高等职业教育校企合作办学的研究——以重庆工程职业技术学院为例

以重庆工程职业技术学院为例,简要介绍了高等职业教育发展中的几个问题,通过对比,分析了校企合作办学的优势,指出了校企合作办学发展方向。     

校企合作办学实践探究——以辽阳职业技术学院高尔夫学院为例

以辽阳职业技术学院高尔夫学院为例,探讨校企合作办学思路.校企合作能够在教学环境、办学模式、专业群和人才培养等方面实现多元化,创新教学模式,但校企合作的发展还存在一些问题,针对存在的问题给出相关建议.     

高等职业教育校企合作创新机制研究

深化校企合作、产教融合是高等职业院校进一步可持续发展的必由之路.由于我国缺乏完善的校企合作机制,影响了校企合作的深度、质量及持续性.本文针对高等职业教育校企合作创新机制进行探索与实践,明确了校企合作企业和专业的选择标准,明确了校企合作的原则、目的,明确了校企合作权利和义务等.完善政府服务管理机制,完善企业参与的激励机制,改革职业院校办学机制,完善的相关法律法规体系,从而建立政府、企业和学校三方共同参与的校企合作创新机制.     

校企合作下的高等职业教育模式创新研究

校企合作是高等职业教育可持续发展的必然要求,如何在校企合作中培养大学生的实践能力,创造能力和就业是高等职业教育模式创新的关键。     

构建高等职业教育校企合作育人长效机制的思考

文章从高等职业教育校企合作育人的现状及经济社会发展的阶段性出发,分析了中国高等职业教育校企合作育人的瓶颈及机遇,综合归纳校企双方的职能与诉求,提出了建立高等职业教育校企合作长效机制的建议。     

地方高校转型期校企合作办学模式发展建议——以许昌学院瑞贝卡学院为例

自高校扩招以来,毕业生人数逐年上升,为了使高校毕业生更加容易融入社会,地方高校转型发展已经成为势不可挡的趋势。而以培养应用型人才为目的的校企合作办学是转型教育普遍应用的一种模式,这种模式正在被各大地方高校如火如荼地探索和开展着。然而在取得一定成效的同时,校企合作在实践中也渐渐暴露出一些问题。本文以许昌学院瑞贝卡学院为例,提出了地方高校转型期校企合作办学发展建议。     

校企合作——高等职业教育改革和发展的必由之路

本文指出了制约高等职业发展的一些问题,指出校企合作是高等职业教育发展的重要途径,并针对存在的问题提出了应对措施,体现了高等职业教育的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。     

校企合作建设实践教育基地初探——以铜陵职业技术学院百度装饰有限公司实践教育基地为例

当前各个高职院校都在积极创建重技能、重实践的地方特色型、地方应用型高水平大学,这对建设实践教育基地起到了推动作用。本文依托于铜陵职业技术学院和企业共建的实践教育基地,探讨建设实践教育基地面临的主要问题、解决措施,并针对实践教育基地建设提出对策建议。     

校企合作背景下软件人才培养模式研究——以新余学院为例

校企合作办学是实现软件人才培养模式创新的可行之举,阐述了校企合作的内涵,论述了校企合作办学目的,提出了在高校推行校企合作人才培养模式的对策。     

校企合作办学机制的构建与探索——以江西环境工程职业学院汽车类专业为例

多年来,我国尽管在校企合作方面做了诸多努力,但受经济、职业教育环境等因素的影响,并未形成适合国情的校企模式。为构建切合实际的校企合作模式,增强企业参与人才培养的主动性、积极性,以江西环境工程职业学院汽车类专业为研究对象,着重研究校企合作办学机制,使合作双方实现"办学、育人、就业、发展"四方面的深度融合。     

