谈职校生综合职业能力的培养

综合职业能力是指人从事职业活动应具备的一般专业能力及相应的社会工作能力。它要求劳动者能独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，能积极应对职业活动的变化，不断更新职业知识和技能。职业学校学生综合职业能力的培养对学生未来的发展具有重要意义。下面就谈谈这方面的几点个人认识。     

基于职业适应能力职校生职业心理素质探究

在职业适应期职校生缺乏职业韧性、就业稳定性较差、短期内反复跳槽现象严重,就业稳定率难以巩固,面临综合能力和心理素质欠缺的短板.因此,提升职业适应能力,以职业心理素质培养为目标,基于职业适应能力和企业需求为依据,分析当前企业用人标准与职业适应能力现状,提出职业素质培养与职业适应能力要求差距产生的原因与解决策略,为学生顺利就业及提升职业适应性目标实现提供创新性解读和研究思路.     

浅谈如何加强对职校生的职业生涯教育

分析了职校生的职业生涯教育现状,介绍了职业生涯规划的基本内容,提出了完善职校生职业生涯教育的对策.     

对政府不作为伦理现象的思考

伴随着经济社会的发展，凸显出来的政府不作为伦理问题备受关注。研究政府不作为伦理现象对构建社会公共行政，建设以人为本的伦理职能，形成良好的行政道德环境，构建社会主义和谐社会，具有重要意义。政府不作为伦理现象的根源是传统官场文化的浸染，行政人员职业精神、社会价值观的缺失，监督制约机制的不够完善。其治理途径主要有：加强体制伦理建设，加强行政伦理教育，加强行政道德管理，构建行政立体管理体系等。     

职校生心理特点分析

职业学校的学生正处于身心发展重要的转折期,因为年龄、家庭、专业等的特殊性,心理会呈现出各种各样的特点,同时也出现了许多困惑或问题。故我们要掌握并分析学生的心理特点,采取有效措施,增强学生心理素质,促进学生身心健康发展。     

浅谈职校生的养成教育

职业中学是中等职业学校教育的范畴，是高中阶段的学校教育，因此职业中学教育实际是一种养成教育，是一个人由未成人向成人转变时期的教育，全面素质教育对一个人的职业生涯将产生深远影响。职业中学的素质教育不仅教会学生生存，教给学生多少书本知识，更主要应教会学生做人，培养学生具有良好的社会生活习惯，有一个健全的人格，显得尤为重要。     

加强职校生诚信教育的研究

当今社会,诚信危机严重。为此,党中央国务院专门制定了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见及关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见的等一系列方针政策。     

浅析职校生的心理健康教育

本文力图探讨职校学生存在的心理障碍、并对此情况进行心理障碍的分析以及实施心理健康调试的策略三个方面的问题,以期对职业学校的心理健康教育有所促进和裨益。     

关于职校生期刊的办刊特色研究

职校生期刊是随着我国经济建设和职教事业飞速发展而崛起的一支传媒新军。文稿就期刊的办刊方针、刊载内容、版式设计以及服务意识作了探索,凸现了期刊为职校生读者群服务的个性特色。     

应重视职校生的道德观教育

职校生是我国未来生产建设和管理一线的生力军,是我国人力资源的重要组成部分。职校生在道德观方面存在的主要问题包括道德观较差、厌学情绪严重、心理健康问题突出等,高职院校应根据职校生道德观现状及成因,研究加强和改进职校生道德观教育的有效对策,把职校生培养成为高素质技能型人才。     

职教应突出职校生的主体地位

在职教中如何体现职校生的主体性，是当前素质教育中教学改革的一个核心问题。文章从个性和潜能开发、课程内容设置、教学方法、建立考评体系等方面探讨职教应以职校生发展为本，突出职校生的主体地位。     

职校生美育教育刍议

加强职校生美育教育是职业学校德育工作的一项重要内容。本文阐述了职校生美育的重要性，对职校生美育的主要途径进行刍议。     

论科学技术对职业伦理的影响

科学技术和职业伦理之间有着必然的联系，从生产力的角度看，科学技术是第一生产力，决定着职业伦理的产生和发展；从文化的角度看，科技文化的各个层面都对职业伦理产生深刻的影响。     

浅议非智力因素对职校生数学学习的制约与对策

非智力因素极大制约了职校生的学习和今后的发展,如何培养他们的非智力因素,使他们有一个美好的将来,这需要职业教育工作者将其作为一个重要的课题进行研究和探索。     

浅谈怎样激发职校生对政治课的学习兴趣

职教政治课教师要激发学生的学习兴趣，提高政治课教学质量和效果，就要建立良好融洽的师生关系，营造轻松愉快的教学气氛，改进教学的手段和方法。     

论《颜氏家训》对职校生教育的启示

《颜氏家训》是一部内容丰富、规模宏大的家训,不但在封建社会起着重要的规范作用,而且其中的很多思想对今天的职校生教育具有重要的指导意义.颜之推主张的勤学知识、学以致用、谨慎交友、塑造人格等思想为职教人才培养指明了方向,为教学改革提供了理论支撑.     

试论高职院校中的职业伦理教育

职业伦理是特定职业自我约束的重要规范,是该职业专业化和成熟化的标志,对于一定的职业以及职业的从业人员的行为具有重要的规约作用。然而着眼现状,职业伦理未能发挥应有的作用,职业伦理的自身建设亟待加强。职业伦理建设是一系统工程,职业伦理教育,尤其是高职院校的职业伦理教育有着不可替代的作用。高职院校需要从观念、机构、课程体系以及与行业合作诸方面进行系统性地思考和探索。     

职校生学习自信心培养策略探讨

教育的实践和理论都认识到自信心是学生顺利完成学习任务,获取优良学习成绩所不可或缺的心理品质.然而大多数职校生在学习上明显缺乏自信心.针时这一问题尝试着进行了成因分析,并提出以课程改革实施为前提、校园文化建设为载体、教师评价方式改变为突破、归因训练开展为手段,全面提高职校生学习自信心的策略,帮助职校生树立起学习自信心.     

浅谈职校学生职业素质的培养研究

本文立足于社会现实背景,阐明了现今职业素质教育的现状和原因,指出职校职业素质教育的必要性,特别强调了职业道德教育的重要性,并提倡采用"走出去,引进来"的职业教育方法去教育职校学生。     

职校生社会主义核心价值观培育之我见

十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央对培育和弘扬社会主义核心价值观作出了新部署。如同阳光、土壤和水孕育了树木的成长,核心价值观根本上决定了一个人的成长空间,决定了一个人发展的活力和竞争力。该文从中职学校培育社会主义核心价值观入手,分析中职学生的身心问题以及影响价值观形成的因素,探讨职校生培育社会主义核心价值观的思路和设想。