创造能力的新型人才呢？     

也谈"管理信息系统"课程教学改革

从社会需求的背景出发,探讨了我国现阶段管理信息系统的课程教学问题,并分析了其中的症结所在,由此提出改革教学体系、教学内容、教学方法的一些思路和建议。     

关于培养高层次复合型服装设计人才的思考

本文根据当前服装行业对人才的需求及高校服装专业学生情况，提出对高校培养高层次服装设计人才的课程设置及教学途径的思考。     

高校成人会计教学改革之探索

本文通过分析当前高校成人会计教学中存在的主要问题，根据成人高教的培养目标，对会计教学改革进行了探索。     

大学生实践教学改革分析

讨论了高等教育实践教学问题及对策,提出了注重实践教学的高校教材改革、课程设置、课程教学、实践内容、课程评价等。     

普通高校体育教学改革探析

文中从体育教学的目标、教育观念、体育能力的培养，课程设置、体育组织建设等方面探讨存在的问题，并提出了相应对策。     

外国高校的教学改革及其启示

本文从培养目标、专业设置、课程设置、教学制度等方面对几国的高等学校的教学改革实施进行了述评。     

中职计算机专业实践性教学改革浅谈

实践性教学是计算机专业教学的重要环节,也是决定计算机专业发展的关键所在.本文结合教学实际,从专业定位、课程设置、教学方法及教学模式、实训实习、等方面论述了计算机专业实践性教学改革的方法和措施.     

从教育技术专业课程开设谈课程改革

社会的发展及对新型人才的需求，使教育技术专业的课程改革成为必然．本文认为，以培养学生的创新能力作为构建课程结构的中心，进行合理的课程设置，是课程改革的价值取向．     

房地产法规课程教学改革探讨

从房地产法规课程原有教学模式的弊端分析入手,阐述了该课程教学改革的指导思想,介绍了该课程在教学内容、教学方法、教学手段、成绩评定、教材建设等方面进行的改革.     

谈高职教育中旅行社行业人才培养

职业教育要以人才市场的需求为基础,作为高职院校所培养的旅行社人才必须是综合素质高、业务能力全面的复合型人才,学生须具备一定的外语能力、市场开拓能力、人际沟通能力、应变创新能力等等,这样才能符合当前旅行社行业对于人才需求的标准,使学生在激烈的人才竞争中脱颖而出。而这些能力的养成,仅仅依靠单纯的学科设置是不够的,需要从多个方面入手来进行培养。     

对高校会计专业教学改革的思考

进入21世纪，伴随着市场经济的快速发展，会计这一古老的专业，应一改传统的教学模式和思路，适应新形势的需要，就这一问题，在课程设置，实践教学等方面进行了探讨。     

关于高等职业技术教育机电一体化专业开设专业日语课的构想

本文通过对目前职业技术人才需求的分析,根据高职教育的要求以及目前人才市场的需求,建议在高职教育机电一体化专业引入多学时专业日语课程。     

高职“大学语文”课程分类教学改革的实践探索

大学语文一直是高职院校普遍开设的公共必修课，是对大学生进行语言训练和人文教育的重要课程。从高职培养目标，高职生源实际语文水平及语文课的教育功能来看，加强高职语文课教学，适应社会发展及学生就职的需要显得尤其重要。我院从04年开始对课程设置及考核做了尝试探索，取得了阶段性的成果。     

谈秘书专业教学改革

论述了秘书专业面临知识经济和高科技时代的挑战，在培养目标、课程设置、理论与实践结合、增强专业技能几方面深化改革，提高教育质量的建议和构想。     

素质教育与21世纪普通高校体育教学改革

体育不仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段，21世纪普通高校体育教学要发展、要改革，必须紧紧围绕素质教育进行多角度、全方位地从教学模式、教学目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学组织与设计、教学评价和教学环境与氛围等方面的研究、探索与改革，才能适应新世纪中国普通高校与社会发展和人才培养的需要，才能有效地提高学生的身心素质与体育素养为中华民族和全人类培养出符合新世纪需求的、全面发展的、合格的高级建设人才。     

也谈“数学问题生活化”

新课程赋于数学新的内涵：数学是人类生活的工具，数学源于生活，又服务于生活。“数学问题生活化”这—理念得到教师们广泛关注，并积极实践。然而我们发现，在数学融入生活的过程中，有时也跳出了一些不和谐的音符。