高职旅游教育校企合作办学模式创新初探

本文结合工作实践,主要就高职旅游教育校企合作办学模式创新问题进行了探究。它对于高职旅游教育办学模式创新研究,具有一定的借鉴意义。     

职业教育集团多元化办学体系的路径选择:以校企合作为研究视角

职业教育是我国现代教育体系四大子体系之一,也是与社会经济关系最为直接和紧密的一种。长期以来,我国的职业教育采取的都是单一的办学体系。伴随着经济体制改革的逐渐深入,经济成分的多元化要求职业教育建立起多元化的办学体系与之相适应,而校企合作就是其主要的方式。本文从校企合作的视角出发,在解析职业教育多元化办学体系和校企合作内涵的基础上,总结职业教育多元化办学体系建设的现状与困境,进而探寻和选择职业教育多元化办学体系建设的路径,从而为职业教育的理论与实践提供借鉴与参考。     

校企合作办学利益相关者研究——以酒店管理专业为例

校企合作办学过程中涉及众多利益相关者,这些利益相关者影响校企合作办学的顺利与否和办学成效。在查阅校企合作办学资料和现实了解的背景下,以利益相关者为理论基础,以酒店管理专业为实证研究对象,通过实地调研进行问卷发放和深入访谈,对校企合作办学过程中的学生、学校(学校管理层和教师)及酒店(管理层)三类利益相关者进行研究,发现学生的主要利益诉求包括知识技能的学习、薪酬福利、价值认同和受尊重,学校管理层面的主要利益诉求包括对学校办学水平的提升、对教师的促进和对学生综合素质的培养,教师的主要诉求是促进教学和科研的进步,酒店管理层的利益诉求主要是酒店经营绩效、人力资源的充分利用和学生管理。     

以培养职业素养为导向的高职学院计算机专业校企合作模式的探索——以成都职业技术学院为例

本文以成都职业技术学院为例介绍了高职学生应具备的职业素养以及以职业素养为导向的校企合作的三种模式。     

加强校企合作促进高技能人才的培养——以山东劳动职业技术学院为例

学校与企业合作办学,有效地打破了教育的自我封闭、脱离社会的局面,加强了对学生岗位适应能力和综合素质的培养,提高了高技能人才培养质量.因此,以山东劳动职业技术学院为例,初步探索了其在校企合作方面的经验.     

论高职院校实行校企合作办学的必要性

本文从认识发展的规律、就业导向、高职院校的发展、企业对人才的需求以及校企合作的优势互补等几个方面入手,对高职院校实行校企合作办学的必要性进行了分析。     

高等职业教育中外合作办学外语教学探讨——以青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目为例

高职教育中外合作办学外语教学的质量直接影响中外合作办学目标的实现。结合青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目,指出了高职教育中外合作办学项目外语教学中存在的主要问题,并提出解决问题的对策。     

加强高等职业教育中外合作办学发展规划——以湖州职业技术学院为例

近年来,湖州职业技术学院先后与加拿大多伦多乔治·布朗学院,温哥华社区学院,澳大利亚霍姆斯格兰学院签订了教育合作意向书。未来五年学校将从创新教育模式,深化教育教学改革,促进专业建设,提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面入手,着力探索旅游管理专业（酒店管理方向）,电子商务专业、应用电子技术等专业的国际合作,全面提升学校中外合作办学水平。     

校企合作共建实验室的探索与实践——以广东岭南职业技术学院为例

高校与企业本着"资源共享、优势互补、互利双赢"的原则,联合建立校企合作共建实验室,是实现科技成果转化的重要途径和重要模式,能够弥补高等院校经费投入不足和科研与生产实际发展脱节的缺陷,有助于培养和提高学生综合素质和科技创新能力,是职业院校实验室建设的有效途径。     

论校企合作型职业教育集团化办学——以拟组建的“陕西航空高等职业教育集团”为例

从拟组建的“陕西航空高等职业教育集团”的必要性、可行性入手,分析了该教育集团应创新人才培养机制、加强实训实习基地建设、建立西部航空工业高等职业教育师资培训中心、促进教学成果共享、构建职业技能鉴定和专业认证体系等五方面作用,同时建议该集团在领导机制、运行机制、组织架构和保障机制上如何加强;说明组建“陕西航空高等职业教育集团”是高职教育对人才培养的需要,是陕西航空工业发展的需要。